小學數學探究實驗教學的深度思考與實踐

徐建平

◆摘? 要：新課程標準中明確指出，要讓學生的學習活動是一個生動活潑、主動以及富有個性的過程。小學數學學課教學實踐中，通過開展探究實驗教學活動，引導學生開展自主思考、自主實踐、自主探究以及合作交流等數學學習活動，有效鍛煉和提升小學生的實踐動手能力，培養和發展小學生的思維創造能力，幫助小學生加深對數學知識的理解以及實踐應用，從而讓學生可以在探究實驗過程中發展自身的數學素養。本文結合小學數學教學實際，針對探究實驗教學的有效實施策略進行了深度思考和探究，以供參考。

◆關鍵詞：小學;數學;探究實驗

數學源于生活而又服務于生活。小學數學學科探究實驗教學突出的是學生的實踐體驗，積極引導和鼓勵小學生參與到動手、動腦的探究實驗活動中，深入體驗探究實驗的樂趣，加深實踐操作的切實感受，深入了解數學知識的發展以及發展過程，有效豐富學生的數學經驗，促進學生數學知識解決實際問題的能力，讓學生能夠可以在潛移默化中提升和發展自身的數學綜合能力。

一、趣味實驗，啟發探究潛力

正所謂興趣是最好的老師。小學數學課程標準中強調，數學活動要充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引發學生的自主思考和探究，鼓勵學生的數學創造思維。小學數學學科是一門研究數量關系以及空間形式的課程，其中蘊含著一些極具抽象性的概念、性質知識內容，很多學生對這些知識點非常容易混淆，那么數學教師就可以根據實際教學內容，結合小學生的各項特點，設計一些極具趣味性的探究實驗活動，讓這些概念以及性質知識變得更加的具體和形象，有效降低知識理解難度，激發學生的探究興趣，進而最大化的啟發學生的探究潛力，實現學生數學學科自主學習、探究能力的提升。以蘇教版五年級教材中《等式的基本性質》相關內容的教學為例，數學教師提前將天平帶入到教室，有效引發小學生的疑惑，充分調動學生的好奇心，集中他們的學習注意力，接著在課堂教學實踐中，數學教師引導學生通過自己動手實踐，了解天平平衡的意義以及使用方法，引導學生思考，如果將天平的一側放上一根鉛筆，會發生怎樣的變化？我們需要用什么方法來讓天平再次保持平衡呢？接著鼓勵學生帶著疑問進行實驗探究活動。在學生實踐探究過程中，數學教師順勢導入：當時兩邊同時加上相同的數，那么等式相等。接著繼續引出問題：如果等式兩邊同時減去相同的數，等式兩邊又會怎樣呢？以此來逐步地引導，結合學生的實踐性操作，來有效引發小學生的探究潛力，促使小學生更加清晰地總結出等式的基本性質，進而有效促進學生自身探究能力的提升。

二、自主性實驗，創新學生思維

小學數學學科探究實驗教學模式的開展，對于培養學生的動手實踐能力以及發展學生的創新思維都有著非常重要的促進作用。那么在小學數學教學實踐中，數學教師可以充分利用探究實驗的特性，引導學生開展一些自主性實驗探究活動，在有效調動學生參與積極性的同時，還可以有效拓展小學生的數學思維，讓學生全程參與知識的形成和發展，最大化的促進學生創新思維能力的提升。以蘇教版五年級教材中圓相關知識點的教學為例，本節課程中數學教師可以將課堂完全交給學生，讓學生自主選取素材、自主設計探究實驗、自主實踐操作、總結等，有效調動學生的探究實驗參與性。比如有一位學生用自己隨身的一枚硬幣，嘗試性的探究這枚一元硬幣的周長，通過自主地思考，他嘗試將這枚硬幣在量尺上滾動了一圈，然后測量這枚一元硬幣的滾動長度，來得出周長。還有的學生是用一根線，繞硬幣一周，然后測量線的長度，得出硬幣周長。接著數學教師在學生完成實驗以后，引導學生結合自己的實踐探索來思考圓的周長與半徑以及直徑之間的聯系，鼓勵學生大膽的猜想和分析，充分激活學生的創新思維，提升學生的數學探究樂趣，從而有效加深對數學知識的理解和掌握。

三、合作性實驗

素質教育背景下提倡自主、合作、探究學習，合作學習作為調動學生學習積極性的一種有效教學手段，小學數學探究實驗教學過程中，可以結合教學實際為學生創設輕松、和諧、自由的合作探究氛圍，充分促進學生的互動交流、思維發散，從而切實地提升數學探究實驗的學習效果。以蘇教版五年級教材中梯形的面積計算這一知識點的教學為例，本節課程中數學教師通過組織小學生小組合作，鼓勵小學生剪一剪、拼一拼的動手實踐探究活動，來激發學生的課堂參與熱情。與此同時要求各小組成員明確分工，比如由負責動手實踐操作的，有觀察記錄的等等，充分活躍小組內的合作探究氛圍，同時有效強化小學生的面積推導能力，促進小學生的綜合發展，實現小學數學學科探究實驗教學有效性的全面提升。

四、結語

總而言之，小學數學探究實驗教學的開展，對于增強小學生的學習興趣，建立數學學科邏輯思維，提升數學課堂教學效果都有著非常重要的影響意義。數學探究實驗過程中，數學教師根據實際情況，開展和設計多樣性的探究實驗方法和形式，充分發揮探究實驗的教育作用，鍛煉小學生的數學思維、實踐能力等，進而最大化的促進學生的全面發展和進步。

參考文獻

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