中職機電技術應用專業電工實習教學初探

吳琦

摘 要：中職教育中，機電技術是一種當今社會中應用非常廣泛的學科，其中會涉及到非常寬泛的范圍，對于中職學生來說，屬于一種必修的課程，究其目的主要在于可以促使學生掌握電工專業相關的一些基礎知識，促使學生可以提升自身的實踐能力。同時該學科具有較強的操作性，并且該學科的實踐能力與理論知識水平有著同等重要性。基于此，教師在教學講解中，不僅應該講透徹知識點，還應該有針對性的培養學生的動手操作能力，從而為學生未來投入社會工作中奠定良好的基礎。基于此，文章結合筆者自身相關教學經驗，就中職機電技術應用專業電工實習教學進行相關探討。

關鍵詞：中職 機電技術應用 電工實習

A Preliminary Study on the Practice Teaching of Electrical Engineering in Secondary Vocational Technical Application Major

Wu Qi

Abstract：In secondary vocational education， electromechanical technology is a subject that is widely used today， which involves a very wide range. For secondary vocational students， electromechanical technology is a compulsory course， and its purpose is to encourage students to master some basic knowledge related to electrical engineering， so that students can improve their practical ability. At the same time， the subject has strong operability， and the practical ability of the subject has the same importance as the level of theoretical knowledge. Based on this， teachers should not only explain thoroughly the knowledge points in teaching and explanation， but also cultivate students' hands-on ability in a targeted manner， to lay a good foundation for students to participate in social work in the future. Based on this， the article combines the author's own relevant teaching experience to carry out relevant discussions on the electrician practice teaching of secondary vocational electromechanical technology application major.

Key words：secondary vocational， application of electromechanical technology， electrical practice

電工技術在機電教學中具有較大的教學比重，并且其地位也非常重要，在實際教學中會涉及到很廣的范圍，同時對于學生學習來說也具有較高的難度。很多學生在學習中都表示力不從心。基于此，如何在教學過程中提升學生的學習積極性和熱情，促使學生可以更好的掌握相關技術，并可以熟練應用成為教學的難點。很多學生剛開始接觸這門課程時，普遍沒有較強的動手操作能力，因此，很容易對該學科產生厭學的情緒。所以，教師應該在實際教學中，創建和選擇合理有效的教學模式，引導學生可以提升對這門學科學習的積極性和興趣，促使學生可以自主進行操作、實踐，并得以良好的應用。

1 電工實習教學現狀分析

隨著我國教育政策的多次改革和發展，當今中職學校的學生的入學年齡也變得更小。基于此，很多學生的文化水平都較低，同時原本就是因為在之前的學習中成績較差，從而學習的能力、基礎知識儲備都較為薄弱，同時這部分學生很少有較高的專注度，也嚴重缺乏學習的熱情和積極性。因此，在進行中職學校學生教學中，所采取的教學方法與普通學校不同，需要幫助學生可以對理論知識掌握的同時，還應該促使學生可以將理論知識進行良好的應用。但在部分實際中職學校教育教學過程中，很多學校都存在重視理論教學，而輕視實踐教學的情況，如此必然會降低學生對于相關專業課程學習的積極性。針對機電技術應用專業的學生來說，原本這門學科就屬于偏于應用的工科，在其中會涉及到非常多且非常復雜的公式、理論知識等，如此對于中職學生來說不僅枯燥乏味而且還晦澀難懂。如果依舊采用傳統教學中的“填鴨式”教學方法和理念，必然會導致無法取得良好的教學效果。基于此，在實際進行中職機電技術應用專業教學中，教師應該適當合理的增加實踐課程，促使學生在學習理論知識的同時，還可以將知識進行靈活的運用。雖然該專業開展了電子實習課程，但是實際教學中仍然存在些許不足，沒有將理論與實際良好的結合，幫助學生可以更好的掌握這門課程的專業知識，也沒有培養學生形成良好的動手操作能力，如此必然會對學生未來的工作產生明顯的影響。

2 中職機電技術應用專業電子實習教學措施建議

2.1 強化理論知識，打下堅實數學基礎

在電子理論知識學習的過程中，對于中職學生的數學基礎也有較高的要求，學生可以對內部各項結構有良好的理解和掌握，可以在學習過程中，計算出相應的數據結果，因此在進行理論知識學習的過程中，教師應該有計劃性的強化學生對于數學知識的學習，促使學生可以熟練的掌握數據計算。對于中職學生來說，首要任務就是可以牢固的掌握基礎學習內容，從而才可以更好的開展實踐教學內容，在此之后，才可以提升培養學生動手實踐操作能力的效率和質量。教師應該將知識點進行劃分，根據不同難度層次的知識點進行因材施教的教學模式，按照由淺入深的原則，引導學生可以更好的掌握相應的基礎知識。在電工實習教學中，其中物理知識、數學知識的知識點相對較多，但是中職學生多數都在這兩方面較為薄弱，因此，教師應該首先強化學生的理論知識能力，提升學生在數學基礎、物理基礎方面的知識儲備。

2.2 加強過程管理，構建完善的訓練保障體系

在實際開展電工實習教學的過程中，其中最重要的教學環節之一就是過程管理，通過細節過程管理教學，才可以在實習教學中形成有效的訓練保障體系，教師應該以入門指導為基礎依據，對學生先進行科學化、合理化的測試，通過測試預先判斷出學生的基本能力，并進行等級劃分，按照學生不同的等級制定有針對性的個性化教學方案，同時在日后實際教學中，教師需要針對每個學生的訓練項目，進行嚴格的監督和指導，當學生在實際訓練過程中出現錯誤，教師要給予及時的指導，督促學生可以立即認識到錯誤的性質并及時進行改正。當多數學生在某方面集體出現問題的過程中，教師應該進行重點的集中式講解，如此來幫助學生加深錯誤的印象，從而為日后進行實踐工作可以奠定良好的基礎。在指導的過程中，教師應該保證所有學生都可以提升實踐操作的能力。

2.3 構建科學的教學計劃，促使理論與實踐相結合

在中職機電技術應用專業電子實習教學中，很多學生都會表現出非常明顯的個性差異，因此，教師在進行學習計劃制定的過程中，首先應該充分考慮不同學生的個體差異，按照差異的情況制定因材施教的科學教學計劃，教師應該以教學目標、教學方向制定教學計劃，秉承由淺入深、由易到難的原則，逐層遞進設計教學內容。如此就可以促使學生在學習的過程中有一定的緩沖，從而才可以為接下來的知識點學習奠定良好的基礎，給學生重組的準備時間。與此同時，在電子實習教學中，教師應該根據實習的內容，制定科學化、合理化的教學指導方針，如此學生在學習過后才能匯總，就可以明確自身的學習目標，通過合理的適應過程之后，就可以提升融入課堂學習的效率和質量，當然，在學生學習的過程中，也應該提升對理論結合實踐學習的重視，如若學生感到學習較為困難，教師就應該改變教學方式，利用更為生動的方式給學生進行演示，促使學生可以對教學的內容有更為深刻的理解，降低學生理解的難度，從而實現理論與實踐教學的統一。

2.4 改善評價體系，提升訓練效果

在中職機電技術應用的電子實習教學中，在所有章節內容教學結束之后，教師應該設置科學、合理的測試互動，通過測試來考驗學生對相應知識的掌握程度，這是考驗學生水平的重要途徑和標準。教師可以參考其他輔助教學，挑選出重點內容，對學生進行知識點的集中考察，來檢測學生對于教材的掌握情況。由于電工學習內容具有非常明顯的特征，在檢測中就不能只是進行筆試的檢測，還應該針對學生的實際情況開展操作能力方面的檢測，如此才可以形成對學生的全面考察，不僅可以檢測學生的智慧，還可以針對難度較高的知識點進行重點的集中講解。教師還可以組織學生進行趣味性操作，在整體操作過程中，任由學生積極發揮出自身的想象力，但要保證符合教師所設定的教學目標。在實際操作過程中，應該采用多元化的教學方法，最大限度的提升學生實際操作的熱情和積極性，并且教師應該將學生的操作安全放在首要位置。

2.5 編寫并補充電子實習的教材

機電技術應用專業的電子實習課程中包括入門、提升、強化三個實習階段。當前，在市場中有很多關于電子實習方面的教材，但這些教材都沒有足夠完善的針對性，無法與當今中職機電技術應用專業形成匹配，因此，在電子實習教學中，如若想要保證符合教育的目標，充分提升整體中職學生在機電技術應用專業技能水平的目標，就需要將電子實習的針對性提升，并且需要充分結合機電技術應用專業的理論知識，對電工實習教材進行準確的補充和部分修改，從而促使電子實習教學可以符合學校以及學生實際情況，在教材中要充分體現出整體實習過程的連貫性、漸進性。在入門、提升、強化的不同實習階段，都要明確電子實習的目標、任務，以及實習的內容到最后考核的要求等等。

2.6 建立電工實訓基地

機電技術應用專業具有非常明顯的應用性，其中需要經過大量的實訓基礎。因此，中職學校應該根據學校的實際情況，建立具有科學性、先進性的培養目標、教學計劃以及實習基地，同時需要增添一定數量的實習設備，同時需要保證設備的先進性符合企業用人的需要。機電技術應用專業如若在中職學校內就擁有實習基地，就可以在教學的過程中，靈活按照實習的大綱、市場中企業用人的實際需求，對實習計劃進行調整，同時還可以根據學生的實際實習和學習需求，對實習的課程合理設計，以便充分提升教學質量。當然，專業現代化建設不能一蹴而就，需要經過長時間的摸索和實踐，需要根據學校的實際情況，通過分步、分層的實施，進而完善建設要求。

3 結語

綜上，我國生產力水平越來越高，對于機電技術應用專業的人才需求也越來越大。電工實習教學能夠幫助中職學生更好的在企業立足，能夠幫助企業排查和解決機電設施存在的問題，減少企業經濟運行的困擾。中職學校對學生進行電子實習教學不僅體現著職教能力，更能幫助學生更好的踏入社會，帶動社會發展。

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