中職服裝設計教學中的問題及應對措施試析

王蓓麗

石家莊文化傳媒學校

衣、食、住、行是人們生活的基礎需要，通過衣食住行的不斷變化，可以清晰地看到現代社會的快速變化、經濟的快速發展與以及人們精神生活品質水平的不斷提升。服裝藝術專業是為服裝市場主體提供服裝方面藝術人才的機構，服裝設計藝術是中職專科院校的核心學科課程之一，是專業培養中職學生的服裝設計創作能力，提高中職學生服裝設計專業水平的主要專業課程。然而目前我國各院校專業培養出來的應屆畢業生不能完全適應于各企業的實際發展需求，從而直接反映了我國服裝設計專業教育發展顯得相對遲鈍甚至發展滯后。如何正確應對嚴峻的國際競爭市場形勢，如何盡快速地培育出一批適應國際市場競爭的優秀服裝設計人才，如何有效率地進行中職學校服裝設計教學改革，是中職學校服裝設計教育教學工作者要認真審視和深思的重要問題。

一、目前中職服裝設計教學改革中存在的問題

（一）培養目標與辦學層次模糊

長期以來，我國教育教學制度一直實行單一的教育標準化專業人才培養專業隊伍建設規格，使得目前涵蓋普通中等職業教育技術學校教育的“與生產實踐結合”的專業人才培養隊伍發展總體目標始終難以有效形成，致使中職專業人才培養發展供需矛盾日益突出。企業和中職應屆畢業生不能相互協調互動和自適應，許多應屆畢業生剛剛到大型企業實習工作不久，往往乘興而來，敗興而歸。企業在屢屢通報傳出由于引進人才資金不足問題造成的失望之余，也在連連大聲呼吁嘆息現今學生不扎實，嚴重缺少實際行動應變能力。

（二）教育教學與市場實際需求不相符

目前，很多普通中等職業技術學校都已經設立了學校服裝設計相關專業，但在對學校服裝設計相關專業的本科教學管理上，卻普遍缺少必要的實際適應性。很多普通中等職業技術學校在決定開設專業服裝設計相關專業后，沒有深入研究了解該設計專業的實際教學管理特色，仍然按照普通的專業教學管理工作方式按部就班地教學進行專業教學管理，對學校服裝設計專業教學管理造成了一定的管理阻礙。實際上，服裝設計類的專業教學實戰應用性強，但專業管理教學思路沒有根據當前現代中國服裝設計的專業教學模式特色特點予以進行特色化的專業管理和教學指導，反而從中加入了一些制度限制，導致現代服裝設計專業教學大多數僅僅是局限在國際課堂教學，無法按照本身的實際需要及時實施學生必備的專業實戰技能訓練等，學生學校畢業后很難直接就業滿足國際市場需求。[1]

二、加強中職服裝設計教學質量的相關措施

（一）結合市場需要，定向培養學生

服裝不僅是現代人的一種生活必需品和消費品，更是對服裝文化價值觀的一種創新傳承，它凝聚著不同歷史國家和地區對服裝文化的不同理解和追求。中等職業技術學校服裝實用設計專業的最終培養目標之一是為中國服裝市場的發展培養一批綜合性、實用性、創新性的設計人才，學校應從理論來源于實際，全面與我國服裝市場實際接軌，依據我國服裝設計企業的品牌產銷經營供銷為一體的發展趨勢，拓寬特色專業培養口徑，積極探索創辦與實用服裝設計、服裝品牌營銷與企業品牌效應等密切息息相關的各種多樣性專業學科及特色專業，從而努力培養打造出既需要擁有一門綜合的實用服裝設計專業能力，又有機會與其營銷之師一道，能將我國服裝品牌營銷推向市場，走向成功的較高專業技術服裝設計與品牌營銷技術人才。因此，從我國市場發展的整體情況來看，在中職服裝藝術教育的實踐教學中，只有努力推動當前大學生真正樹立一種創新的、先進的服裝設計體育教學藝術理念，進行全面的思想藝術修養，培養他們對抽象美、行為美、藝術美、前衛美的綜合藝術敏感性，只有潛移默化的感覺和藝術洞察力，才能真正具有強烈的先進創新的時尚設計體育思想和藝術意識，而全面創新先進的服裝設計理念體育教學藝術，只有這樣才能真正體現當前中職服裝藝術設計課程中的真正文化和藝術內涵。另外，在企業實用設計教學中，鼓勵學生積極參與企業實用服裝設計教學項目，深入地在企業實際生產中進行學習，利用一切現有可綜合利用的學校社會教育資源積極展開企業實踐設計教學，培養廣大學生對從事服裝設計職業的深刻熱愛，對參加服裝設計專業課程實踐學習的主動積極性。一方面希望可在幫助學校彌補現有教育實驗建設資源的不足基礎之上，加大資金投入實驗建設項目力度，全面引進CAD服裝設計室、成立專業的大型服裝設計生產模擬實訓工作室，通過豐富的服裝設計、打樣、銷售、剪裁、制作等各項生產實訓操作環節，強化實訓學生的生產實踐操作能力。另一方面，還認為應大力支持促進中外校企深度聯合，與校外服裝企業共同建立一種長效性的合作發展機制，建立專業實習基地為在校學生廣泛發展創造各種實習就業機會，并及時結合我校專業設計教學的實際工作內容來指令在校學生直接為在校服裝設計企業職員展開服裝設計作品制作，教師則依據在校學生的綜合創作性和作品特點給予學生科學的理論引導與正確的教學評價，并努力促進在校學生盡快成長掌握自己綜合的服裝設計制作實踐應用能力。

（二）加強學校師資隊伍能力建設，培養學生實踐能力

在專業教學計劃與實施方案的研究制定中，認為應充分考慮依據當前當下我國職業市場經濟院校建設的未來發展趨勢現狀及專業人才需求量的特點，進行有利于針對性的研究確定其在人才培養上的定位以及目標，通過深入教學實踐的專業社會數據調查可以了解相關專業的未來發展現狀走向與未來趨勢，同時可以聘請相關行業內的成功職業教育研究專家共同進行可行性研究論證，真正通過設計體現出靈活、多變，適應我國中職院校學生專業特色，注重自己動手實踐能力不斷強化，專業技術知識面不斷拓寬的專業實踐活動教學計劃方案。因此在具體教學工作實踐中還認為應特別注重對廣大學生立體繪圖思維表現表達能力的加強培訓，充分發揮激發廣大學生的立體構圖思維，鼓勵他們能夠善于試圖觀察人體生活過程中的每個細節，善于試圖發現各種事物的生理特點與反映人體的生理特征，并在不斷臨摹、借鑒中做到正確理解一定比例人體結構的合理設計與人體線條的合理勾勒。[2]

三、結語

在豐富多樣的中國服裝產品造型、制作和服裝設計中，一點點細節的變化可能直接形成大范圍的視覺和感官變化。同時，服裝效果圖遠不如傳統的實物形象展示貼心自然，需要充分體現服裝造型的基本設計元素。因此，在服裝綜合設計專業的教學中，要充分利用思想和實踐的力量，重視我國服裝綜合應用設計專業人才的教育和培養，促進其自主創新思維和實踐能力的逐步形成，深刻理解轉變唯遠程書本課堂教學、唯遠程課堂教學板書方式教學的落后傳統教學模式，才能真正培養培育出一批綜合知識適應力、創造力強，深受社會大眾廣泛歡迎的全面綜合服裝設計專業人才，并為合理舒緩目前當下我國國際服裝市場服飾設計專業人才緊缺的矛盾形勢做出必要的積極貢獻。