在初中音樂教學中如何對學生進行愛國主義教育

伏艷芳

摘要：音樂學科在對學生進行素質(zhì)教育中起到了很重要的作用，音樂可以通過直觀并且生動的感情對學生產(chǎn)生影響。將情感進行理性的轉(zhuǎn)換，從而產(chǎn)生健康積極的指導力量。讓學生的思想和心靈得到凈化。老師應(yīng)該將愛國主義教育合力滲透到音樂的教學中來，通過音樂讓學生了解更多的國家歷史知識，并且感受到國家的偉大，學習更多的偉大民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

關(guān)鍵詞：初中音樂;愛國主義教育

一、以音樂之美培養(yǎng)高尚的愛國情操

在初中音樂教材中，蘊含著豐富的愛國主義內(nèi)容，像《夢駝鈴》《愛我中華》《長江之歌》《我是中國人》《龍的傳人》《共和國之戀》等，這些歌曲都擁有鮮明的民族特點與時代特征，是老師對學生實行愛國教育的良好載體。教材中還有那么一類歌曲，在淺層次來看愛國主題不是那么的明顯，但是卻涵蓋著感人的愛國主義情懷，這就需要老師經(jīng)過深層次的理解教材，解析教材，且利用各種適當?shù)慕虒W方式，去完全地講授作品中豐富的內(nèi)在與藝術(shù)表現(xiàn)，再次表現(xiàn)出作品的思想內(nèi)容。比方說《龍的傳人》，1978年侯德健創(chuàng)作的《龍的傳人》，歌詞幾經(jīng)易稿，在當時的時代背景下，歌詞“四面楚歌是姑息的劍”原來為“四面楚歌是奴才的劍”。而如今，海峽兩岸熱切盼望著祖國統(tǒng)一，這時歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”就改為了“不管你自己愿不愿意，永永遠遠是龍的傳人”。在這樣的教學實踐中讓學生感受到音樂之美，感受到音樂中蘊含的愛國思想以及那種力量，可以更好的讓學生產(chǎn)生愛國情懷。

二、學著合適的作品對學生進行愛國主義的培養(yǎng)

多種多樣的音樂作品能給人們帶來意想不到的好處。在我國漫長的歷史中，出現(xiàn)了許多愛國主義的音樂作品，這些音樂作品給了老師很多啟示。每個人喜歡的音樂類型也各不相同，有些人喜歡優(yōu)雅的鋼琴曲，有些人喜歡優(yōu)美的旋律。每當音樂再次播放時，音樂總是能緩解人們的煩躁的情緒。優(yōu)美的音樂是很好的心靈沖洗劑，可以留下人們心中的真善美，洗去一些丑陋的東西。在教學中，要想提升學生的愛國主義精神，老師應(yīng)該合理的選擇教學作品，老師可以選擇一些優(yōu)秀的音樂家作品對學生進行教學。

三、在課堂上講一些和音樂有關(guān)的故事

喜歡聽故事是人之常情。特別是青少年更開心，不累。在音樂教育中，如果多講一些關(guān)于音樂的故事，就可以輕松地理解歌詞，激發(fā)學生的民族想象力。比方說，在課堂上欣賞《革命練習曲》時，可以給學生講作者鋼琴大家肖邦的故事，肖邦不僅是一名優(yōu)秀的鋼琴家，還是一個非常愛國的人，肖邦在小的時候就離開了自己的親人和熱愛的祖國，當他知道祖國有難的時候，毅然決然的選擇回國，對國家的未來很擔心，這種情況導致他的病情惡化了，即使是這種情況，他也去舞臺繼續(xù)演出，在演出的過程中他的身體已經(jīng)很虛弱了，但還是堅持到了最后，堅持完了自己的演出。就在演出結(jié)束以后，歐洲的大革命徹底爆發(fā)了，肖邦的病情更加嚴重了。巴黎群眾反對君王的暴行，并且爭取自由的權(quán)利，肖邦對于同胞的遭遇很有感觸，拖著病體為同胞送行，因此，病情加重并導致死亡。通過對肖邦生平的了解，學生們可以理解，集中思想，閱讀歌詞內(nèi)容，在心里感受到強烈的革命精神，克服正在學習的堡壘，為祖國的未來建設(shè)和國防貢獻出很多力量。音樂課上經(jīng)常講愛國音樂故事，不僅是人才培養(yǎng)的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。從敘事開始激發(fā)學生的愛國情緒，培養(yǎng)無愧于時代的跨世紀人才，讓中國站在現(xiàn)實強國的行列，通過再教育感受到美和愛國教育地啟蒙，這是愛國教育的最終目標，也是我國音樂教育的責任。

四、通過教育欣賞進行愛國主義教育

音樂創(chuàng)作為了給人們帶來美的體驗，讓人們在欣賞音樂的過程中體會音樂中蘊含的感情，并且受到啟發(fā)，捕捉音樂形象，感染愛國情感并受到影響。比方說，在欣賞《老師的田野》的同時，學生們在悠閑的旋律中描繪了祖國美麗的田野、湛藍的河流、高聳的山峰和飛翔的老鷹，用這首歌在學生們心中播下了愛國主義的種子。談?wù)撘魳啡耍瑤ьI(lǐng)學生欣賞不同國家的優(yōu)秀音樂作品，以及音樂人，每個國家都有優(yōu)秀的音樂人，每個國家的音樂作品都有抒發(fā)愛國情懷的。在對學生進行音樂人的介紹過程中，可以講解音樂人的愛國故事，從而激發(fā)學生的愛國情感。并且播放愛國音樂，讓學生接受熏陶。

五、解讀音樂作品，對學生進行愛國教育

音樂是陶冶學生情操的科目，主要培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。其實是先賢們熟悉的關(guān)于人類思想品德、感染和啟蒙的課程。我國傳唱度很高的愛國音樂有很多，比方說《愛我中華》，《龍的傳人》等振奮信心的愛國歌曲，這些歌曲都起到了鼓舞人心的作用，激發(fā)人們的愛國情懷。音樂教育的本質(zhì)與政治和哲學演講不同，其教育形式具體直接，能得到心靈的陶醉、精神的享受和美感的享受。因此，要把愛國主義教育放在音樂藝術(shù)的美感上，用音樂的“靈魂”和“流動的詩意”培養(yǎng)學生最深的愛國熱情。歌曲《愛我中華》是一首比較流行且傳唱度比較高的歌曲，歌曲的內(nèi)容主要是對我國的各個民族及祖國美麗的河山進行傳唱。這首愛國歌曲對我們偉大的祖國河山進行贊美，也對祖國的快速發(fā)展和繁榮昌盛進行更好的描述。在進行歌曲的教學過程中，可以很好的激發(fā)學生的愛國情懷，讓自然聯(lián)想到祖國壯麗的山河，并且感受到祖國的偉大，為我們的國家感到自豪，增強學生的愛國情感。

六、結(jié)束語

總之，老師應(yīng)該將愛國主義滲透在音樂教育中，這不僅是人才培養(yǎng)的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。雄辯的事實證明，音樂可以陶冶人的情操，熱愛祖國，熱愛人民，為真理而奮斗的情操和美德。加強音樂教育和美德教育，感受音樂之美，是音樂老師根本無法接受的社會責任。通過音樂教育，不斷提出學生的審美能力和愛國熱情，才能真正達到審美教育的目的。

參考文獻：

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