反思——學(xué)好初中語(yǔ)文的法寶

【摘要】反思是一種很好的學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，作為語(yǔ)文教師，我們有義務(wù)要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，充分利用反思提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生怎樣才能掌握反思方法呢？根據(jù)這幾年我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┯行Х此挤椒ê图记桑瑤椭嗟膶W(xué)生學(xué)會(huì)反思。

【關(guān)鍵詞】反思;初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）18-076-02

【本文著錄格式】韓秀珍.反思——學(xué)好初中語(yǔ)文的法寶[J].課外語(yǔ)文，2021，20（18）：76-77.

每一個(gè)學(xué)生都想自己把語(yǔ)文首先學(xué)好，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科打好基礎(chǔ)，可是，總是事與愿違，好多同學(xué)一直在努力學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，但，每次考試下來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)總是沒(méi)有多大的進(jìn)步，學(xué)著學(xué)著就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去信心，甚至對(duì)自己失去信心，還不如不學(xué)。于是，學(xué)生放松了自己，成績(jī)下滑。這里，我要說(shuō)一種有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)提高。

一、認(rèn)識(shí)反思

反思：表面意思就是回頭、反過(guò)來(lái)思考，哲學(xué)概念是指借用光反射的間接性，是從把握外在本質(zhì)到把握內(nèi)在本質(zhì)的一種間接認(rèn)識(shí)過(guò)程;在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行深入、全面、冷靜的思考與總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握新的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要手段。

二、反思的重要性

“吾日三省吾身”是我國(guó)春秋時(shí)期《論語(yǔ)》中曾子的名言，意思就是我每天多次反省自己;《六祖壇經(jīng)》中說(shuō)“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃”也強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。古人這樣看重反思，當(dāng)今社會(huì)的我們，也一定要重視反思，它有以下幾方面的重要意義：

（一）通過(guò)反思使思考更加全面透徹

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考，常常會(huì)由于時(shí)間關(guān)系和大腦遺忘規(guī)律等因素致使思考停滯在淺層或因未思考出詳細(xì)的結(jié)果而產(chǎn)生一種思考的擱置或遺忘現(xiàn)象。而如果讓學(xué)生寫出反思，首先，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的回憶，同時(shí)，要描述學(xué)習(xí)的具體細(xì)節(jié)，形成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程比較全面的新認(rèn)識(shí)。其次，在寫反思過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所要寫的內(nèi)容進(jìn)行邏輯上、條理上和理性方面的重新加工整理，促使學(xué)生的思考更加深入和全面。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方法更新

如果讓學(xué)生在課堂上思考，由于時(shí)間緊，思路不可能與以往的基礎(chǔ)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，致使學(xué)生的思考比較膚淺。而讓學(xué)生動(dòng)手寫反思，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生寫的需求，思考也因此會(huì)深刻一些，甚至為了寫得更好，驅(qū)使學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料，翻看有關(guān)書籍或視頻，促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己的知識(shí)面和學(xué)習(xí)方法更先進(jìn)。

（三）促成學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累和提升

“好記性不如爛筆頭”說(shuō)明了寫下來(lái)的重要性，因?yàn)橐粋€(gè)人的記憶有限，隨著時(shí)間的推移，部分記憶會(huì)淡化甚至忘記，而寫下來(lái)的東西，會(huì)幫助學(xué)生把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)、知識(shí)、方法、技能、問(wèn)題和思考都積累下來(lái)，待下次應(yīng)用時(shí)，就方便多了。同時(shí)，自己寫出來(lái)的內(nèi)容在與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)更方便，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展自我。

（四）使學(xué)生知行合一

讓學(xué)生每天進(jìn)行反思，檢查自己每天的學(xué)習(xí)、生活，哪些方面自己做得比較好，哪些方面自己還沒(méi)有做到要求，哪些知識(shí)和方法已經(jīng)掌握了，哪些還不是太了解，存在問(wèn)題，即對(duì)自己的認(rèn)知和行為進(jìn)行思考，不斷修正自己的認(rèn)知，調(diào)整自己的行為，使自己的行和知保持動(dòng)態(tài)平衡。

三、反思的主要方法

（一）質(zhì)疑法

學(xué)生學(xué)習(xí)中，經(jīng)常對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、過(guò)程、技能等存疑，對(duì)老師教學(xué)的內(nèi)容、方法、觀點(diǎn)、結(jié)論等存疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)、概念、公理、公式、定律等產(chǎn)生質(zhì)疑，經(jīng)常對(duì)自己?jiǎn)枴皩?duì)嗎”“合理嗎”“有更好的嗎”等。有質(zhì)疑才能去探究，才能更深入地思考。

（二）歸納法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常把一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)、方法、技能、反思等統(tǒng)一進(jìn)行回憶，收集整理，并對(duì)其進(jìn)行分析歸納，使之成為學(xué)習(xí)中可貴的體驗(yàn)，從中總結(jié)出學(xué)習(xí)的“得”與“失”，以及存在問(wèn)題的所在，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，失誤不斷減少，學(xué)習(xí)會(huì)不斷進(jìn)步。

（三）換位法

在學(xué)習(xí)中，尤其是對(duì)有些問(wèn)題，對(duì)你很困擾，怎么也想不明白時(shí)，我們不妨換個(gè)思維方向，換個(gè)方位進(jìn)行思考，也許問(wèn)題就迎刃而解了。在學(xué)生的為人處世方面，換位思考尤為重要，它可以使同學(xué)間的關(guān)系更加融洽、和諧，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加濃厚。

（四）對(duì)比法

在反思中，經(jīng)常應(yīng)用比較的方法進(jìn)行反思，把過(guò)往的一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況前后進(jìn)行比較，是進(jìn)步了還是退步了，好在什么地方，存在的問(wèn)題在哪里等等;或與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不多、各方面接近的同學(xué)橫向比較，哪些方面比他好，哪些方面不如，好的要繼續(xù)保持，不足的要積極改正，迎頭趕上;還可以與自己知道的好同學(xué)進(jìn)行比較。只有比較，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也才能更好地解決問(wèn)題，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。

（五）評(píng)議法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是要自己進(jìn)行反思，同時(shí)，也可以用談話交流的方式，讓同學(xué)幫自己反思，讓他說(shuō)說(shuō)這一段時(shí)間里，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，出于朋友和同學(xué)關(guān)系，他會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)出他認(rèn)為你在學(xué)習(xí)、生活方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，值得一說(shuō)的是，對(duì)待同學(xué)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，同學(xué)提出的優(yōu)點(diǎn)要保持，而提出的缺點(diǎn)要在學(xué)習(xí)中改正，要對(duì)同學(xué)的意見(jiàn)建議誠(chéng)懇接受;根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以多征求幾個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)建議，多聽(tīng)聽(tīng)各方面同學(xué)對(duì)你的聲音，對(duì)你的學(xué)習(xí)是有幫助的。其實(shí)，同學(xué)在幫助你進(jìn)行反思的過(guò)程，也是自己反思的過(guò)程，通過(guò)對(duì)你的一些看法，他可以自然地映射到自己身上，有意無(wú)意地與自己進(jìn)行比較，也等于是自己進(jìn)行了一次反思一樣，在快樂(lè)自己的同時(shí)幫助了同學(xué)，何樂(lè)而不為？

四、寫反思的主要內(nèi)容

學(xué)生開(kāi)始寫反思時(shí)，就覺(jué)得無(wú)從下筆，不知道要反思些什么，怎么寫，這時(shí)，我們教師就應(yīng)該認(rèn)真幫助同學(xué)，教會(huì)他們應(yīng)該怎樣寫反思。

（一）寫學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

把學(xué)習(xí)過(guò)程中是否達(dá)到了預(yù)先想好的學(xué)習(xí)目的及為達(dá)到目的進(jìn)行的各種努力;在學(xué)習(xí)中采取的隨機(jī)應(yīng)變的有效措施，靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法;某些對(duì)思考問(wèn)題有幫助的學(xué)習(xí)技巧的成功滲透與應(yīng)用;對(duì)哪些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，收到了怎樣的效果，取得了怎樣的進(jìn)步，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有何新的感想等等，把這些成功之處詳細(xì)記錄下來(lái)，它會(huì)成為你今后學(xué)習(xí)的財(cái)富，可以隨時(shí)拿出來(lái)看看，并不斷地修改、完善。

（二）寫學(xué)習(xí)缺點(diǎn)

學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)固然重要，缺點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的財(cái)富，同樣重要，所以，在反思時(shí)，我們不能只寫優(yōu)點(diǎn)，還要認(rèn)真、系統(tǒng)地回顧和梳理總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中存在的疏漏、失誤、不足之處，并深刻剖析，找出問(wèn)題所在，制定正確的改正方法進(jìn)行改正。

（三）寫學(xué)習(xí)隨機(jī)應(yīng)變

學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的隨機(jī)事件，而對(duì)這些隨機(jī)事件的處理方法也是靈活機(jī)動(dòng)的，是學(xué)生機(jī)智的體現(xiàn)，處理得當(dāng)，不會(huì)影響到學(xué)習(xí)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不可挽回的損失。所以，我們要讓學(xué)生寫這些突發(fā)事件的處理方法，長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何更好地處理此類事件。

（四）寫學(xué)習(xí)突破

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總是會(huì)出現(xiàn)一些“創(chuàng)新的靈感”，有時(shí)是在自己的大腦中閃爍，有時(shí)是在其他同學(xué)的口中和活動(dòng)中閃現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)習(xí)或活動(dòng)有很大的幫助。只要是突發(fā)靈感，我們就應(yīng)該認(rèn)真詳細(xì)地記錄，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)、推廣。

（五）寫再學(xué)習(xí)計(jì)劃

一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)或一天學(xué)習(xí)下來(lái)，靜下心認(rèn)真回顧，探索到了哪些學(xué)習(xí)方法;哪些學(xué)習(xí)方法方面有創(chuàng)新;在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn);在與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)有何新感受;在解決問(wèn)題的過(guò)程中方法是否得當(dāng)，思路是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有突破等等。要讓學(xué)生及時(shí)寫出這些得失，并對(duì)此進(jìn)行有效歸納總結(jié)，為以后的學(xué)習(xí)鋪路架橋。

五、寫學(xué)習(xí)反思要注意

（一）要清楚寫反思的“出發(fā)點(diǎn)”與“落腳點(diǎn)”

學(xué)生在學(xué)習(xí)中寫反思，其“出發(fā)點(diǎn)”是：一方面通過(guò)反思，對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程從知識(shí)、能力、方法、技巧等方面進(jìn)行審視和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，在后面的學(xué)習(xí)中加以改正;另一個(gè)方面，通過(guò)寫反思，培養(yǎng)和鍛煉自己的寫作能力，使自己的寫作技巧和能力得以提升;寫反思的“落腳點(diǎn)”首先應(yīng)該是通過(guò)反思明確自己的學(xué)習(xí)能力、風(fēng)格及特長(zhǎng)，制定有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方向;其次反思使自己的學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）反思要持之以恒

學(xué)生每節(jié)課后寫一個(gè)反思，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間，寫反思也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但我們提倡學(xué)生每天都寫反思，把自己一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次反思，認(rèn)真地寫下來(lái)，但不是流水賬，也不是檢討書，是自己一天的總結(jié)，可長(zhǎng)可短。這是一種學(xué)習(xí)方法，貴在堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，寫一兩次反思沒(méi)有多大意義，要寫三年反思，那你的收獲不僅僅是反思那些字，而更多的是你收獲了寫作能力的提高、綜合素養(yǎng)的提高、學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：韓秀珍，女，撒拉族，1981年生，甘肅積石山人，本科，中級(jí)（9級(jí)），研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。