做個自律的學生

陳燕

一、個案研究背景

在信息飛速發(fā)展的時代，手機、電腦越來越普及，手機、電腦游戲也如雨后春筍，迅速占領學生的娛樂時間。如今，越來越多小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲。疫情期間，因為學校停課，學生不得不從線下學習轉(zhuǎn)為線上學習。任何事物都有兩面性，對于自律的學生來說，網(wǎng)絡教學也能學得不錯。而對于沒有自律性的學生來說，那就會把學習的課堂變成游戲場所，沉迷其中不可自拔。如果家長無暇管理或疏于對家庭教育理論的學習和教育技巧的掌握，那么，家庭矛盾將不可避免地發(fā)生，并會嚴重影響親子關(guān)系。

二、家庭基本情況

個案姓名：小濤（化名），性別：男，民族：漢，出生年月：2010.7

因為小濤是其父母在高齡生的，所以家人特別寵愛他。他在家里也比較任性，如，做事拖拉、不完成作業(yè)，愛打游戲……爸爸工作繁忙，很少管教小濤，認為孩子還是順其自然成長的好。媽媽對其是疼愛有加，不舍得打罵，導致小濤有諸多的不良習慣。

三、個案存在的主要問題

1.疫情期間，沉迷網(wǎng)絡游戲，不能按時上課，不能按時完成作業(yè)。每天做事很拖拉，作業(yè)一定要等到父母回來陪在身邊才開始做，經(jīng)常做到十一二點，甚至凌晨一二點，日夜顛倒。這導致了親子關(guān)系惡化。對此，家長很焦慮。

2.在學校，小濤做事也很拖拉，作業(yè)也不能按時完成。尤其對作文非常抵觸，從三年級開始，小濤就不寫作文。其借口是不會或不懂，從來不愿意去嘗試。

四、造成“問題學生”的家庭教育原因

1.父母工作比較繁忙，帶孩子的方式就是讓電腦或手機陪伴孩子，孩子只要不吵鬧就好。所以，小濤從小就喜歡上了游戲，而疫情期間更是因為父母上班，家里只留下四年級的小濤和二年級的妹妹，無人管教。小濤本來自律性就不是很好，有了手機、電腦更是放任自由。

2.由于父母的過度溺愛，任由小濤想做什么就做什么，從而導致了小濤無規(guī)矩意識，自由散漫。

3.家長沒有樹立榜樣作用。小濤在做作業(yè)的時候，家長要么在看電視，要么看手機，導致小濤也一心只想著這些電子產(chǎn)品，無心學習。

五、個案分析

造成小濤不良習慣的的原因，存在以下幾個方面：

1.父母的教養(yǎng)方式不對。為了工作，把電腦手機推給了孩子。這是小濤迷上游戲的主要原因。

2.小濤爸爸忙于工作，沒有給小濤留有陪伴的時間。小濤爸爸有不正確的教育觀念：認為孩子的成長順其自然，給他吃飽穿暖就夠了，不需家長的指導。

3.小濤媽媽的溺愛滋養(yǎng)了小濤的壞習慣，沒有培養(yǎng)規(guī)則意識，讓壞習慣得以生根發(fā)芽。

六、個案指導

（一）學校教育

1.交流探討，尋找開啟心靈的鑰匙

李鎮(zhèn)西說：“教育，一刻也不能沒有人情、人道和人性！”要想教育好沉迷于網(wǎng)絡的小濤，作為班主任，還要下一番功夫。在疫情期間，因為無法面對面地交流，所以，筆者經(jīng)常通過電話聯(lián)絡家長，了解其不按時上課的原因，了解家長的難處。首先，讓小濤媽媽盡量中午抽時間回家看看小濤的學習情況，然后做小濤的思想工作，讓他訴說遇到的困難。筆者用心地傾聽小濤的心聲，用真誠感動小濤，使師生之間的交流變得平等。小濤與筆者之間的關(guān)系也因此而顯得民主和諧。從交流中，筆者知道，小濤是個明白事理的孩子，他知道沉迷游戲不好，但是控制不了自己，再加上沒有父母的約束，就放任自己了。其實，他的內(nèi)心還是渴望進步的。從交流中，筆者初步尋找到了開啟小濤內(nèi)心世界的“鑰匙”。

2.關(guān)心幫助，激發(fā)內(nèi)心向上的動力

關(guān)愛，是撐起心靈的藍天！我們要從觀察入手，用“放大鏡”觀察小濤的閃光點。每個學生都有自己的長處，小濤當然也不例外。疫情前的在校期間，小濤是個乖學生，作業(yè)能按時完成，而且書寫特別漂亮。所以，筆者采取的策略是認真地和他分析網(wǎng)絡的利弊，讓他懂得適當進行網(wǎng)絡游戲可以放松心情，釋放壓力，提高反應能力;但是過度地玩游戲，沉迷游戲，不但影響視力、影響學習，還有損害身心健康。然后，筆者大力表揚他的優(yōu)點，如，書寫漂亮，聽話懂事，不搗蛋;表揚他能主動寫作文了，盡管字數(shù)未達到四年級作文的要求，但總體比三年級有進步。為了幫助小濤趕上其他學生的學習腳步，除了和科任教師商量利用課后為他補習，筆者更是安排了一個成績優(yōu)秀的學生與他“師徒結(jié)對”。這樣不僅使他在學習方面取得進步，更能使他在學習中收獲成功的喜悅，從而激發(fā)他更強的上進心和自覺性。

3.表揚鼓勵，鞭策其不斷進步

沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。看到小濤有點滴的進步，筆者就在班上表揚他，讓同學們?yōu)樗恼疲员砑睢９P者也經(jīng)常電話聯(lián)系小濤家長，向他們報喜。看到小濤的進步，小濤的父母也意識到教育孩子的方式需要改變。如，小濤的媽媽和小濤一起制定了家庭公約;爸爸對小濤的關(guān)心方式也改變了。小濤爸爸甚至還說：“家長確實需要學習，感謝老師提供的幫助。”

（二）家庭教育

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的影子，孩子品格與習慣的養(yǎng)成，與父母的教育息息相關(guān)。只有讓家長認識到自己所肩負的教育責任，家長才會靜下心來思考教育問題、改進教育方法、更新教育新觀念。

1.轉(zhuǎn)變爸爸的教育觀點

家長不良的教育觀念源自專業(yè)知識欠缺。一些家長缺乏教育學生的相關(guān)知識，不懂也不會教育學生，更談不上擁有科學的家庭教育觀念。小濤的爸爸因工作忙碌，很少陪伴孩子。從與媽媽的溝通中得知，爸爸為了彌補小濤，經(jīng)常周一到周五晚上，任由小濤拿自己的手機玩。他認為，孩子學習太累了，應該得到放松。經(jīng)過溝通，爸爸也得知了家庭教育的重要性。所以，目前小濤爸爸很配合媽媽教育育小濤。父母之間一定要形成教育合力，孩子才能朝著正確的方向前進。

2.改變媽媽的教育觀念

愛，有時可以是批評和指責，過多的寵溺、包容、寬恕就扭曲了愛的真諦。學會真正地愛孩子，這才是至關(guān)重要的。為了解決小濤的問題，筆者找了學校的社工冷恒老師，一起和小濤媽媽面對面談心，了解小濤的家庭情況，幫助媽媽一起尋找家庭教育中存在的問題。通過溝通交流，我們給小濤媽媽提了幾點家庭建議：（1）給小濤制定學習計劃，讓小濤有計劃地完成事情;（2）多陪伴，多鼓勵。善于發(fā)現(xiàn)小濤的閃光點，利用閃光點激發(fā)小濤的進取心;（3）讓父親參入家庭教育當中;（4）采用有趣的激勵方法激勵小濤學習;（5）多培養(yǎng)鍛煉小濤各方面的能力，對其的要求要嚴格一些，增強其責任心。