新時代背景下高校音樂教育的創新和優化策略

摘要：隨著社會的不斷發展，人們的生活條件也在逐漸改善，對于音樂的要求也變得更高，社會也需要更多的音樂人才。學習音樂可以豐富人的內心世界，拓寬人的視野，提高音樂素養，因此，高等院校的音樂教育顯得非常重要。本文通過分析新時代背景下高校音樂教育中存在的問題，提出創新高等院校音樂教育模式的相關對策。

關鍵詞：新時代 高等院校 音樂教育模式 創新

信息技術的發展對高校音樂教育產生了積極的影響，信息技術不僅拉近了人與人之間的距離，還在一定程度上改變了人們對音樂作品的欣賞和創新方式。比如電子音樂的出現極大地拓寬了人們的音樂視野，激發了人們對音樂學習的積極性。因此，高校需要不斷創新音樂教育，提高人們的音樂素養。

一、高校音樂教育中培養創新型人才的必要性

高校教育就是為了實現對人才的培養，所以，高校在優化音樂教育的過程中要以實現人才培養為主，即人才培養也是高校實現教育優化的重要參考因素之一。時代在不斷發展，市場的人才需求也會有相應的提高，所以，高校音樂教育要做出相應的完善，從而保證自身更好地適應社會潮流，學生的就業率與發展也可以得到更好的保證。高校在培養學生音樂素質方面，不僅要增強其理論知識，還要注重對學生內在素質的培養，進一步實現學生的全面發展。高校音樂教育也是推動中國音樂發展的基礎，實現音樂領域專業人才的輸出，進而實現對我國音樂發展的有效推動。[1]

二、新時代背景下高校音樂教育存在的問題

（一）音樂課程設置落后

當前，高校音樂課堂依舊沿用傳統的教學方式，會對學生學習知識的效率帶來一定的阻礙，為了更好地適應教育發展規律，就需要全面改進音樂課堂教學方式，達到相對理想的課堂教學效果。當前面臨的一種情況是，學生辨別能力較弱，其一是學生自身能力就比較弱，其二是教學方法的錯誤應用，導致整體的教學效果不是很好，無法實現對音樂的辨別。當前，部分高校音樂教學依舊存在創新力不足的問題，給教師執行力帶來一定的影響，音樂教學的效率也不高，其根本原因還是缺乏教學理念的創新。只有針對學生設計合理的學習方案，才能幫助學生更好地實現對音樂知識的吸收，更有可能創新音樂，迎合社會的發展需求。

（二）教學資源配置不夠合理

高校音樂教育發展相對較慢，其專業知識和基礎知識的建構不夠完善，有關人文方面的課程配置也相對較少，對此需要對教學課程配置進行相應的規劃，進而得到較為理想的課堂效果。因為音樂不同于其他課程的學習，還需要配置相應的藝術課程，比如美學欣賞等，以便提高學生的審美能力。另外，了解到高校可能面臨資源短缺等問題，其中不僅存在音樂設備稀缺的問題，同時還缺少師資力量的支持，這也直接影響了學生音樂素養的培養以及學校的發展，所以，這也是當前急需解決的問題之一，對學生負責也是對學校的負責。[2]

（三）教師的創新能力不足

由于高校的資源設置等條件相對較弱，比較突出的問題就是師資隊伍的建設不足，所以，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還要不斷進行學習，增加自身的創新能力。通過對現階段各大高校進行調查的結果來看，絕大部分的音樂教師都不具備創新能力，即無法在課堂上靈活運用教學方法。不能有效激發學生的思維，學生就不能吸收課堂上講授的相關知識，也就無法保證教學質量，因此，音樂教師的創新能力也是當前需要著重解決的問題之一。除此之外，教師還要針對學生的學習狀況等進行了解。通常情況下，教師忙于自己的日常工作，導致對學生的關注不足，無法結合學生的需求合理講授音樂知識，無法達到理想的教學效果，因此，高校需要加強音樂教師的創新能力。

三、新時代背景下高校音樂教育的創新和優化策略

高校音樂人才的培養具備重要的意義，尤其是現階段人們的生活質量普遍提高，對音樂等娛樂活動的發展起到了相應的推動作用，因此，高校需要不斷創新和優化音樂教育策略。

（一）培養學生的綜合素養

現階段，國家注重學生的全面發展，音樂素養也是全面發展中的重要組成因素，所以，各大高校需要加強音樂教育。結合現階段高校的實際情況可以了解到學生音樂素養的培養并未達到理想的效果，因此，需要各大高校加強自身的教學力度，爭取培養出更多適應社會的音樂人才。首先，教師要不斷豐富自己的音樂理論知識，利用適合學生的教學方式實現對知識的傳播;其次，要進一步培養學生的音樂素養，其不僅需要深厚的理論知識作為鋪墊，還需要教師具有生動的講解能力，來加深學生對音樂知識的理解;最后，要提高學生的音樂表演水平，大部分學生不知道怎樣將情緒與自身更好地進行融合，所以，需要教師充分完善音樂教育的課程設置，幫助學生更好地理解課堂所傳達的內容，結合學習的知識一步一步代入情感，進而深刻地表達音樂情感。[3]

（二）轉變傳統的音樂教學方法

當前，高校依舊沿用較為傳統的音樂教學方式，其不僅會受到學生的排斥，也無法營造更好的課堂氛圍，因此，需要采取相應的措施不斷優化教學方式，進一步實現對學生音樂興趣的有效激發，使得學生在課堂上逐漸占據主動權。學生在課堂學習中缺乏學習興趣，所以，需要教師采取合適的教學方式將課堂知識進行具體的講解，即注重對教學方式的創新與轉換，多對學生進行鼓勵，更好地營造課堂氛圍，得到更為理想的學習效果。除了基本的課程設置之外，學校還應該在課堂教學中融入一些其他類型的音樂知識，更好地普及多方面的音樂知識，幫助學生加深對專業知識的理解與應用，進而創作出優秀的音樂作品。

（三）營造良好的教學環境

輕松愉快的學習環境可以幫助學生更好地理解相關知識，提高學習的整體效率。營造良好的教學環境可以借助一些輔助工具，以幫助學生更好地進入情境當中，這樣才能更好地激發學生的學習興趣，也能加深學生對音樂知識的理解。例如，多媒體的應用可以幫助學生更快地進入到情境當中。音樂的學習是涉及多方面的，所以在進行一些基礎知識學習的過程中，就可以利用多媒體開展教學，幫助學生更好地理解音樂知識。另外，鼓勵學生自主探究課堂上學習的音樂知識。學生在學習過程中只有自己積極主動時，才會增加對知識的理解。自主探究可以帶動學生積極討論，發揮自己的想象力，提出問題并進行解答，進而提高音樂素養，更好地掌握課堂學習的知識。課堂上的自主探究以及多媒體教學的應用都是教學方式多樣化的體現，主要為營造課堂氛圍，調動學生的積極性，加深學生對所學知識點的理解，達到更加理想的學習效果。單一的教學方式會降低學生的耐心與興趣，所以各大高校要豐富教學方式，從而得到較為理想的人才培養效果，更好地起到服務社會的作用。[4]

（四）明確培養目標，創新教學課程

高校確定音樂教育的培養目標，可以更好地結合學生的專業特色全面地應用教學方式。以往設置的統一教學方式只是適合部分學生的教學手段，而具體的教學應用需要結合學校、學生等因素展開進一步的分析，在合理的情況下，開展不同的教學方式。還要注重創新課程，創新要實現對以往問題的有效解決，所以不僅需要完善相關的音樂課程，還需要進一步實現對課程系統的完善，加強對音樂專業的整體管理，以培養出更加專業的人才。這就需要教師積極創新教學方式，設置相應的考評機制，更好地激發學生的創新意識和創新能力，使其成為衡量學生的一個標準。

（五）強化師資力量建設

加強師資力量建設，更好地創建和完善學生的培養機制，打破傳統的教學觀念，能培養出更好、更優秀的學生，為社會填補相應的空缺，也能進一步證明學校的師資力量。現階段，各大高校都存在一定的發展問題，所以，要充分結合自身的特點應用教學方法，培養出符合社會需求以及能為社會做出貢獻的人才，這是學校成功的體現，所以，需要不斷完善與優化師資力量建設。[5]

四、結語

綜上所述，現階高校段音樂的發展有了很大的改進，社會對音樂人才的需求空間比較大，在要求上也有了提升，但是高校的音樂教育仍沒有達到相應的程度，所以無法培養出更多的優秀音樂人才，對此就需要各大高校展開進一步的分析，爭取通過對問題的分析與解決，培養出更多的音樂人才。高校音樂教學的相關影響因素還是比較多的，對此要詳細分析原因，采取相應的教學方法，實現對社會音樂人才的培養，以達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]呂志昆.略論新時代背景下高校輔導員談心談話語言優化策略[J].南方農機，2019， 050（019）：206-207.

[2]楊金亮.新時代背景下人力資源發展的現狀及優化策略[J].管理學家，2019， 000（012）：124-125.

[3]楊穎.探析新時代背景下廣播電視臺編輯工作優化策略[J].電子工程學院學報，2019， 008（009）：228-228.

[4]談震， 李倩男.新時代背景下生態文明建設與高校思政教育融合的創新發展之策[J].智庫時代， 2019， 193（25）：212+292.

[5]孟鵬濤， 陳延華.新時代高校法治教育優化策略探析[J].黑龍江教師發展學院學報， 2020（7）：13-16.

（作者簡介：周紅伶，女，本科，蘭州財經大學長青學院藝術系，講師，研究方向：高校音樂教育）

（責任編輯 劉冬楊）