“桑野就耕父,荷鋤隨牧童”

摘要：“存樹人之志，任秉木之勞”， 葉嘉瑩曾這樣評價恩師顧隨先生。這話， 也是耕野先生以及一代溫師學(xué)人的寫照。他們始終以培育“大寫的人”為己任，以嚴格的管理和嚴謹?shù)闹螌W(xué)，實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的教育信念，為臺州乃至浙江教育傾注心血與智慧，作出了杰出的貢獻。耕野先生一輩子耕耘在田野，收獲在田野，也贏得了更多田野“牧童”的愛戴與敬重。

關(guān)鍵詞：楊耕野;溫嶺師范;管理;治學(xué)

一

與家鄉(xiāng)老友小聚，談到楊耕野先生，諸友不勝感慨：先生真是高人。我提議，找個時間拜訪先生。歲末，回故鄉(xiāng)過年，我與先生約好見面時間。

臘月二十七日下午四點半，我與陶志斌、徐秀春、徐道法幾位友人在先生家附近會合。我發(fā)了條微信給先生，告知約五分鐘后到達。

幾分鐘后，抵達老八一賓館。正要打電話，忽見一位兩鬢微白，清瘦俊朗的老先生，站在后溪岸與北門街交界處，笑盈盈地看著我們。正是耕野先生。先生領(lǐng)我們往家走。耕野先生步履穩(wěn)健， 耳聰目明，根本看不出已是82 歲高齡。

26 年前，我曾去過先生家。記憶中，先生家坐落于老縣政府附近，一座四合院，門前有條小街， 小街正中有條小溪。

穿過兩扇門，拐過一道彎，抵達先生家。四合院依舊，小溪依舊，只不過溪水在地底下流淌。院子不大，三四戶人家，幾十種盆景。先生家在左側(cè)第一間。

落座，閑談，回憶往昔，聊聊當下。

二

聊得最多的，自然是我們對先生的感激之情。

陶志斌當年參加浙江省教壇新秀評比，執(zhí)教《西門豹》。課堂最亮點，便是抓住兩個“鬧”字，重錘敲打，“鬧”出精彩，一舉奪魁。他被評為那一屆的教壇新秀。這兩個“鬧”字的設(shè)計，就是耕野先生的智慧。

徐秀春、徐道法也提起自己當年參加省課堂教學(xué)比武和臺州市教壇新秀評比時，先生在磨課過程中所出的金點子。

1995 年，我代表溫嶺市參加臺州市青年教師小學(xué)語文教學(xué)比武，執(zhí)教《麻雀》，也曾得到先生的悉心指點，獲得一等獎。

彼時，先生在溫嶺師范執(zhí)教小學(xué)語文教材教法。凡溫嶺市推出的重要賽課，教研員毛昉老師必定會請耕野先生把關(guān)。先生話不多，每每關(guān)鍵時刻，總能找到文本密碼，給出全新思路。課，往往柳暗花明，別有洞天。一度，溫嶺市小語教師參加臺州地區(qū)賽課，往往都會奪魁，先生居功至偉。說起這些往事，先生淡淡地說：我“只不過是出些點子，關(guān)鍵是你們自己優(yōu)秀。”

三

在座四位，我和徐道法有幸在先生門下受業(yè)一年。

印象中，第一次見到先生，應(yīng)該在溫嶺師范86 級開學(xué)典禮上。典禮很是隆重。整個禮堂坐滿學(xué)生，禮堂正中橫幅上，寫著“開學(xué)典禮”四個大字， 端莊、古樸。

一個清瘦干練、文質(zhì)彬彬的中年男教師上臺了。他介紹自己，叫楊耕野，是學(xué)校政教主任，主持本次會議。楊老師說話聲音很輕，慢條斯理，溫和、儒雅。這是先生留給我的第一印象。

會后，同宿舍的學(xué)長告訴我們，大禮堂橫幅上的魏碑大字，是楊耕野先生寫的。據(jù)說，學(xué)校所有重大會議的橫幅，都是楊耕野老師手寫的。

原以為，這么斯文儒雅的老師，應(yīng)該不會太嚴厲。沒想到，這只是假象。幾個星期下來，同學(xué)們一提起“楊耕野”三字，都會莫名害怕。

最可怕的是，每次犯了錯誤，楊耕野老師都會準確地叫出他（她）的名字。全校500 多號學(xué)生， 他能準確地叫出每一個學(xué)生的姓名，甚至學(xué)號。便是多年后，依然記得大部分。

那時，學(xué)校宿舍樓只有底層有廁所。上廁所， 必須到底樓。晚上，個別男生喝多了開水，憋不住，天又冷，不愿到樓下，趁人不注意，打開盥洗室的門，賊一樣進去，賊一樣溜回。

下周集會上，政教主任楊耕野老師，沉著臉， 半天不說話。好久好久，用特別輕的聲音說：“盥洗室，是洗澡的地方;廁所，是撒尿的地方。這道理，幼兒園的小朋友都懂……” 說完，依然沉著臉， 半天不出聲。

大家靜靜望著禮堂左右兩側(cè)“學(xué)高為師，身正為范”八個大字。整個禮堂，鴉雀無聲。

彼時的溫嶺師范，管理的確極其嚴格。學(xué)生一日生活常規(guī)，都有具體的扣分細則。一絲不茍的班長或紀律委員，會把同學(xué)的違規(guī)行為記錄在小本子上，匯總給政教處。耕野先生，自己也帶一本小本子，里面密密麻麻地記滿名字。扣分特別多的，據(jù)說要留級或者勸退。不過，我似乎沒有聽說哪個學(xué)生因扣分而被勸退。現(xiàn)在想來，這大概的確是嚇唬我們的。

多年以后，說起這些往事，耕野先生淡然一笑：扣分只是形式;說實話，你們那時候，只是孩子，誰不會犯點小錯誤？ 有個規(guī)矩，只是讓你們自我約束罷了。

談到有同學(xué)談戀愛的事。耕野先生說，其實， 男女同學(xué)間有好感，很正常。我一般假裝不知道， 只要動靜不太大，即可。

學(xué)校管理雖然嚴格，卻非暮氣沉沉。校園里， 各類活動，很是豐富：朗誦、合唱、舞蹈、圍棋、演講…… 相比于初中，學(xué)業(yè)壓力要輕得多，自修或午間、傍晚，特別是周末，操場上會有很多打籃球、排球的同學(xué)。

而今想來，我們很是感激耕野先生的嚴厲。正是這嚴而有度的管理，讓校園充滿蓬勃與生機。

四

耕野先生最讓人佩慕的，是他嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

師范三年級，他教我們小學(xué)語文教材教法。耕野先生上課說話聲音依然很輕，但思路極其清晰。先生的板書，邏輯嚴密，條分縷析，用現(xiàn)在時髦的說法，整個黑板，就是他上課的思維導(dǎo)圖。相當長的時間里，我和不少同學(xué)曾刻意模仿他的板書。那時，我有一整本本子，專門記錄先生的板書。我曾一筆一畫地模仿他那魏碑風(fēng)格的粉筆字。可惜，搬家時，我把這珍貴的筆記弄丟了。

按理說，教材教法是一門很枯燥的課，但耕野先生授課從不刻板。他會找到很多案例或錄像舉證，把這門課講得深入淺出、生動有趣。霍懋征、張平南、李吉林、丁有寬、朱雪丹等人的很多課例， 就是那個時候走進我們視野的。

后來，先生被提拔為副校長，政教工作由邱大存老師接管。耕野先生把更多精力花在研究教材教法上，帶出了一屆又一屆優(yōu)秀的語文教師。可以說，當下溫嶺教壇上最出類拔萃的那一撥，都曾直接或間接受恩于耕野先生。

2002 年，耕野先生從溫嶺師范光榮退休。但因?qū)W校缺乏小語教材教法教師，耕野先生急學(xué)校所急，主動留校，又帶了五六屆，直到國家出臺中師停辦政策，溫嶺師范整體并給臺州學(xué)院為止。

談到中師停辦，先生神情黯然。他說，溫嶺師范那些年，之所以輝煌，跟柯梧野校長的格局和氣度是分不開的，更與師范一批高素質(zhì)的教員分不開。“柯校長一直兼課，學(xué)問淵博，課教得好，文章大氣，在省內(nèi)很有學(xué)術(shù)地位。那時，溫嶺師范真是人才輩出啊！”

念叨著一個個讓我們難忘的恩師名字，仿佛回到三十多年前，不禁心馳神往。可惜，2009 年， 溫嶺師范，永遠地消失在歷史的塵埃里。

告別講臺，先生把積攢了半個世紀的語文教學(xué)書籍，全部送給了溫師學(xué)子。

從1959 年進入教師隊伍，到2009 年徹底退休，半個世紀，先生一直辛勤耕耘在溫嶺小語的沃野上，培養(yǎng)了數(shù)以千計的優(yōu)秀教師，為臺州乃至浙江的教育事業(yè)，奉獻了整整50 年。

存“樹人之志，任秉木之勞”，葉嘉瑩曾這樣評價恩師顧隨先生。這話，也是耕野先生以及一代溫師學(xué)人的寫照。他們始終以培育“大寫的人”為己任，以嚴格的管理和嚴謹?shù)闹螌W(xué)，實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的教育信念，為臺州乃至浙江教育傾注心血與智慧，作出了杰出的貢獻。

而今，賦閑在家的耕野先生，過著極有規(guī)律的晚年生活。散步，買菜，看報，讀書，養(yǎng)花，偶爾刷刷微信，偶爾外出旅游，日子平靜而從容。“桑野就耕父，荷鋤隨牧童。”耕野先生，一輩子耕耘在田野，收獲在田野，也贏得了更多田野“牧童”的愛戴與敬重。

（張祖慶，谷里書院創(chuàng)辦人。特級教師。杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，全國百班千人閱讀研究院院長，中國語文報刊協(xié)會名師專業(yè)發(fā)展研究會副理事長兼秘書長。全國首屆“有重大影響力” 寫作卓越名師。編著有《張祖慶講語文》《非連續(xù)性文本教學(xué)與測評》《童年不可錯過的文學(xué)課》《光影中的創(chuàng)意寫作》《名家名篇里的寫作密碼》《給語文教師的新建議》《剛好遇見——張祖慶散文》等。）