小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)高效課堂構建

王曉路

摘 ?要：在學校學習階段，學生接受學習信息的過程主要在課堂。如何能夠在一堂課程中讓學生學到更多的知識，能夠在課堂上充分調動孩子們的主觀能動性，積極參與到課堂討論中，讓課堂變得生動有趣，讓孩子們都能在課堂中受益，做到每節(jié)課都是高效課，是教師主要研究的課題。

關鍵字：小學數(shù)學;高效課堂;構建

在小學階段數(shù)學的學習，是非常有意義的一門學科，它讓學生們對數(shù)字產生的樂趣，對基本的數(shù)學知識產生了興趣。由于小學生的思維比較活躍，想法比較獨特，接受新鮮事物的能力很強，學習能力也比較強。因此，在小學數(shù)學中實現(xiàn)高效課堂，要充分利用好小學生的特點。抓住小學生愛玩，頭腦靈活的特點，制定有效的課堂計劃，實現(xiàn)高效課堂。

一、精心設計教案，關注學習情況

想要做到高效課堂，教師首先要做好教案的設計，對課程的講解提前做好安排，避免在課堂上出現(xiàn)臨時思考教學步驟的情況。這樣既耽誤了課堂的寶貴時間，又影響了課堂的效果，因此教師在上課前要提前做好準備，根據教材，制定好符合學生特點的教案，熟悉教案內每一部分。還要在課堂中隨時關注小學生的學習狀態(tài)。由于小學生注意力集中時間比較短，往往聽著聽著課思維就不由自主跑偏了。因此教師在上課過程中要時刻注意狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中的情況時，要及時想辦法把學生注意力吸引回來。

例如在學習人教版小學三年級數(shù)學《測量》這一課的時候，教師給學生們講解了測量工具、測量方法和單位以及單位見的轉化。當發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不集中的時候，可以用提問的方式，詢問學生對知識的掌握程度。如果大部分學生興趣都不高漲的時候，干脆運用游戲的方法，提高大家的學習樂趣。教師可以讓學生們運用手中的測量工具進行比賽，把學生們以列為小組，來測量整列課桌單桌的長度，看哪組最先全部完成。通過這樣競爭游戲的方式，吸引了學生的注意力，提高了課堂的氛圍，同時也促進了學生間團結合作的意識。讓學生們在游戲的過程中學到了知識。

二、合理分配課堂時間

一節(jié)課四十五分鐘，這樣的時長對于小學生來說基本很難全程都全神貫注的聽講。想要做到整節(jié)課都是高效的，就要合理的分配課堂時間，不能一整節(jié)課都來講解知識點，這樣很容易產生前半部分高效，中途部分聽講，到課程結尾的時候基本沒人聽了。因此，教師在精心設計教案的同時，做好課堂時間的分配，勞逸結合。

例如在學習人教版小學三年級上冊數(shù)學《可能性》這一章節(jié)的時候，前二十分鐘時間給學生講解課本中知識點，接下來十分鐘給學生們進行課堂反饋，有問題的提問題，沒問題的回答由老師提出問題學生進行解答，剩下的十分鐘給學生留給學生消化和吸收。這十分鐘時間可以自由討論，可以玩一個關于這節(jié)課程的游戲。比如可以用“你說我答”的方式，將學生分為兩組，一組提問一組回答，看哪組想到的可能性多，哪一組回答的最準確。在玩的過程中同時也鞏固了課程知識。最后五分鐘留給教師總結課堂，和學生進行溝通。一節(jié)高效的課程一定要是多種形式的，一定要留給學生吸收知識和溝通點評的環(huán)節(jié)。這樣才能使課堂變得生動有趣味性，才能在孩子們思維疲勞的時候，給予放松、張弛有度的課程講解。這樣的課堂才能是有效率的。

三、運用通俗易懂的方式優(yōu)化表達

小學生雖然頭腦靈活，但是比較年齡小，表達能力和理解能力有限，太過于專業(yè)的術語對于學生來說并不能很好的理解。因此教師在講解課本知識的時候盡量的根據學生的年齡特點，運用通俗易懂的語言進行表達，比如打比方、舉例子、形象化、共情法等方式。讓學生們更好的理解知識點，掌握知識，達到課堂的效率最大化。

例如在講解小學數(shù)學四年級課本《平行四邊形和梯形》這一節(jié)的時候，在講解垂直和平行的時候，課本知識講解是“在同一個平面內不相交的兩條直線教平行線，兩條直線相交成直角叫做垂直”。對于這兩個概念，學生理解起來的難點在于：1.什么是同一個平面;2.什么是直角;3.怎么判斷他是直角。在解決這個問題的時候，教師可以讓學生們實際操作一下，一定要運用孩子們聽到懂的語言來描述。可以利用分部操作方法，這樣條理更清晰，比如第一步：讓學生們用紙折一個正方體;第二步：在正方體上每一面畫兩條不相交的直線使得他們在每一個面上都是平行的;第三步：在讓孩子們把正方體展開，然后觀察這些線是否還都是相互平行的。如果不平行，引導學生們發(fā)現(xiàn)不平行的原因，最后通過這種方式讓學生們深刻的什么是同一平面以及平行線形成的重要因素。垂直也一樣，運用游戲的方法讓學生理解什么是垂直。

結束語

無論什么時候，課堂教學都是老師培養(yǎng)學生綜合能力的主要場所和途徑。在小學數(shù)學課堂中構建高效課堂，不光對老師是一種挑戰(zhàn)，對學生也是一種嚴格的要求。教師在想辦法構建高效課堂的時候，也要想辦法把學生對數(shù)學學習的興趣提高起來，激發(fā)學生對數(shù)學學習的主觀能動性，從而讓學生可以主動的參與到課堂學習的探討中來，主動探求新知。因此，師生需要共同努力，及時溝通，探討，爭取把課堂效率最大化，讓學生在課堂上可以學到更多的知識，不辜負每一個“四十五分鐘”。

參考文獻：

[1]龔志云.小學數(shù)學高效課堂的構建策略[J].江西教育，2021（15）：62.

[2]尹鵬.建立高效數(shù)學課堂的幾點看法[J].天津教育，2021（15）：26-27.