百年清華附小體育發展的思想演變與實踐進程

任海江 趙衛新 杜燦彪 楊魁 齊章飛

摘? 要：中國共產黨建黨百年來，成功地帶領全國人民從站起來到富起來再到強起來，并以實現中華民族偉大復興的戰略高度重視體育的發展，中國正在從體育大國向體育強國不斷邁進。百年清華附小的體育發展與黨和國家同呼吸，共命運，在黨和國家的大戰略布局引領下也在快速地更新迭代、蒸蒸日上。本文通過對歷史分期的討論，梳理了清華附小在不同時期體育發展的思想演進和實踐進程，以期為各中小學校體育的發展貢獻智慧。

關鍵詞：建黨百年;學校體育;清華附小

中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1005-2410（2021）06-0058-04

2014年8月，習近平總書記指出：“體育是提高人民身體健康水平的重要手段，也是實現中國夢的重要內容，能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大力量。”2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，意見指出，學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，對實現以體育智、以體育心具有獨特的功能。因此，抓好學校體育是責任，更是使命！

清華附小一直傳承和弘揚優良的體育傳統，重視學校體育教育，百年來，從學校走出了何姿等六位奧運冠軍，馬約翰先生的體育精神激勵著一代代的清華附小人，不斷改革與創新體育教育。

一、披荊斬棘，闡述清華附小的體育發展歷程

（一）如日方升（1915-1937，成志學校建設初期）

成志學校始建于1915年秋，在清華大學時任校長周詒春的關懷下，由李廣誠（字仲華，當時清華大學的庶務長）和汪鐵英兩位先生所創。1921年11月，校址遷到藍旗營內（今校內勝因院一帶）。

馬約翰先生曾任成志學校校長，兼教體育和英文。他一生關心清華附小、附中體育工作。為了紀念馬老，清華附小的運動會即是用“馬約翰”命名的。

馬約翰先生終身堅持體育鍛煉，身體非常健康，年逾80，鶴發童顏，仍生氣勃勃地工作，被譽為“提倡體育運動的活榜樣”;他畢生在一個崗位上孜孜不倦、勤勤懇懇地工作了52年，而且隨著時代的步伐不斷前進，又被稱為“我國體育界的一面旗幟”。

馬約翰是成志學校的校董，圖1中的他在指導學生上體育課。當時清華附小就開設了足球、田徑、游泳等體育課。

（二）剛毅堅卓（1938-1945，西南聯大師范附小時期）

1937年全面抗戰爆發，清華大學被迫南遷，成志學校隨之南遷，在西南聯大度過了艱苦的歲月。

在局勢動亂、物資匱乏的艱苦歲月，西南聯大在艱難建校后的第二年，為解決西南聯大和師范各院教職工為主的子女就學，“1939年9月19日，常委會議決：呈請教育部撥專款，籌設師范學院附中、附小及幼稚園”。

那時候，清華子弟還要一邊學習，一邊躲避日軍的空襲，環境異常艱苦。

西南聯大時期，學生和教師仍然自制體育器械堅持體育鍛煉，他們在兩棵白楊樹之間釘上一根木條就是單杠，多釘幾條就是滑梯（圖2）。

即使在戰爭年代，西南聯大師院附小（清華附小前身）仍然開設體育課，當時的校友們回憶：“縱然體育設施簡陋，但仍為我們健康的體魄打下了堅實的基礎。”

（三）重整旗鼓（1946-1951，成志學校復原時期）

隨著抗日戰爭的勝利，1946年秋，清華大學由昆明遷回北平清華園內， 1946年12月12日，成志學校在原來的舊址——丁所復校開學。

1947年秋到1949年暑假前，因抗日戰爭荒廢8年的丁所房屋需要修繕，成志學校在這段時間就搬到清華園南部普吉院西側的一組平房，即原成府小學校址內上課。教室前有一小片空場，是升旗、集會、上課間操和低年級唱游等活動的場所。靠南墻有兩排小廂房是游藝室、圖書室等。這座校舍面積不大，且簡陋陳舊，但是在那艱苦的歲月，曾在這里接受教育、度過童年的學生們，經常追憶往昔，緬懷深情。

中國首任女子登山隊隊長袁揚畢業于成志學校，曾兩次獲得國家體育運動獎章。圖3為賀龍副總理接見袁揚時所拍攝。

（四）守正拓新（1952-2010，社會主義建設時期、改革開放時期）

該時期清華附小的體育一定是可以大書特書的，這不止表現在海淀區運動會上拿了多少名次，而是體現其對學生體質的重視程度首屈一指，這也是清華一條龍教育的一個重要組成部分。以班為單位的拔河比賽和跳大繩比賽，不僅鍛煉體魄，更增強了團隊精神和班級榮譽感。課外活動有豐富的運動隊可以參加，如田徑隊、足球隊、乒乓球隊，甚至還有冰球隊和游泳隊。那時候，清華附小是北京市體育實習教師的培訓基地之一。說到體育，不得不提到關培超老師，關老師是從空軍退役來附小的，每天操場上幾千個學生的課間操，關老師往檢閱臺一站，沒有擴音器，聲聲洪亮的口令，就像是個指揮千軍萬馬的統帥。

關培超老師1953年任教附小體育，主教三至六年級共8個班的體育課，同年，組建了清華附小冰球隊。

清華附小冰球隊曾戰勝了先農壇冰球隊，還戰勝蘇聯留學生冰球聯隊，后來冰球隊員陶中源等直接被招到北京冰球隊（圖4前排左起：施壯飛、李午陽、吳持敏、萬士昌、陶中源。后排左起：趙霞、黃自成、田俊啟、孫泰來、周力、胡強）。

圖4 清華附小冰球隊合影

關老師曾擔任歷年中心學區運動會的總裁判長，北京市中小學運動會的副總裁判長，同時被評為海淀區體育先進工作者。

校友吳逸當時在清華附小上四年級，在馬約翰先生的支持下，由清華大學體育教師陳蒂喬老師訓練體操，當時項目有墊上體操、單杠、高低杠、平衡木、吊環。圖5為吳逸的國家少年級體操證書。

圖5 校友吳逸1959年獲得國家少年級體操證書

當時清華大學為附小撥款6000元購買體育設施，讓附小擁有300米跑道的操場、兩個籃球場、跳高（無跳高架）跳遠沙坑、跳箱、跳墊等各種器材。因此，附小硬件設備在一開始就處于國內較高的水平。

清華附小的早操堅持了自50年代以來的好傳統，隊列橫成排、豎成行，為全校集體活動養成良好校風立下了汗馬功勞。清華附小多年堅持每天一小時的體育鍛煉時間，把玩的時間還給孩子們。

（五）氣象萬千（2011-至今，全面復興時期）

2011年以來，清華附小從頂層設計、課程內容建構與實施方略等方面加大了改革的進程，主動響應《“健康中國2030規劃綱要》《中國教育現代化2035》呈現了積極的效果。學校把體育作為學校的第一核心課程，作為學生成志的最好教育學，2014年、2018年連續兩次獲得國家教育教學成果一等獎，先后榮獲第一批全國學校體育工作示范學校、第一批全國校園足球特色學校、第一批全國校園籃球特色學校、第一批全國冰雪運動特色學校、第一批全國奧林匹克教育示范學校、全國校園足球“優秀學校”“優秀校長”等多項榮譽，成為新時代落實立德樹人根本任務的重要載體和實踐范本。（圖9）

1.成志價值引領的學校體育頂層設計

清華附小從人的德智體美勞全面發展出發，總結百余年學校辦學傳統，把“為聰慧與高尚的人生奠基”作為成志教育使命，努力培養健康、陽光、樂學的成志少年、構建身心健康居于首位的“1+X課程”體系。

2.“四輪驅動”的學校體育實踐模式

（1）一輪：構建豐富且可選擇的“1+X體育課程”體系

①“1”是優質落實的國家基礎課程

每天體育三個“一”：“每天一節體育課、每天一個健身大課間，每人一個體育自主選修項目”的必修課程，形成了“有趣、出汗、技能、安全”的體育工作基本原則。

②“X”由“1”生長的兒童個性課程

每日晨練微課堂以及課后十一大類學生自選X體育課程。每周末開展由社團和家長自發組織、學生自愿參與、跨班級的各項目嘉年華和訓練活動。每年度學校“馬約翰杯”十二大系列賽事貫穿全年，激發學生的運動興趣。

（2）二輪：形成兒童立場的“四動”課堂動力系統

圍繞“安全、有趣、出汗、技能”的基本原則，學校從學習目標與兒童的實際獲得出發，確定體育學科配套的細化標準，通過問題激發學習志趣、情境調動情感、工具撬動深度思辨、平臺互動體驗成功樂趣。四個動力內在聯動，共同促進高質量課堂學習的真實發生。

（3）三輪：資源與安全保障措施

①構建專業化+開放式的教師隊伍

強健隊伍，形成全員體育。嚴格把關，事業留人，在挖掘校內教師資源的基礎上，經過嚴格把關，篩選出優秀的外聘教練員，致力于學生更多的實際獲得。同時，聘請專家經常性指導，成立體育導師團和學生個體體育成長數據跟蹤項目組，建立“大、中、小一條龍”的體育培養中心。

②拓展校內外的體育運動空間

清華附小體育課程的發展立足校內，打破校園圍墻的空間阻隔，與清華大學體育部合作，開展教學、教研活動，給學生創造走入清華大學各體育館學習的機會，開設游泳、羽毛球、網球等豐富的體育課程。

③優化經費配比與使用效益

規范使用資金，專款專用，用足用好足球、冰雪等專項經費，發揮每一分錢的最大效益，讓錢花在離學生最近的地方。

④家校協同是教育的重要組成部分。

學校成立校級、班級、社團三級家委會體系。家校共育，形成開放的育人場域。每年的重大賽事都由家委會組織和參與，家長們在參與中理解和認同。

（4）四輪：過程數據+關鍵事件+榜樣引領的評價系統

①過程性跟蹤成志少年的成長數據

構建成志少年學業發展、品格養成、體質健康的個性化分析系統。

②自主記錄成長的關鍵事件

引導成志少年對關鍵事件進行自主記錄與評價，形成電子檔案，定期反饋展示，主動勾勒成志少年成長“圖譜”，實現自我發現與超越。

搭建學生個性成長舞臺，激勵學生內生發展。學校尊重兒童個性，適性揚才，為學生提供自我展示和自創課程平臺。

③讓熱愛運動的成志少年成為別人的成志榜樣

班級、社團自發評選“成志最有價值球員、最佳射手、最佳守門員”等，尋找榜樣，不斷“對標”，讓足球少年成為他人學習的榜樣。評價關注個性，利用評價的導向性，清華附小提倡通過鼓勵性評價促進個性化成長，努力讓學生的運動興趣和愛好得到充分張揚。

二、輻射引領，以體育人教育模式同頻共振

通過北京市教委推廣的教育新地圖，清華附小把體育育人理念、課程推廣到北京市各個區。時任北京市副市長張家明贊美清華附小以體育人下的體育課程在北京全方位、全過程植入而形成的清華附小北京體育現象，更形成了獨特的體育立人，落實立德樹人根本任務的風景線。（圖10）

據不完全統計，自2014年后清華附小先后接待約來自全國27個省份的基礎教育界同仁2萬余人次，其中還包括來自新加坡、中國香港、中國臺灣等國家和地區的師生約100余人。同時，北京、山東、河南、廣東、吉林等省市幾十所學校與清華附小結對，學習學校先進的體育育人理念和課程體系內容。竇桂梅校長作為全國校園足球特色學校的代表，多次為全國校園足球示范學校的校長及教師作經驗報告。

同時，學校成立了清華附小成志體育研究院，定期開展學術研討，在實踐總結與反思中，為北京市或國家提供小學六年兒童體育成長規律的北京市體育健康方案，為大、中、小一條龍人才培養以及“健康中國2030”甚至未來50年健康中國提供數據參照。

三、結語

在中國共產黨的領導下，歷經不同時期的清華附小，既嚴格執行黨和國家的政策要求，又努力探索具有清華附小傳統和特色的學校體育創新，讓兒童真正站立運動場正中央。今后，清華附小也將繼續在研究中行走、在實踐中探索，用心打造每一節體育課、每一個體育活動、每一項體育賽事，讓兒童更好地在運動中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”！