一、課外閱讀讓學生構成了潛力

我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，能夠將從課內學到的知識，融會到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，構成立體的、牢固的知識體系，直至構成良好的潛力。

二、培養學生的閱讀習慣

課外閱讀能夠提高學生的寫作能力和理解能力，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理;課外閱讀能夠使學生的知識得到積累，給學生帶來智慧的源泉和精神的力量，也能使學生明白事理，增強潛力，讓學生學會做人，學會做事。

三、有助于答題

現有的考試題中語言表述題、作文題，都正在向這方面傾斜，如詩歌仿寫、串臺詞、公益廣告、人物評價等都與學生的課外閱讀量有關，將新課程標準中關于閱讀的要求體現了出來，而平時多閱讀一些課外文學作品則能夠轉化為考試的信息儲備，以備不時之需。

四、有助于提高學生的信息素養

傳統語文教學，一是強調語文的工具性，二是強調文以載道，但這里的“道”主要指思想教育。而終身語文觀則強調語言文字是各種知識的載體，學科需要透過理解、運用語言文字來領悟觀點、概念、邏輯、哲理……從這個意義上講，語文不僅是一門學科，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學生對多種信息的收集、處理與掌握乃是語文潛力的延伸，語文教師亦應以此為己任之一。當今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息來源于課外書籍，要引導學生充實自己的認知世界，就務必借助于課外閱讀，讓學生涉獵多種科目。無論是教師還是家長，都要為學生獲取廣泛的知識創造良好的條件，尤其是在新課程大力推進的今天。