趣味教學法在初中英語教學中的應用

殷國堅

摘要：初中學生通常對知識充滿好奇與渴望，在教學時，教師可以將教科書的內容與初中生的心理特征相結合，從而在課堂上營造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，通過提高教學質量來改善學生整體學習情況。本文討論了趣味教學法的意義及其在中學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：趣味訓練;初中英語教學;應用

培養學生對學習的興趣是提高教學質量的關鍵條件，只有對事物感興趣，學生才會認真對待。因為英語是外語學習的主題，在日常生活中很少使用，另外，許多學生直到上高中才真正用英語溝通，因此學生對學習英語沒有太大的信心，并且逐漸對學習英語不感興趣。為了提高學生的學習興趣和教學質量，中學英語教師應在教學過程中結合學生的心理特點，營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生學習。

一、趣味教學法的意義

1.激發學生學習興趣

初中學生有自己的學習方法。如果教師采用灌輸制度，學生處于被動狀態學習時就會感到無聊，甚至開始養成叛逆和反攻的心理。如果教師可以將“樂趣”融入初中基礎英語的教學中，并學生創建有趣的學習環境，有助于促進學生學習的主觀能動性，激發學生的學習興趣。

2.符合教育改革趨勢

在素質教育的背景下，初中的英語教學需要徹底改革，教師需要徹底改變自己的教學方法，如果有趣的教學能夠適應初中英語教學，他們就不再擔心教學問題，只需要做出大膽的創新，大膽的考驗和大膽的結論，隨著教師的不斷努力，英語教學將不斷發展，有趣的教學不僅可以滿足教育趨勢，還可以滿足課堂教學的需求。

3.促進社會發展

有趣的教學似乎與社會發展無關，但實際上卻很相關。未來，隨著初中生進入社會，他們有一天將成為國家發展的支柱，如果在中學英語教學中采用有趣的教學方法，這會鼓勵學生非常積極地思考，并且會提高學生分析問題的能力;其次，學生的英語語言能力會得到提高，他們將更多地了解英語國家的文化;第三，以有趣的教學模式教育的學生將具有更強的適應社會的能力。

二、趣味教學在初中英語教學中的應用策略

1.通過有趣的情境活動激發學生的熱情

英語教師應該在課堂上增加有趣的活動，通過將教學和課堂表演相結合，學生可以在一個安靜而愉快的環境中增加對學習的興趣，并積極參與課堂活動，從而使學生表現更好。教師可以充分利用多媒體技術的各種優勢，以建立一種情境交流模式，學生可以與教師進行互動，從而使學生可以融入課堂并將自己視為課堂的一部分。例如，講授“我們學校的生活”時，教師可以劃分學習小組并使用多媒體向學生展示學校的照片，鼓勵學生用英語組織語言交流，在學生討論時，教師隨機選擇兩組學生，在全班同學面前練習，讓學生在活動中提高他們的語言使用水平。在情境建模，協作和研究的幫助下，教學過程充滿樂趣，極大地增強了學生的參與度和課堂熱情，實現了“無聲灌溉”效果，并且無形地提高了學生的語言應用能力。

2.使用課外閱讀材料促進英語學習

從初中英語課程的現狀來看，課堂上包含更多有趣的課外英語故事將在某種程度上增強學生的學習熱情，學生會對故事情節非常感興趣，并且一些學生會充分參與其中。在學習中，這種方法可以極大地整合學生的英語語言技能，彌補現代學生缺乏的實踐技能和學習能力，并有效地提高英語教學的效率。例如，在教授“保持健康”時，內容主要是關于“健康”的討論，教師可以在教學時做出某些課程調整，以使學生對健康的討論不再僅限于教科書。教師可以讓學生自己搜索課外資料或進行情景對話，讓學生自己分組，然后在課堂上進行實際練習。這樣的實踐活動對于學生來說可能會非常令人興奮，在練習中，可以積累大量的英語詞匯，極大地增強了學生的獨立研究和學習能力，并提高了他們的認知和交流能力。

3.運用多種教學方法在課堂上營造活躍的氛圍

單一的教學方法學生通常會感到無聊，即使是有效的訓練方法，長時間使用也很難保持強烈的魅力。為了調動學生的學習熱情并促使他們對學習產生濃厚的興趣，教師需要深入學習教科書，結合教學內容，并采用不同的教學方法，例如，在講解“英文字母”時，盡管這些字母看起來很簡單，但不是每個學生都愿意學習，一些教師根據教科書準確地講解，只是將所有字母一一填寫，也有許多教師把這些字母變成卡片，或者分組組織字母比賽，并教學生唱歌，這可以提高學生的學習效率并提高學生的學習能力。

4.課內外活動相結合

英語教學通常在教室里進行，但是，如果想提高學生英語學習的效率，僅依靠一周四到五節英語課是遠遠不夠的。因此，初中英語教師有必要定期或不定期開展有意義的課外活動，該活動不應僅限于課堂教學，在活動時，教師需要召集每個班級，每個學生，并科學地組織他們，教師不僅可以在每個教室而且在整個學校都可以進行針對性的英語訓練和積極開展各種教學活動，最終目標是豐富學生的課余生活，幫助學生鞏固他們在課堂上學到的知識，激發學生在輕松愉快的英語課堂上學習英語的熱情，從而獲得明顯的教學效果。

綜上所述，在初中英語課堂教學中，教師使用各種教學方法，不僅可以激發學生對英語學習的興趣，而且可以幫助提高教學質量。

參考文獻：

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