信息技術在初中物理中的教學策略

張開麗

摘 要：在初中物理的教育教學之中，利用信息技術可以豐富其課程的學習資源，讓學生們更好地去學習，能使得他們的學習積極性得到發展，因此我們相應的任課教師會根據本班學生們的實際情況去考量，讓中學生們的學習欲望更好地發展，激發他們的物理學習興起，促其發展，有利于初中物理課堂地教育教學發展。本文將結合筆者的信息化教學經驗積累和總結，就信息技術在初中物理教學中的應用策略進行討論和研究，還希望可以為初中物理教師的信息化教學提供思路指引和啟發。

關鍵詞：初中物理;教學;學生

新課程改革背景下，初中物理教學嘗試了一系列的改革創新活動，而信息技術的整合應用就是其中最突出的一個有效舉措。它的實施可以極大地提升中學物理課堂的教學效率，使得學生們的積極性得到提升，激發學習興趣，對教學是一項很大地助力，促其發展，有利于初中物理高效地課堂地建構。本文將就信息技術在豐富課程資源、促進自主學習、加強物理實驗教學等環節的應用進行討論和研究。

一、信息技術豐富課程資源，激發學生興趣

在以往地初中物理課堂的教學之中，課程資源來以課本和相應的練習冊為主的，其知識面有點小，且有一定的局限性，使得中學生們的物理思維得不到嶄新地發展，也不利于如今的教學課堂，因此我們相應的任課教師可以借助信息技術來擴大其知識面，把各種形式資源拓展到初中物理課程教學中，能讓學生們學習到更加優質的物理知識，不斷地豐富學生的學習視野和學習空間，繼而能更好地完整自己的學習體系，促其發展，對學生們是非常有利的，從而可以提升中學物理課堂地教學效果，助力學生物理學科素養的全面培養。

例如，比如在對《機械能及其轉化》一課的教學中，老師可以借助搜集一些與內容相關的素材，比如較具挑戰性的極限運動或者是飛流直下的瀑布等，并做成相應的多媒體課件，同時將該節課相關的實驗儀器介紹、實驗操作步驟等內容制作成微課操作演示視頻，在實際的課堂之上為學生們進行詮釋，利用這樣的方法使學生感受到機械能在轉化后所產生的巨大的能量。利用多媒體信息技術的教學方法可以較為有效的激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，輔助學生克服教學中的重點和難點問題，使學生的物理知識理解能力得到有效提高，促進了物理課堂教學的高效化，培養了學生的物理綜合素養。

二、信息技術促進自主學習，培養學生能力水平

新課程改革下要求初中物理的教育教學實施自主合作探究的模式，這能極大地培養中學生們的自主學習思維，對此我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況進行發展，并且借助信息技術來輔助教學，能使得學生們的積極性得到發展，同時也能節省課堂的教學時間，以此來促進學生們的自主學習能力，促其發展，有利于初中物理課堂地教育教學發展和學生各項能力的培養。

例如，在教學“機械能及其轉化”這一課時，為了可以更好的證明動能和彈性勢能相互間的關系，需要利用實驗來進行驗證，但實驗的過程較短，依照傳統的課堂實驗方法，可以大部分學生并沒有辦法從實驗的過程中進行較為有效的思考和觀察，最后導致了實驗的效果無法達到預期。利用信息技術的支持，老師可以借助攝像機將實驗的過程全部拍攝下來，同時，將視頻上傳至微課或相關的教學平臺上，供學生慢慢的播放觀察、研究、分析和思考，使學生可以對實驗的全過程有更為深入的、詳細的了解和掌握，有利于學生從實驗的過程當中獲得相關的結論，進而對相關的物理知識和規律有更加深刻的理解，同時，還有利于增加學生的記憶力。

三、運用信息技術加強物理實驗教學，提高實驗教學效果

初中的實驗教學是一項非常重要的內容，也是任課教師講解的重點，對于一些可以實際操作的實驗，我們相關的任課教師會讓學生們進行具體的操作的，但是這其中有一些難度較大的，危險系數大的，一些無法在正常課堂上操作的，我們教師會利用信息技術的形式來進行展示的，這樣可以極大地促使學生們對于物理實驗的興趣，促其發展，能調動起學生動手操作物理實驗的欲望，使得中學生們很好地去理解實施，有利于初中物理課堂地教學效率，從而提升實驗教學效果，助力學生實驗探究能力和物理核心素養的有效培養。

例如，在教學“光的色散”這一課時，我們相應的任課教師會采用多媒體技術來展示彩虹現象的物理演示實驗，讓本班的學生們清楚地認識到實驗的步驟與現象，使得他們的物理思維得到發展，然后再向學生們講解有關單色光與復色光的區別，使其對這一課的知識認識，促其物理思維地發展，讓他們養成良好地學習習慣，激發他們對物理學科的學習欲望體系，讓學生們愛上這一門學科，即使學生們學到了知識又發展了能力，又能使他們的物理學習過程變得更加生動有趣，有利于初中物理課堂地教育教學，從而使得中學生們的物理思維綜合發展。

總而言之，在初中的物理教學課堂運用信息技術教學，能使得學生們的積極性得到發展，讓他們的自主學習能力與素養得到嶄新地發展，能做到全面優化初中物理教學效果，提升教學質量的作用，并讓學生對其產生思考，從而更深刻的理解知識點，促進中學生的物理能力水平的提升，促其發展，激發學生們學習的興趣欲望，滿足新課程的教學需求，使得學生們能學習致用，有利于初中物理高效地課堂地開展工作，從而使得他們更好地去學習。

參考文獻：

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