淺談在小學英語課堂營造良好課堂氛圍

張勇

摘要：良好的課堂氣氛不僅可以有效地提高教學效率，還可以達到教學相長的目的。小學英語課堂應當擺脫傳統教學模式中“灌輸式”教學的方式，營造活躍、和諧、高效的課堂教學氛圍，從而提高學生在課堂教學過程中的學習效率，提升教學質量。本文通過結合小學英語教學過程中的不斷實踐，主要提出運用課前導入，提高學生理解能力;以學生為本，增加學生在教學課堂參與度;以及采用豐富的授課方式的，保持學生學習興趣。通過這系列教學措施，有效地提高學生的上課效率以及學習積極性，使學生對小學英語的學習更加有興趣，從而營造出良好的課堂教學氛圍。

關鍵詞：小學英語;課堂氛圍;課前導入;參與度;授課方式

新時代的小學英語的課堂教學應當重視學生實踐能力的培養，改變傳統教學中過分重視語法和詞匯的機械性背誦和記憶。想要提高學生的英語綜合能力，還需要結合語言知識教學和技能的訓練，開放互動的學習模式，為學生創設良好的課堂教學氛圍，使學生可以在學習的過程中，不必有過重的心理壓力，在輕松愉悅的環境下學習有助于學生學習效率的提高，還可以加強學生實踐能力的培養。因此，小學英語教師在教學的過程中應當重視良好課堂氛圍的營造，從而提高學生的綜合素質，使學生得到全方面的發展。

一、運用課前導入，提高學生理解能力

課前導入作為幫助學生理解課堂新的教學內容的重要方式，在小學英語的教學中得到了廣泛的應用。通過課前導入的方式，教師可以結合所要教學的課本內容，采用學生感興趣的課前導入的方式，引導學生在導入的過程中對所要學習的內容有一定的了解和把握。這樣可以促使學生在正式教學的過程中可以有所準備，對新知識的學生沒有太大的心理壓力，從而使學生的學習效率得到有效的提高。因此，教師應當注重在進行小學英語的教學過程中課前導入的合理運用，從而提高學生對教學知識的理解能力，提升學生學習效率，從而營造出輕松愉悅的課堂教學氛圍。

例如：在學習《Cities》這一節課內容時，我會讓學生在課前預習教材中的教學重點內容，這樣能有效提高教師在課堂上的授學效率，學生在授課過程中因為已經提前預習也能跟上教師的學習進度，提高在課堂上的理解能力。在進行課前導入的過程中，可以提高學生對教學知識的理解程度，提高學生的學習自信心。這樣的課前導入能極大的降低教師在授課過程中的難度系數，將自己的授課內容很好的傳遞給學生，達到小學英語的教學目的。

二、以學生為本，增加學生課堂參與度

在傳統的教學模式中，教師往往采用“灌輸式”教學的教學方式，在小學英語的課堂也只是對學生進行知識點和語法的教學，這就造成了學生的英語實際應用能力缺乏了一定地鍛煉，學生無法將所學的知識運用到實際生活中，那么小學英語的學習也就失去了實質性的意義。因此，教師應當轉變落后的教學觀念，堅持在教學的過程中以學生為本，引導學生積極主動地參與到小學英語的教學活動中來。通過學生在英語教學課堂主導性的體現，學生的學習自信心和學習能力得到了很大程度的提升，從而促使學生的英語綜合能力得到有效提高。

例如：在學習《Hobbies》這一節課內容時，我讓會通過讓學生分享自己的興趣愛好的談論，讓學生在互動中鍛煉自己的英語口語表達能力，引導學生積極主動地參與到小學英語的課堂教學活動中，完成課堂教學目標。這樣的教學活動不僅可以提高學生在英語教學課堂的參與度，提升學生的學習積極性，還可以讓學生在互動中得到英語的運用，提高學生的實際運用能力，從而提升學生的英語綜合學習素質。

三、豐富授課方式，保持學生學習興趣

學生學習興趣的提高，是營造良好課堂氛圍的關鍵。而豐富的授課方式是有效提高學生學習興趣的重要因素。教師在教學的過程中，可以結合所要教學的教學內容，根據學生的興趣喜好選擇合適的教學方式，比如：游戲教學法，故事教學法，表演教學法，小組合作學習教學法等多種教學方式。這些教學方式可以適用于各種教學內容，可以有效提高學生在教學課堂的參與度，增加學生課堂學習的主動性。從激發學生的英語學習興趣，使小學英語課堂的教學效率得到提高。通過學生學習興趣的提高不僅有效保證了教學質量還營造出了輕松愉悅積極的小學英語課堂教學氛圍。

例如：在學習《Countries》這一節課內容時，我會在課堂上采用豐富的授課方式，進行游戲、表演、競賽等教學方式來提高學生在小學英語課堂的參與度和積極性，讓學生充分發揮自身的主觀能動性。教師在針對產生的問題具體解決，這樣能高效的提高課堂效率，完成教學目的。多方式教學模式的授學能極大提高教學質量，拉近師生關系，完成授課任務。

總而言之，在小學英語的教學過程中，營造良好的課堂教學氛圍不僅可以提高學生的學習效率，還可鍛煉學生的綜合素質，符合小學英語新課程標準的要求。因此，教師應當在教學的過程中運用課前導入的方式提高學生對教學內容的理解能力，也需要通過以學生為主的教學理念，注重引導學生在教學課堂的參與度，還要結合豐富的教學方式，來保持學生的學習興趣，從而營造出輕松積極的小學英語課堂教學氛圍。作為一名小學英語教師，我愿意在教學的過程，加強對營造良好課堂氛圍的重視，將提高學生綜合素質作為教學重點，引導學生成為全方面發展的高素質人才。

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