小學語文德育滲透的方法與實踐途徑淺析

雷堯鳳

◆摘? 要：在小學階段，隨著教育的不斷改革，德育在教育中越來越重要，德育在很多學科中都起著重要的作用，語文就是進行德育教育的重要學科，國家遵循的是“以德樹人”教育要求，將德育有機的融入到語文教學當中，不斷提高學生思想道德素質，注重語文品質教育，提升小學語文知識內涵，提高小學語文教學效果。

◆關鍵詞：小學語文;德育滲透;方法;途徑

司馬遷曾經說過，“才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。”由此可以看出道德對于一個人對一個國家都是起著舉足輕重的作用，語文教學發展過程中，教師應該明確學生成長過程中，思想品德教育是一個人成長的重要助力，在學習過程中能夠通過不斷進行自我完善個人知識界面，老師要充分利用課內外知識積極教育影響學生，使學生做一個有品德、有修養、有內涵的人。

一、德育滲透語文知識的意義

（一）提升小學生綜合素養

小學德育工作越來越受到國家的關注，教育機構也對小學德育教育重視起來，小學生學習成長過程中，不光要注重學習成績的提高，也要注重綜合素養的提高。世界著名思想家、教育家洛克指出：“兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。但是習慣一旦培養成功，便用不著借助記憶，它很容易地、自然地就能發生作用。”因此教育工作者要加強小學生的良好習慣的培養，國家也在不斷呼吁進行品德教育，所以說進行德育是提升學生綜合素養的必然要求。

（二）為學習語文知識滲透德育明確目標

1.引導學生學習感受語文教學中德育知識，培養學生體會各事物的潛在聯系，激發學生主動學習語言知識的興趣。

2.引導學生體會兒童世界的豐富多彩，培養學生熱愛生活、和同學團結友愛、熱愛大自然的美好品質。

3.培養學生仔細觀察認真思考的好習慣，學習新知識地主動積極性。

4.學會和別人相處，相互尊重別人，和別人相處融洽

（三）有利于小學生身心健康

小學時期是學生各方面成長關鍵時期，小學教育內容的影響對小學生身心健康成長有著重要的影響。小學時期是孩子性格形成的重要時期，學生性格的形成與周圍環境、周圍的人密切相關。學生是什么樣的性格不是先天決定的，是后天培養形成的，形成有意識的價值觀、人生觀。促使學生接觸積極、正能量方面的人或物以促使學生有積極向上、樂觀開朗的心態，促進身心健康的發展。

二、小學語文德育滲透的方法實踐

（一）以課內外知識滲透德育

小學語文知識德育方面知識涉及課內外，小學語文也涉及到社會各個方面，不只是局限于語文課本當中，可以進行多渠道地滲透，還可以結合到生活當中去，例如小學生可以多讀些課外讀物如《十萬個為什么》《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《格林童話》《小王子》《安徒生童話》《西游記》《茶花女》《三個火槍手》《昆蟲記》《名人傳》《三國演義》《簡愛》這些書籍，文化底蘊深厚，知識點多，里面蘊含道理也簡單易懂，適合小學生閱讀。多閱讀課外書籍對小學生有很大的好處，可以開拓小學生的視野，懂得更多的道理，有利于開拓思維發展，增加詞匯量，增強語言表達能力，大量閱讀，可以將他們從課內學到的知識融匯到課外所讀的知識當中去，有利于形成良好的學習習慣。

（二）在寫作中滲透德育

作文是學習語文知識的重要一部分，是學生用語言去表達他們對客觀事物的認識想法的載體，是學生認知能力和語言表達的客觀體現。人們常說“文品即人品”即人們通常認為寫作是一個人性格、修養、才情的自然表達，教學中適時加入品德教育，使學生秉著健康的心態，良好認知，才能寫出好的文章。對于小學生年齡小，社會閱歷少，知識經驗空缺，辨別能力差，因此，就需要教師地引導寫作，在指導學生審題的時候，要引導學生捉住關鍵詞，培養正確的寫作目的。例如，教師在指導學生寫自己最喜歡的一個動物時，要提出寫作要求，如要抓住物體總體特征，動物必須是自己喜歡的，動物的日常行為習慣是怎樣的來寫。從學生“寫什么，如何寫、為何寫”三點中讓學生明白寫意義，學生才知道該怎樣去寫而且要說出為什么喜歡這個動物。老師在課堂上問學生，大家有什么想寫的動物嗎？我們一起來分享一下，有學生說我喜歡小狗，因為它很可愛，會陪我玩，會對我搖尾巴，它是我的玩伴。有的同學說我最喜歡貓，因為它圓乎乎的，經常找我要吃的，常依偎在我身邊陪我玩，還有同學說;我喜歡鸚鵡，因為它會學人說話，它有漂亮的羽毛等......他們的字字句句都說的是對小動物地喜愛，在課堂上大家暢所欲言，在互動中可以有效引起學生寫作熱情。

（三）開展語文德育教育的實踐

開展德育的實踐活動引導學生積極參加實踐活動，語文的教學離不開課外實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，開展小學生思想道德教育活動，有助于引導未成年人樹立中國特色社會主義正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以根據課內教學展開一些教學實踐活動，以語文核心素養知識為中心，不斷帶領學生走進生活，豐富理論知識的同時還能豐富學生生活娛樂學習。例如，用角色扮演童話故事人物情節，能將童話故事中的一些良好情感用語文明禮貌用語參透到教學中去，培養學生良好的生活習慣，在不知不覺中影響學生的德育素養。

三、結語

小學語文教學是德育教學的重要基點，教師要整合好教學資源，充分利用現行的各類良好的教學形式，潛移默化地將思想道德教育滲透到教學中，根據學生年齡階段掌握好教學資源的利用，推進德育在語文教學中的開展。

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