高職機械教學中對學生創新能力的提升策略分析

徐營

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-6442

摘? 要：隨著時代的快速發展，社會企業對于綜合性技術人才的需求不斷加大，以適應社會發展的具體需求，這就需要高職院校能夠結合社會的實際需求，針對學生的創新能力予以全面提升，尤其是機械教學實踐中，這方面能力的提升更為重要。對此，文章針對高職機械教學中對學生創新能力的提升策略進行了分析。

關鍵詞：高職? 機械教學? 學生創新能力? 提升策略? 分析

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0216-03

Analysis of Strategies to Enhance Students' Innovation Ability in Mechanical Teaching in Higher Vocational College

XU Ying

（Chengde College of Applied Technology， Chengde， Hebei Province， 310000 China）

Abstract： With the rapid development of the times， the demand of social enterprises for comprehensive technical talents is increasing to meet the specific needs of social development， which requires higher vocational colleges to combine the actual needs of society. Especially in the practice of mechanical teaching， the improvement of this ability is more important. In view of this， this paper analyzes the promotion strategies of students' innovation ability in higher vocational machinery teaching.

Key Words： Higher vocational college; Mechanical teaching; Students' innovation ability; Promotion strategy; Analysis

對于高職院校而言機械專業是其非常重要的課程之一，每年都為社會培養出眾多高技術型人才。但是，隨著時代的快速發展，在這方面的人才要求也不斷提高，所以高職院校在為社會培養技術型人才的過程中，必須要做出有效性的轉變，特別是創新意識方面的提升更加需要加以注重，積極地針對學校教學模式予以有效性的改革，進而使得社會要求獲得滿足。

1? 高職機械教學中創新能力所具備的重要性分析

基于新時代背景下的社會發展是日新月異的，為了能夠適應這種快節奏的發展進程，我們必須要致力于提升自身的綜合素養，而持續不斷地實施創新，是提高綜合素養的關鍵要素。在具體實施教育教學的時候，學生的創新能力對其未來在社會當中的生存與發展是至關重要的，并且需要建立在良好完成本職工作的基礎上，來實現對自身工作效率的有效性提高。創新能力對于人們在對新知識進行認識中是極為關鍵的環節，意識其實現的重要基礎，隨著社會持續不斷的發展，在知識領域也不斷發生革新，人們在具體學習的過程中，需要選擇與自己實際情況與需求相符合的學習方式，這樣才能將相關知識進行轉化，并使其成為自己的能力。因此，高職院校在開展機械專業的教學中，必須要通過不斷創新的方式，才能夠幫助學生全面提升自身的學習興趣，進而使得學生在學習基礎專業知識的時候獲得有效強化。不斷地實施創新，對于學生而言是其終身學習過程中的重要保障，能夠幫助學生自身對于素質教育層面能夠更加重視，通過持續不斷地創新，促使自己在學習過程中實現對自己的完善，進而更好地適應未來社會的快速發展需求。在具體實施創新實踐的過程中，主要講究的就是實踐過程的循序漸進，學校在具體實施改革的時候，不僅要在校內來具體實施相應的改革，還需要針對社會行業的相關資源進行有效的利用。高職院校在實踐的過程中，需要與當地企業之間進行充分的結合予以創新，這樣能夠為機械專業的學生進入到企業之中開展實踐工作，讓學生能夠更加充分地對未來所從事行業在操作技能方面進行體會。

2? 高職機械專業教學的實際現狀

結合我國當前階段高職機械專業的實際情況來看，大多教師在課堂教學實踐中，普遍存在教學方式較為單一的問題，這就使得學生在課堂學習長，非常容易產生各種弊端情緒問題，比如厭煩情緒、枯燥情緒等，而且當前高職院校的學生，普遍存在對本專業學習難以提起學習興趣的問題，在課堂學習中體現出的態度也是相對較為消極的。而對于高職院校而言機械專業是其教育教學中的重點專業，為社會經濟發展中培養出了眾多機械專業性人才。

3? 高職機械專業教學當中主要存在的問題

3.1 對于教學理念的創新在重視程度上存在不足

當前階段的高職院校在實際開展機械專業教學的時候，大多教師依然采用傳統教學理念來具體施教，在實際施教中以灌輸知識的方式作為教學中的重點方式，而對于學生創新能力方面的培養則較為忽視，這就使得學生在對更高層次的知識進行探索與研究的時候受到了阻礙，很多時候教師自身在創新能力教育意識方面就存在著不足，或者對于創新能力教學這一理念也并未充分地予以認識，很難在教學實踐中為學生提供起培養自主性學習創新能力的重要平臺以及重要保障，而在實際開展機械專業教學的時候，教師還需要不斷針對自身所具備的教育理念進行改革，緊隨新時代發展的腳步，來對機械專業學生提出更高的要求，針對學生的創新能力不斷加強訓練強度，學生通過創新能力的不斷提高，也能夠不斷提高自身對于知識獲取能力的有效提高。

3.2 高職院校的機械專業課程設置方面存在不足

處于高職院校階段的學生，在思維能力方面是非常活躍的，且具有較強的可塑性，如果在這個階段能夠獲得正確的、優秀的教育思想的引導，那么勢必會在極大程度上，使他們能夠提高自身參與機械活動的積極性，在機械專業領域具體實施研究中也能夠提高自身的創造性。但是，依據當前階段高職院校的實際現狀來看，在設置機械專業課程的時候，普遍都存在著課程設置單一化的問題，專業課程教育體系的完善性也存在不足，而在相關專業的實踐課程方面也較為缺乏，學生在課堂學習中接受到的教育依然是灌輸式教育模式，在對知識進行獲取的時候，表現得相對孤立且連貫性不足，這對于學生在實際學習中，實現系統化的創新能力、技巧等方面有效培養是極為不利的。

3.3 在創新性教育實踐平臺及評價考核體系層面存在不足

當前高職院校之內大多都僅僅存在課堂教學模式，使得學生在課外創新實踐方面的機會少之又少，而校方通常也由于受到創新教育條件的桎梏，在具體實施理論與實踐結合的時候，難以實現更加良好的結合效果，同時與社會相關行業之間的聯系并未得到加強，更加難以為學生提供相應的創新教育實踐平臺，學生在提升自身創新實踐能力的時候難以達到良好的效果。針對學生具體實施考核環節的時候，采用的評價方式，依然僅僅是通過考試成績來對學生的實際學習成果予以相應的評價，而在學生的實踐創新能力方面的評價則較為忽視，在評價考核體系方面的科學性也較為缺乏，也并未采取相關的鼓勵政策、激勵措施等來予以學生在創新實踐活動方面的支持，這些方面都很難使學生在創新思維方面得到有效的激發。

4? 高職機械教學中對學生創新能力的提升策略分析

4.1 高職院校應該持續不斷地針對創新教育意識進行提升

高職院校的機械專業教師，在實際開展專業課程教育教學的過程中，不斷針對創新教育理念予以深化，進而使得學生在創新設計方面的能力能夠得到有效培養。所以在具體實施教學課程設置的時候，需要先對機械課堂實施創新性的設計，針對機械創新在思維、方法等方面作為重點進行講解，并與社會生活實踐中的典型案例相結合，站在功能性的角度來實現對機械設計方案創新，并將相關知識對學生具體實施相應的講解，促使相應的創新設計理念持續不斷的獲得完善，同時還能夠使學生的視野不斷被拓寬。此外，還可與課堂辯論賽、小組討論等方式相結合，促使學生能夠有效地激發起學習機械知識的興趣，促使學生能夠對以往學習的相關知識進行利用，進而能夠實現出更多可行性方案的創新，并通過課堂教學中的每個環節，來實現對學生創新意識的有效性培養。

4.2 在建立機械創新教育課程體系時應注重多層次的需求

創新教育在實際實施的時候，其實現的最佳途徑當屬創新教育課程的有效設置。在課程設置的實踐中，需要注意的是對于機械類專業學生而言必須要具備普遍適用性，還應該將培養學生創新實踐能力作為其重要的核心內容，將一些不同類型課程進行設置，比如創新素質課程、創新專業技術課程等，并將相應的創新教育理念有機地與機械類專業知識之間進行良好的結合，從而使得創新教育這一重要的教學目標得以實現。在針對專業技能開展創新課程設置的時候，需要針對學生在專業實踐能力以及專業探究能力等方面的培養加以注重，不僅能夠將機械創新的相關策略傳授給學生，同時還能夠與社會環境中各個企業經營發展中的實際需求、產品設計以及技術層面的創新相結合，促使學生自身在創新思維上能夠得到有效鍛煉，與此同時，還能夠幫助學生有效地提升自身的實踐及創新等能力。

4.3 加強創新實踐能力學習平臺的構建力度

在對學生實施創新實踐能力培養的過程，是需要通過一個循序漸進的過程而實現的，高職院校可以有效地、充分地對社會行業當中的資源進行利用，與社會上的相關企業相結合，實施校企合作創新實踐平臺的有效建立，建立在創新實驗室、研發中心等各種具有實踐性的中心設施的創建，讓學生能夠自由地、自主地進行學習，并積極地參與到相應的實踐活動之中，高職院校的機械專業教師還需帶領學生，到達相應的合作企業中的工作場所之中，對企業中的產品設計、設施設備改造以及產品研發等方面進行參觀，學生還能夠自己親自動手實施相應的實踐操作環節，這不僅能夠使校企之間的有形與無形資產之中存在的資源實現有效互補，而且還能夠幫助學生在自身的專業技術、創新能力等方面得到提升。機械專業在實際開展教育教學的過程中，專業教師還需要對學生在個性化方面的發展予以重視，促使學生能夠形成獨屬于自己的創新能力，保證學生自身的良好個性品質、過硬的機械專業創新能力能夠有效地進行結合，這對于高職院校的機械管理專業的教育教學的發展而言，是未來發展的主流趨勢，在這個具體實施的過程中，需要專業教師能夠全面、深入地針對每一個學生的實際情況都進行了解與掌握，盡量對每一位學生自身存在的內在潛力進行挖掘，讓學生通過堅持不懈的學習，能夠不斷地、有效地增加自身的自信心，進而尋求到適合自身學習與發展的方法與方向。眾所周知，創新能力對于現代化經濟社會的實際發展具有至關重要的作用，所以需要師生、學校社會的各個領域之間共同努力下來實現，針對當前階段的實際情況，我們需要持續不斷地進行創新與探索，對高職院校中機械專業的相關教育教學理念進行創新，將培養學生創新能力作為教學任務的重點內容，以此來推動我國機械行業實現可持續化發展。

5? 結語

綜上所述，創新能力的提升對于推動我國機械時代發展的步伐是有利的，所以在日常實施機械教學的過程中，教師應該針對教學方式持續不斷實施創新，有效地將相應的教學手段進行改進，切實激發學生學習機械這門學科的興趣，能夠更加積極地在課堂教學活動實踐中進行參與。

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