新課程下初中英語課堂教學的有效性研究

戴圣玉

◆摘? 要：課堂學習是學生學習英語的主陣地，如何有效的開展課堂教學，提高課堂教學效率，優化課堂教學效果，是每一位英語教師面對并研究和探討的課題。在課堂中突出學生主體，尊重個體差異，靈活有效運用教育教學方法在英語具有重要意義。

◆關鍵詞：初中英語;課堂;有效性;策略

新課程改革提倡課堂教學要注重有效性。而有效是教學的本質特性，也是當前課程改革的核心思想。新課改提倡英語課堂教學應該轉變成體驗課堂，師生共同探究新知，這就是新課程所倡導自主學習、合作學習、探究性學。課堂教學活動設計的有效實施，要求教師在研究教材與學生實際情況的基礎上，設計和組織能激發學生興趣的，具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動。但是在實際的教學過程中，初中學生因為學習壓力大，教師任務重，所以沒有很好地貫徹新課程改革提倡的內容，教學過程中仍存在很多問題。故在分析英語教學過程中現存問題的基礎上，探究有效性課堂的教學策略具有重要的現實意義。

一、初中英語課堂存在的共性問題

（一）教學內容枯燥重復

英語課本主要是為了鍛煉學生的視聽說能力，所以在課本中每一單元的形式都是一樣的，但是他們的側重點不同，培養學生的能力也不同，但是教師在教學過程中沒有仔細考慮章節之間的差異，就想著讓學生學會這些內容，所以在備課過程中忘記了研究不同的教學方法，吸引學生的學習興趣。對于每一章節的學習，教師都是按部就班，一步一步進行，講單詞，背單詞，聽對話，講對話，練習對話，每節課都是如此循環往復，學生覺得沒有新鮮感，調動不起學習興趣，不愿意參與其中。

（二）忽略學生學習情況

每個學生都是獨特的人，他們每個人自身接受新知識的能力不同，所以在學習的過程中，有的學習比較快，有的學習比較慢，很多教師在教學過程中沒有考慮到每個學生的個體差異，在教學過程中教學節奏緊張，學習程度比較差的學生沒有辦法很好地跟上教師的節奏，長此以往，學生落下的進度會越來越多，然后學習成績持續下降，慢慢對英語產生抵觸心理。而且教師在上課進程中不注重學生學習學情，在講課的時候就無法有效地突出學生想要學習的重點，只是自身認為的重點，所以存在著學生學習需求與教師實際教學過程中錯節的現象，教學效果不佳。

二、初中英語有效性課堂的構建策略

（一）認真開展備課

教材是教師開展教學活動的基礎，教師不能信口開河，盲目地為學生講解英語知識，所以想要建立有效課堂，需要教師注重備課的流程，閱讀英語教材，了解每章節之間的內在聯系，通過學習課本的內容框架，設置建立完整的教學體系，注重了解教材中每節課的三維目標。教師只有深入鉆研教材，才能有效地設想教學環節，這門的課的難點重點在哪里，學生會在哪里產生疑問，他們的疑問點會是什么，他們的疑問如何運用本節課的知識進行講解，與前面的知識與后面的知識有哪些聯系，可以幫助學生更好地構建英語學習體系。在教案設計的過程中，思考如何與他們進行有效的互動，才能讓課堂的效能發揮最大化，通過對教學過程的不斷設想，豐富自己的備課內容，為課程的正常開展做好鋪墊。

（二）創新教育教學方法

我們常常說沒有目標，我們就會迷失方向，在學習過程中也是，如果不采用合適的教學方法，我們就無法建立有效的英語課堂，所以教師要好好思考如何綜合運用新課程改革強調的方法來完善我們的教學環節，吸引學生的學習興趣，促使學生參與其中。在課程伊始，我們就要抓住學生的學習興趣，思考如何營造一個良好的教學開端，讓學生積極參與其中。我們可以運用新課程改革中提到的情境教學法，通過創設相關的情境，為學生營造良好的氛圍，置身其中，思考相關的問題。興趣是學習的第一驅動力，學生處于初中階段，求異心理開始發展，所以想要調動學生的學習興趣，需要教師注重運用情境教學。傳統的教學方式中，教師單槍直入，學生剛剛經歷過課間休息，狀態一下子調整不過來，教師要給他們一個緩沖的時間，促使他們進行英語課程的學習。教師通過創設相關的情境，比如故事情境、問題情境、生活情境，使學生有一個了解本節課程的階段，在這個階段中調動學生的學習興趣，對所學的知識產生好奇，自然而然地就參與到課堂的學習中。教師在教學過程中要注重運用問題情境，這是師生互動的主要方式，教師通過拋出問題，使學生進行有效的思考，提高英語思維能力的發展。教師在設置問題的時候應該注重問題的有效性，問題不是為了吸引學生的注意力，而是為了促進他們的綜合能力發展，所以教師認真地根據教學內容進行設計，同時考慮學生的實際情況，問題不要太難，也不要過于簡單，學生脫口而出，沒有思考的環節也不行，所以要難度適中。教師可以研究中考的英語題目設置，思考他們的問題邏輯體系，運用這種思維方式對學生進行提問，讓學生熟悉這種問題模式，可以方便他們更好地提高英語成績。

（三）尊重學生主體地位

新課程改革強調教師要尊重學生的主體地位，關心愛護所有學生，教師應該轉變自身的想法，不要把學生僅僅看成自己的教學對象，他們也是我們的關心對象，我們要與他們建立良好的關系，在課下與他們進行有效的交流，了解他們的日常生活狀況，在課上對學生一視同仁，讓他們都可以平等地參與進來，每個人都有自己的表現機會。教師與學生要形成亦師亦友的感覺，學生也會更加尊重教師，更加喜歡教師所教授的英語課程，教師也會更加認真地講解英語知識，兩者之間形成良性互動。

有效課堂的建立不是一蹴而就的，尤其是對學生來說很難的英語，他們需要一段時間進行適應，所以需要教師投入更多的精力，幫助他們進行有效的學習。教師要改變傳統的教學方式，認真備課，創新教學方法，改進教學手段，轉變教學思想，尊重學生的主體地位，促進學生參與課堂，推動課堂逐步高效。

參考文獻

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