基于語言能力發展的初中英語讀后續寫教學策略探究

宋懷玲 王秀娥

◆摘? 要：對于初中生英語語言能力的提高，讀后續寫教學是最有效的教學手段之一。讀后續寫的教學方式符合當下新課程改革教育的要求，但是基于初中生的語言能力提高，正處于發展階段的讀后續寫教學方式仍然存在一些問題。

◆關鍵詞：語言能力;初中;英語教學;讀后續寫

讀后續寫作為新課程改革教育下的新型教學模式，對于提高初中生英語寫作能力和閱讀能力有著重要的意義。讀后續寫是一種新的概念，一種新的題型。對于英語基礎較弱的初中生來說，讀后續寫會有一定的難度。但如果教師能夠將其加以合理地運用，那對于學生的英語學習將會有很大的幫助。本文從讀后續寫的重要性出發，對如何有效地培養初中生語言能力進行現存問題的探索與解決策略的分析。

一、讀后續寫的概念理解

讀后續寫即給予學生預設好的場景、人物和所發生的事情，讓學生進行閱讀，在學生對文章深入了解后，根據自身對文章的理解開始對發生的故事進行續寫。

讀后續寫作為現代化創新性的教學手段，其主要對學生以下四個方面的能力進行培養和鞏固：第一，學生對于文章關鍵句和重要信息的檢索和利用。這一點對于學生的英語閱讀訓練極其有幫助。英語閱讀的關鍵就是能夠帶著問題進入文章中尋找關鍵信息，并將其篩選出來作為答案。第二，學生對于英語語言運用的豐富性和準確性。這一點針對的是學生的寫作能力。一篇優秀的英語作文，最基礎的就是語言表達的準確性和流暢性，其次就是文章的豐富性，包含許多重難句型和單詞等。第三，學生對于文章結構的把控能力。第四，學生的創新思維和創造能力。

讀后續寫教學方式能夠很好的將閱讀和寫作結合在一起，使二者相輔相成，共同作用于學生的英語學習上。并且，通過讀后續寫的教學方法在一定程度上能夠激發學生的創新能力和創新思維，使學生在鞏固英語知識和技巧的同時，培養學生的自主創新能力，最終實現學生英語學習效率以及英語語言能力的提高。

二、讀后續寫教學的意義

1.調動學生的學習積極性

讀后續寫，不難理解，“寫”在“讀”之后。其是基于學生對文章進行充分閱讀和理解，并在掌握一定的文章結構和重點詞句之后對文章進行合理的續寫。

讀后續寫能夠考驗學生對于所學單詞和句型的運用。學生要想讀懂文章，抓住文章的中心思想，并在對文章進行流暢性續寫的基礎上加以重難句型和詞匯的豐富，離不開平時一點一滴的積累。因此，讀后續寫教學的實施，能夠在一定程度上鼓勵學生養成良好的英語學習習慣，在平時的學習中就開始對詞匯和句型進行學習和記憶。最后將其運用到讀后續寫當中，使學生能夠獲得英語學習的快樂和成就感。如此一來，學生的學習積極性被激發了，英語學習成績和語言表達能力也隨之提升。

2.提升學生的語言表達能力

讀后續寫對于學生的語言表達能力具有一定的要求。學生需要依據文章的核心內容以及結構來進行仿寫，去學習文章中的語言表達方法，使得自身學習的英語句型和固定搭配能夠得到鞏固和練習。讀后續寫結合了閱讀和寫作訓練。在學生寫作之前要對文章內容進行詳細的品讀，掌握其內容結構和寫作風格，并模仿至后續的寫作中。這種模仿是建立在良好的閱讀基礎之上，因此，對于讀后續寫來說，閱讀和寫作沒有孰輕孰重。對于學生的英語表達能力的提升都具有重要的意義，同樣都是非常的重要。

3.拓展學生的英語創新性思維

讀后續寫對于學生的思維拓展具有積極的影響。只有英語積累是寫不出好的優秀作文的，必須依靠豐富的思維才能夠對重難句型和詞匯進行充分的利用，從而寫出優美的文章。為什么說讀后續寫能夠拓展學生思維呢？學生在續寫的過程中，需要依靠自身的英語語言能力，通過大腦的想象對文章進行聯系，并進行續寫。使得續寫的內容能夠承接上文的中心思想，還能夠在保證語言流利的基礎上運用重難句型和詞匯對續寫的內容進行美化。這樣不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能夠培養學生的創新性思維，使得學生運用英語的綜合能力全面發展。

三、讀后續寫的應用

教師在讀后續寫的教學實施當中，需要引導學生對閱讀文章的全文脈絡進行把控。必要時幫助學生對文章結構進行梳理，對文章內容進行講解和提示。旨在引導，而不是教師自己動手去做，切記不能忽視學生在學習中的主體地位。

在進行讀后續寫的教學中，教師需要明白“讀”為基礎?！白x”是學生進行續寫的基礎和保障，也是續寫的對象和創作的來源。因此，教師需要在給予學生閱讀的文章中包含以下兩個特點：第一，文章的內容要貼合實際生活。只有文章與生活相聯系，才能夠激發學生的想象力和寫作興趣，從而讓學生能夠盡情的發揮其創作能力。第二，文章閱讀的內容中所包含的閱讀句型和詞匯要難度適中，萬不可太難或者太簡單，這樣對于學生的學習興趣極其不利。

最后教師在對學生進行讀后續寫的教學當中，要合理的設計讀和寫的比例。當然，教師可以針對不同的學生采取不同比例的訓練，使讀后續寫教學達到最高的教學效率。并且，在教學當中要注重和學生的互動，這樣能夠幫助學生發散思維，拉近師生之間的距離，有利于讀后續寫教學的展開。

四、總結

由此可見，讀后續寫能夠有效地提高學生的語言能力和創新性思維能力。這符合當下新課程改革的一切要求。因此，教師們應當對其多加利用，為了提高學生的綜合素質能力而不懈努力。

參考文獻

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