淺談藝術職業教育的發展趨勢

蘇 楠

（天津工藝美術職業學院環境藝術系,天津 300000）

現在的藝術職業學院隨社會需求一直在不斷發展和壯大著，社會的幾次轉型，也促使藝術職業院校的教學模式，由純理論走向理論和實用相結合的道路。根據《國務院和教育部等有關部門職業教育重要文件摘編》（2017年上半年），首先對課程設置進行合理的調整，我們要謀求藝術職業學院新的發展方向，就要不斷調整和市場相宜的課程安排，在理論指導上強化實用型，制定切實可行的教學目標。

高職教育是我國高等教育的一個重要組成部分，有國家認可的?？飘厴I證書，社會對職業學院畢業生有一定需求量，我作為一名工作了二十余年的藝術職業學院的教師，這里談談我對藝術職業學院教育發展趨勢的一點認知和想法，希望為專業教師提供更多幫助。

一、我國當代藝術職業學院教育的歷程

我國藝術職業學院是最近幾十年快速發展起來的，新中國建立后，很長一段時間是以中等職業教育（如：中專和技校，也稱為各種藝術?？茖W校或藝術職業學校等）為主，高等職業教育發展的時間相對晚，但是隨著社會的需求，高等職業教育成了即需要高等學歷又需要職業技能的當代學生的必須。隨著我國近幾年的職業教育走向正軌，具有各種職業技能的高職院校也越來越多，專業也越分越細，而且也越來越具有市場化傾向，就是把學生的學習內容圍繞就業的實際情況調整，讓學生們學以致用。在當代的藝術職業學院教育的教學基礎上，找到一個更適合時代發展趨勢的新途徑。主要是讓學生們找到特定職業所需的實際能力，其中理論知識和實際操作能力，打通學生們走向職場的道路，我們設置的許多學科都和日后的直接就業相聯系，其課堂學習內容可直接轉化為工作中必須應用的內容。

二、藝術職業學院教育的意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》高度重視包括藝術職業教育在內的各類職業教育，著重強調了職業教育是面向全社會、面向所有人的教育，對于促進經濟發展和社會進步等多項關乎國計民生的基本問題具有重要的基礎性作用?，F在我國有很大一部分的藝術學院的高等教育，這種模式是理論知識為多，學生畢業走向職場，需要一個適應過程。然而藝術職業學院教育是以適應市場的實際需求為主，以培養實際技術應用為主的教育模式，是一種大眾化教育，使各種學生都能得到培養。藝術職業學院也就是讓各種類型學生都能成材，有能力的一部分學生即可在原有知識上繼續深造（如：專接本），也可以讓學生直接進入相應的設計單位，這樣把學生都培養成可用之材。藝術職業學院的教育必須確定“育人為本”的主導思想，教育的總思路及發展模式要突出創新，強調“以改革促進學院的進一步發展”，使全體學生受到良好的職業教育從而達到在社會上就業能力的提高。綱要對于職業教育的現狀提供了宏觀規劃，是我們藝術職業教育改革與發展工作的指北針。從中我們看到藝術職業教育不同于素質教育中的一般性藝術熏陶，而是把高校教育和職業教育、終身教育和就業教育、理論教育和技能教育、課堂教育和實踐教育、普遍性教育和特色教育有機地結合起來，為當代中國的藝術職業教育提供了更大的機遇和更大的發展空間。

三、藝術職業學院教育的教學理念

藝術職業學院教育就是以適應社會的發展和需求為主，以培養實用的技術能力為主，在知識結構、操作能力、職業素質等為主要培養方向，畢業生在擁有專業的理論基礎知識、應用能力強等特點，以實際應用的教學體系為主。學院在低年級階段以基礎課和專業課為主拓寬學生的知識面和學生的專業素質，而在學生高年級階段主要培養學生的專業應用能力。在外請企業人員的來校指導中，逐步適應職場，并使學生從學習到工作有了很好的過渡階段，在離校進實習的公司中掌握更多的實際職場技能。另外，藝術職業學院培養“雙師”教師，教師具有雙重能力，即是授課的教師又是工程師，教師的自身能力提高，可以抓好教學工作，在實際授課中，根據實際情況有所側重，在學生實習中，學校與用人單位密切合作，學生走入實際的工作職場，與日后要面對的實際任務接軌，實現理論與實踐相結合的教學方式，考慮學生實際情況，讓他們在邊學邊工作中掌握一套切實可行的方法，針對性強。

四、藝術職業學院教育的發展趨勢

在深刻理解藝術職業學院教育特點的基礎上，建立一套系統的教學工作，藝術職業學院教育是有一定的教育要求的，要隨社會和行業發展，不斷補充學生所需專業的知識體系，另外也要發揮職業學院實戰能力強的優勢，所需掌握的技術能力重點培養，并逐步增強理論和實踐結合的綜合能力。

1.建設高水平的藝術職業學院教育

建設高水平的藝術高職學院，堅持以基礎課教學和專業課教學為主干線，適當以外請人員培訓為輔，以融合為發展方式。一方面有利于藝術職業學院教師人才的培養和吸取行業里新的發展動態，同時有利于藝術職業學院的不斷發展，逐漸增強學院的實力。

2.學院發展應與職場實踐和專業信息化發展相協調。

一方面：在《關于加快發展現代職業教育的決定》和《關于深化產教融合的若干意見》中提出了藝術職業學院的規范?！堵殬I學校校企合作促進辦法》其中有相關的指導意見。目前，我國的高職教育根據中央精神，不斷調整教育模式，由單一的授課教學（弊端是：理論較多，然而實際操作欠缺，導致藝術職業學院畢業生和正式大學的畢業生競爭中都處于弱勢）而逐步改變成校企結合和產教結合的實際應用上，增加了畢業生的實際工作能力，學生就業前景發展的好，同時學院也增加了自身發展空間。

另一方面，日后逐漸發展藝術職業學院的平臺建設，才能深入加強學院的持續發展。如：逐步實現校企結合、產教結合和電子信息化的建設為藝術職業學院展開了現代教學的一種模式，在新冠疫情中，信息化教學起到了很好的作用，以后線上教學加線下輔導成為一種新的可行方式，學院師生共同努力，使教學方式更加現代化及合理化。以后再開展網上具體的工作指導，使同學不僅僅可以在公司里的場地實習，對于不便去的公司也可線上實習，增大就業面，為學生們提供各種就業機會。

3.以藝術特色專業發展為主，使藝術職業學院建設與之同步

藝術職業學院的發展必須以特色專業發展為第一位，因為只有特色專業發展的水平高，才能吸引更多的優秀專業教師和生源。每一所藝術職業學院都要有自己最有影響力和特色的專業，以及利于就業的專業。好的專業可以大力發展藝術職業學院的建設，提高學院聲譽，為以后學院的高水準提供了有力的保障。特色專業更像一個實實在在的廣告招牌，所以在學院的學科建設中，要突出特色和主要專業，這樣能招來較好的生源。另外，也得把其他專業搞好，在特色專業的帶動下，使學校知名度上升，在全國職業學院中有良好口碑。學生在選擇專業時可以有更多的選擇，各行各業的單位需要不同的人才，藝術職業學院發展的路子要寬廣，以適應社會不同的需求。藝術職業在以后的發展中以點帶面使藝術職業學院深入和穩步的快速發展，提高在同等院校的知名度，適應不斷變化的市場需求，在這方面藝術職業學院有更多的靈活性，特色的專業提升學院的整體高度，加上較為全面的各種專業又豐富了學院所學內容，使學生有所選擇和側重。

4.建立一支優秀的師資隊伍，老、中、青教師和外聘企業教師結合，發揮各自特長

優秀的教師隊伍才是學院的中心力量，能夠培養出優秀的人才，合格的教師才能教育出優秀的學生，各級畢業學生的能力也是評價學校辦學水平的重要標準。教師的教育水平高低，不僅體現學院的整體實力，也是對教育事業的負責，因材施教，使低檔學生變中檔，中檔學生變高檔，普通人才變專業人才，有利于學生走向工作崗位，具有最強的競爭能力。而培養出大量優秀的學生，才是好的藝術職業學院，學院才能有更為廣闊的未來。另外，學校老教師帶中青年教師，增加理論基礎的教授經驗，青年教師幫助中老年教師輔導學生計算機的繪圖教學，外來聘請人員則帶動實踐經驗。學生們在低年級學習過程中產生的疑問，可通過高年級的實踐過程得到解答，專業教師可以和外聘企業從業教師共同幫助學生將理論和實踐緊密結合，使他們提高專業理論水平和具體操作能力。

5.完善教師考核體系和學生評優獎勵制度

藝術職業學院逐步完善教師考核體系可以對教師的教學能力進行全面的考核和評價，還可以促進教師教學效果和技能的提升，更好地指導學生的學習和實踐。超額完成教學任務的教師應得到學校適當獎勵，使教師更加專心執教并不斷提升自身的執教能力。還有，教師在課余時間輔導學生取得專業獎項，也能展現教師和學校的實力。建立學校的教學評價體系還包括學生的學習獎勵評優制度，從名譽和物質上適當給予獎勵，能帶動學生學習積極性，制定學生獎勵體系應該建立在有利于學生學習的角度上，確保學生在日常課堂中專注于教師教學，同時還能主動配合教學活動，去認真貫徹和執行教師的教學計劃。教師通過對學生課堂學習質量的考核（學習成績的判定），再根據學生實踐課程的表現來判定學生專業理論課學習的效果，引導學生補充學習中的不足，在實踐中掌握教師所需傳授的知識。教師還可以提拔學生骨干，并給予學習中表現優秀的學生適當精神獎勵，在學生中樹立良好榜樣，這樣課下善于學習的優良生也可代替教師隨時隨地給同學們答疑解惑。校園中及時傳達專業大獎賽信息，鼓勵學生參與，教師輔導學生中獎，也能提高學生們的學習熱情。

五、結語

藝術職業學院的發展必須跟上時代的腳步，在不斷地變化發展中，找出自身的特點，經過調整和再調整，追求新的目標。高等職業學院的教育既是普通大學的補充，又不同于一般大學的教育，在教育結果上看，各有千秋。

近年來，藝術職業學院一直在謀求發展，社會有需求，學校就有辦學的必要，可以在原有的理論教學基礎上，尋找更為有利的發展途徑，要使學生、教師、學校的發展結成為整體，符合國家對職業學院學生的要求，制定合理的學生培訓方式，將專業課程和實踐能力緊密結合，確保教學改革的成果，即培養出符合社會經濟發展的專業技術人才。

注釋：

①《國務院和教育部等有關部門職業教育重要文件摘編》(2017年上半年).

②《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 (2010-2020)》.

③《關于加快發展現代職業教育的決定》.

④《關于深化產教融合的若干意見》.

⑤《職業學校校企合作促進辦法》.