基于高職院校汽車專業教學現狀及教育改革的思考

王慧怡

摘 要：因為汽車工業在現代社會的蓬勃發展，國內大多數高職院校都相繼開設了汽車專業。而各大高職院校也在不斷探尋和優化基于專業人才的培養方式，歸根結底都是為了強化專業教學質量，培養學生的應用實踐技術能力，以此實現與企業崗位需求的無縫銜接。本文就高職院校汽車專業教學現狀和改革途徑進行探討。

關鍵詞：高職院校 汽車專業 教學現狀 教育改革

Reflections on the Teaching Status and Educational Reform of Automobile Major in Higher Vocational Colleges

Wang Huiyi

Abstract：Due to the vigorous development of the automobile industry in modern society， most domestic higher vocational colleges have successively opened automobile majors. The major vocational colleges are constantly exploring and optimizing the training methods based on professional talents. All the efforts are to strengthen the quality of professional teaching and cultivate students' application and practical technical ability， so as to achieve a seamless connection with the needs of corporate positions. This article discusses the teaching status and reform approaches of automobile major in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges， automobile major， teaching status， educational reform

科學技術的發展日新月異，汽車制造業領域勢頭也如日中天，而在二者相互結合下，電子信息技術在汽車上的應用和普及越加廣泛，極大程度上便捷了人們的出行生活，因此也受到廣大人民群眾的一致好評，極大地推動了汽車工業的發展，且提高了汽車方面的諸多技術性能。這種電子技術和機械技術之間的有力交融，實現了傳動和控制渠道的升級，而這種升級在汽車應用上顯而易見，使得汽車無論在動力、經濟、便捷等方面都愈加完善，但是基于結構層面來說，也是越來越復雜。這就要求高職院校在培養相關人才的過程中，不但要加大理論方面的知識深度，還要幫助學生搭建能夠動手實踐的平臺，以理論知識為實踐技能提供指導，用實踐應用助力理論知識的運用，以此完成高職院校培養高素質、應用型人才的教學目標。

1 汽車專業現狀及畢業生就業現狀

1.1 汽車專業現狀

根據汽車在現代社會市場需求量的不斷提升，汽車市場對于汽車人才的缺口也極度擴大，但是始終有一個矛盾點沒有得到最好的解決，即是汽車企業對于人才的需求與高職院校畢業生就業不足之間的問題，這個矛盾也在伴隨社會和市場的發展而不斷增大。

因為電子信息技術和網絡信息技術的應用普及，使得現代汽車已經從傳統機械產品升級為集機械、電子、計算機網絡等于一身的復雜產品。汽車企業每年都會根據市場需求和創新能力推出新款汽車，這種發展速度已經在預示著新技術的進步速度和發展空間[1]。所以，高職院校的汽車教育行業不得不面臨著前所未有的挑戰和壓力，這對高職院校汽車專業的師資儲備、教學設施的投放、教學模式的優化等都提出了新的標準[2]。

1.2 汽車專業畢業生現狀

這些高職院校的汽車專業畢業生，具備全面的汽車理論知識和應用技能，但是在畢業后面對機械企業對于人才的需求時，這部分學生有些會選擇其他制造業或者其他行業，這就使得汽車行業對于人才的需求得不到滿足，還有部分學生在通過幾年的學習后不愿意到汽車行業就業，這也急速加劇了汽車專業下的供給與需求的矛盾點。

2 汽車專業教學改革理念轉變的必要性

雖然目前各大高職院校也在進行不同程度的改革和優化，但是依然還是有眾多問題得不到解決。例如汽車專業沒有自身的特點，只有千篇一律，相差無幾的專業效仿，缺乏職業教育深入改革的決心和力度，缺乏全新專業的教學體系理念的創新[3]。而且各大高校對于傳統教學模式的固化現象極為嚴重，汽車專業教學中偏向理論教學，輕視應用技能的培養，使學生只會紙上談兵，在實際操作中應用較差，因此轉變汽車專業教學改革理念勢在必行。

3 高職院校汽車專業教學改革中存在的問題

3.1 汽車專業教材陳舊落后

3.1.1 實用性差

高職院校汽車專業所使用的教材年代久遠，專業知識沒有跟隨汽車工業的發展進程而及時更新，過時教材中的知識還在課堂上被廣泛傳播，這些被時代淘汰了的知識傳授給學生并不能增加學生以后就業的專業技能，相反，還會制約學生的就業競爭力，給學生畢業后的就業帶來很大阻礙，更加重了學生的學習負擔和學業壓力。

3.1.2 涉及品類太多，針對性不強

許多專業教材上引用車型的內容太多，沒有清晰的分類，導致學生對于知識的學習太過于籠統，而對于任何一種車型的研究都只是基于一點點，學生在進行知識轉化時也存在一定困難，這對以后就業時的工作選擇也會有一定影響。

3.2 教學設備無法契合實踐教學

課程實踐是汽車專業教學活動中不可或缺的環節，而實踐應用技能的掌握對于高職院校的學生來說也是十分重要。因此通過實踐教學課程，來鞏固學生的專業理論知識，引導學生對汽車工作的原理進行真實了解，以實際設備為例，鍛煉學生的動手實踐應用能力和水平[4]。但是由于汽車設備的造價偏高，高職院校的辦學條件有限，汽車實踐教學的設備早已陳舊，很難為學生提供良好的實踐機會和與時代接軌的汽車知識，以至于實踐課程的教學質量遠遠沒有達到教學標準。

3.3 缺乏良好的專業師資隊伍

在新課改政策的實施和推動下，明確的學生作為教學主體的地位，同時教師也在教學活動中占據著引導地位。目前，高職院校汽車專業的教師隊伍中有眾多都是剛畢業不久才踏入教學領域的年輕教師，還有部分是留校大學生，雖然教師隊伍中必須及時添加新鮮血液，補充高職院校的師資缺口，但是汽車專業知識復雜，不是只有理論知識功底就可以的，同時還要具備汽車現場的工作經驗和實踐經驗，對改革教學能做出一定的貢獻，以此提高高職院校的教學質量和水平。

4 解決高職院校汽車類專業教學問題的有效對策

4.1 教材內容的改革編寫

汽車專業教材的編寫要注重學生應用實踐技能的培養，目前大多數教材都是將理論和實訓知識放在一起的，這給學生的學習帶來了諸多不便，因此汽車專業的教材應把理論知識和實踐技能分為兩個板塊，在進行編寫。而教材編寫的內容也要注意知識的實用性和適用性等，盡量減少大篇幅的理論知識，要加強實踐應用能力為主，可以使理論知識和實踐技能的教材比例達到1：1，進而重點培養學生的實操能力[5]。在教材注重體現的車型也不要太多，這會給教師的教學和學生的理解帶來很大難度，很難將所有車型都講解到位，這給學校實訓設備的采購也帶來了眾多資金問題，為了解決這一問題，可以選擇多重屬性的車為例即可。在現代社會市場基于汽車技術的更新速度極快，因此汽車專業新技術方面的知識要重點突出，只有這樣高職院校的培養出來的學生才是具有時代性的合格人才，也能在最大程度上滿足企業用人的標準，增強學生畢業的就業面積和就業能力。

4.2 加大建設汽車專業教學實訓基地，提高教學設備使用效果

高職院校的教育目標即是培養高素質、應用型的合格人才，因此高職院校更應該加大資金投入以此來建設汽車專業的教學實訓基地，為汽車專業的師生提供良好的教學實訓環境，以此提高教學質量和水平[6]。而高職院校也應該根據實際教材和教學情況，為學生采購研究車輛，以此確保汽車專業實踐教學活動的順利展開。而對于實在無法采集的實訓設備，教師也可以通過多媒體教學手段，利用音視頻課件的方式，向學生展示汽車領域的知識，也更好的培養學生的對于特別車輛款型的了解能力。

4.3 加強校企合作，建立強大優質的專業師資隊伍

高職院校可以通過與企業強強聯合的方式來培養學生的職業技能，這樣高職院校的學生不僅可以得到實訓的機會，還可以利用假期時間進入企業學習，鞏固在學校學到的理論知識，在畢業后直接可以進入企業就業，這樣不但解決了學生的實踐平臺，還從根本上解決了學生畢業后的就業問題。而對于企業來說，通過高職院校每年的固定生源數量，來穩固企業人對汽車人才的缺口，以此做到一舉兩得。而在上述提到的問題中，高職院校汽車專業中存在大量青年教師，沒有很多的教學經驗和技能，因此企業也可以為提供教師提供培訓和講座的機會，以這樣的培訓模式，在對學生進行授課，對學生應用能力的提高作用更是巨大的。也可以使得教師可以改變傳統教學理念，將新興的知識技能帶入課堂，傳遞行業前沿信息，幫助學生完成從學生到優秀職業者的轉變。

5 結束語

高職院校在大力開展汽車教學改革的同時，還要提高汽車專業的教學質量和效率，切實完善汽車專題的教學體系，突出課程活動中的靈活性和專業性，加大力度建設汽車專業的實訓基地，提高使用率，加強校企合作，建立強大的師資隊伍。同時使教師和學生掌握時下最前沿的汽車技術，不斷創新 教學模式和理念，激發學生主動參與教學活動的熱情，培養學生的實踐應用能力，以此為社會和汽車領域輸送源源不斷的合格人才。

基金項目：吉林省職業教育與成人教育教學改革研究項目（2020ZCY205）課題名稱：“特高”背景下高職教育教學質量診斷與改進的探索與實踐

參考文獻：

[1]眭姍姍.“雙創”背景下高校教學標準和課程標準開發研究——評《汽車類專業中高本銜接“雙創”人才培養教學標準和課程標準開發的理論，路徑與實踐研究》[J]教育與職業，2020.961（09）：119-119.

[2]劉杜娟，任曉斌，柳燕子. 經濟新常態下高職院校汽車專業面臨的問題及對策探索——評《精益汽車服務》[J] 林產工業，2020.57.334（02）：130-130.

[3]侯國強. 高職院校專業課程融入思想政治教育推進路徑探究——以汽車維修類課程為例[J] 高等職業教育（天津職業大學學報），2020.29.145（01）：82-86.

[4]張燕. 高職院校汽車銷售類網絡在線課程建設——以《汽車銷售實務》課程為例[J] 淮南職業技術學院學報，2019.19.86（02）：80-81.

[5]朱可寧. 疫情期間高職院校汽車專業線上線下教育模式研究——以《汽車構造》課程為例[J] 汽車實用技術，2020.45.323（20）：189-191.

[6]滕丹，陳婧. 高職院校汽車專業課程思政教學改革探索——以《汽車材料》為例[J] 汽車維護與修理，2020.374（10）：31-33.