軍隊院校思政課教員隊伍建設探究

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，軍隊院校辦好思政課意義重大，軍隊院校思政課教員隊伍責任重大。然而，目前軍隊院校人員流動大、師資培訓體系不完善、教員個人理論素養和教學能力不足等因素制約了軍隊院校思政課教員隊伍的發展。為此，要高度重視思政課教員隊伍建設，健全思政課教員培養培訓體系，提升理論素養和教學能力，為軍隊院校轉型升級和強軍興軍偉業提供可靠的人力支撐。

關鍵詞：軍隊院校;思政課;教員隊伍

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，并著重強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，充分肯定了思政課教師的重要作用，同時也為軍隊院校思政課教員隊伍建設指明了方向。

一、加強軍隊院校思政課教員隊伍建設的意義

軍隊院校思政課教員擔負著傳播知識、啟迪思想、塑造靈魂、培育人才的重任，打造一支綜合素質過硬的人才隊伍意義重大。一方面，是貫徹新時代軍事教育方針的必要前提。2019年11月27日，習近平出席全軍院校長集訓開班式上將新時代軍事教育方針作為發展軍事教育管總的方針來提出，并強調新時代軍事教育方針是做好軍事教育工作的基本遵循，要全面準確學習領會，毫不動搖貫徹落實。思政課教員是在實際行動中貫徹新時代軍事教育方針、解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題的踐行者，塑造一支高水平的思政課教員隊伍，能有效提升軍隊院校教育質量，為培養更多德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才提供支撐。另一方面，是實施從思想上政治上建校治校的關鍵舉措。軍隊院校具有鮮明的政治屬性，承擔著為黨培養造就能擔當強軍重任的優秀軍事人才的重要任務。思政課教員是廣大學員思想道德和政治理論的指導者和成長成才的引路人，在抓好黨的理論教育和黨性教育從而引導學員鑄牢忠誠品格、強化黨性觀念具有重要作用，因此加強思政課教員隊伍建設，是把政治建軍要求落實到辦學治校各方面和全過程的關鍵舉措。此外，加強軍隊院校思政課教員隊伍建設還是推動軍隊院校轉型升級的強大動力，為部隊培養、輸送“四有”新時代革命軍人奠定了師資基礎。

二、軍隊院校思政課教員隊伍建設的現實困境

（一）人員流動影響隊伍的發展

近年來，由于軍隊體制編制的調整改革，一些崗位出現較大的人員變動，特別是軍隊院校許多現役崗位編制調整為文職人員編制，使得現役教員逐漸減少，這些教員中包括很多經驗豐富、能力突出的思政課教員，而新進的文職人員大多是地方高校應屆畢業生，缺少教學經驗，缺少對軍隊的了解，在短時期內難以勝任該崗位的教學、科研工作，這在一定程度上削弱了包括思政課教員在內的整支教員隊伍。

（二）師資培訓體系不完善

科學完備的培訓體系是教員成長進步的的關鍵。然而，現時的軍隊院校對教員的培訓體系還缺乏合理性和針對性，制約了思政課教員綜合素質的進一步提升。特別是2018年全軍首次面向社會公開招聘文職人員以來，大量的文職人員涌入軍隊院校思政課教學崗位，但由于此前欠缺對文職人員進行專業教學能力培訓的經驗，只能靠教員個人慢慢摸索，這延長了塑造一名合格思政課教員的周期。此外，由于軍隊院校自身的特殊性，無法像地方高校那樣較為自主地進行人才交流和跨校學習培訓，軍隊院校思政課教員獲取信息的途徑較少，這些都成為制約思政課教員能力的拓展和提升的因素。

（三）個人理論素養和教學能力不足

深厚扎實的理論功底與豐富系統的教學知識架構體系是軍隊院校思政課教員的有效武器。然而，部分思政課教員在專業知識方面儲備不足、更新慢，難以將黨的創新理論及時有效傳遞給學員。另一方面，一些思政課教員缺乏對部隊的了解，教學與部隊實際脫節，無法實現“立德樹人、為戰育人”的中心任務。此外，還有的思政課教員不注重教學方法上的改進與創新，沿用傳統的“大水漫灌”式粗放教學模式，影響了整體的教學質量。

三、軍隊院校思政課教員隊伍建設的路徑選擇

（一）提高對思政課教員隊伍建設的重視程度

隨著軍改的順利推進，軍隊院校的崗位編制基本定型，人員結構趨于穩定，這有利于思政課教員隊伍的穩步發展。同時，隨著大批青年思政課教員的出現，軍隊院校應從自身實際出發，研究思政課教員隊伍的現實情況和發展特點，科學制訂符合本校實際的師資隊伍建設中長期規劃，從而使整個教員隊伍建設工作有章可循、有規可依。此外，還要健全教員隊伍的管理體制和機制，全面激發教員隊伍的生機和活力。

（二）健全思政課教員隊伍的培養培訓體系

要制定科學合理有針對性的培養培訓體系促使思政課教員成長。一是對內開展職業技能培訓。軍隊院校要根據思政課教員所授學科的特點，有計劃、有重點地對其展開理論知識的培訓、授課技能的培訓、教學方法的培訓和師德師風的培訓，可以通過集中學習的形式和請經驗豐富的老教員一對一、一對多的傳幫帶的形式對年輕教員展開培訓培養。二是對外開展交流學習活動。與地方高校密切合作，搭建平臺讓本校思政課教員與地方其他高校思政課教師相互交流，互相學習，取彼之長，補己之短。鼓勵思政課教員去基層部隊代職鍛煉，了解部隊實際，使教學理論能夠真正服務于教學實踐。

（三）提升思政課教員的理論素養和業務能力

具備扎實的理論素養和過硬的業務能力是一名軍隊院校思政課教員必須具備的條件。因此要對習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想展開持續、深入、系統地學習，通過對社會中的重大理論和現實問題給予立場明確、觀點鮮明的理論回應，增強思政課教學的闡釋力和說服力。此外，還要廣泛涉獵、潛心學習其他學科的理論知識，不斷充實和完善自己的知識體系，優化知識結構，拓寬理論眼界。在業務能力方面，要積極探索先進的教學方法，增強思政課教學的吸引力和說服力，并注重運用現代化的教學設備和技術手段，提高思政課的感染力和實效性。

參考文獻：

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[2]袁大勇;?甘齊寧.貫徹新時代軍事教育方針加強軍隊院校教員隊伍建設.[J]政工學刊.2020（10）.

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作者簡介：任路（1990.4—），男，漢族，四川西充人，碩士學歷，武警警官學院助教，研究方向：思想政治教育。