淺談小學(xué)德育與教學(xué)的關(guān)系

鄭偉

摘 要：小學(xué)教育不僅要做好學(xué)生的知識(shí)文化的傳授，還要加強(qiáng)小學(xué)生的德育教學(xué)。以往的小學(xué)德育教學(xué)效果主要依托學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，按照成績(jī)來高低來確定小學(xué)德育教學(xué)效果。近年來小學(xué)德育教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)德育內(nèi)容教育和教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多的德育知識(shí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 教育與教學(xué)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.067

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，應(yīng)該通過教學(xué)的課程內(nèi)容來貫徹落實(shí)德育思想，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)德育思想內(nèi)容的建設(shè)，進(jìn)而拓展學(xué)生的思想內(nèi)容深度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)不斷提高。

一、小學(xué)德育與教學(xué)的目的與內(nèi)涵

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育與教學(xué)的真正目的是養(yǎng)成學(xué)生的德育思想，教師應(yīng)該結(jié)合他們的心理特征，采用針對(duì)性的科學(xué)有效的教學(xué)方式來進(jìn)行德育內(nèi)容的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。利用德育思想幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善自己。

教師在平時(shí)的教學(xué)和生活過程中需要注重德育內(nèi)容的灌輸，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的德育思想。幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)德育情感的表述。對(duì)小學(xué)生開展德育與教學(xué)是為了開拓學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠從多角度切入，進(jìn)而加深對(duì)德育與教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

二、小學(xué)德育與教學(xué)的關(guān)系研究

1.課堂教學(xué)是德育學(xué)習(xí)的主要陣地

對(duì)小學(xué)生開展德育教學(xué)與教育，主要依靠的還是課堂上的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)內(nèi)容傳授的主體是教師。通過德育教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的德育思維，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能夠踐行德育理念。高尚的思想品德是被人所崇敬與贊賞的，更是一個(gè)人在社會(huì)中安身立命的根基所在，如果一個(gè)人失德，成為一個(gè)無德無信的人，會(huì)被其他人有意疏遠(yuǎn)，漸漸脫離了社會(huì)生活。

2.德育落實(shí)于教學(xué)工作的始終

對(duì)小學(xué)生開展德育與教學(xué)，不能僅僅依靠教師的德育知識(shí)內(nèi)容的傳授，必須讓學(xué)生在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行德育理念的思想內(nèi)涵，這樣才能發(fā)揮德育的作用。教師需要傳授給學(xué)生正確的德育思想，幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”，讓學(xué)生運(yùn)用德育知識(shí)內(nèi)容來約束自己的行為方式。教師是學(xué)習(xí)德育知識(shí)內(nèi)容的傳授者，自己也要強(qiáng)化德育建設(shè)，教師應(yīng)該了解學(xué)生的思想特征，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式開展德育知識(shí)內(nèi)容的教育，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的熱情，取得更高效的德育學(xué)習(xí)效果。

3.德育與課堂教學(xué)相互促進(jìn)

對(duì)小學(xué)生的德育要和平時(shí)的課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，通過德育優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)境，運(yùn)用課堂教學(xué)來貫徹落實(shí)德育思想內(nèi)容的建設(shè)。比如說通過體育競(jìng)賽，讓學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)互助的意義;通過美術(shù)和音樂，讓學(xué)生感悟到藝術(shù)的魅力等。以上這些都是德育與課堂教學(xué)相互聯(lián)系緊密結(jié)合的典范，既加強(qiáng)了德育的思想內(nèi)容建設(shè)，又更好地發(fā)揮出課堂教學(xué)的效果，真正做到了德育與課堂教學(xué)相互促進(jìn)。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生開展德育教學(xué)，除了要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育知識(shí)內(nèi)容的傳輸，更要讓小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷踐行德育的思想理念。教師是學(xué)生德育教學(xué)的引路人，也要重視自身的德育建設(shè)。根據(jù)小學(xué)生的思維差異和心理特征，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高德育思想內(nèi)容學(xué)習(xí)熱情的程度，讓德育思想來約束自己的行為方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 翟明霞《淺談小學(xué)德育教育的觀察與思考》，《才智》2020年第6期。

[2] 張桂蘭《加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略分析》，《科技信息（學(xué)術(shù)研究）》2008年第3期。