信息技術與初中英語課堂教學的有效整合

唐傳勝

◆摘? 要：信息技術作為當今社會發展不可或缺的技術之一，在社會的發展下教師也應當在英語教學課堂合理的運用信息技術，使英語課堂的教育資源得到有效的整合同時也能豐富初中英語的教學內容，在新課標下教師應當將信息技術合理應用到英語課堂教學中來。因此，本文將從以下幾方面對英語教學課堂與信息技術的有效整合進行深入研究分析，促使學生的綜合素質得到有效的提高。

◆關鍵詞：初中英語;信息技術;課堂教學

生活中因為有了信息技術的應用，使得我們的生活變得多姿多彩，豐富了業余生活的同時使得生活水平有了質的提高。充分利用信息技術，靈活掌握各項技術設備的交互使用，在激發學生學習興趣、引導學生思維和能力發展上特點突出，令人印象深刻。信息技術與英語教學的高效結合，使得課堂教學環環相扣，生動活潑，引人入勝，得到老師和學生的一致肯定。目前，全國各個地方都大面積普及信息化的教學措施，推進智慧校園建設，信息化教學已經成為一種趨勢并逐漸轉向常態，信息技術的使用是對英語教學的錦上添花。

一、英語課課堂觀察的維度，有效課堂學習是評判的標準

英語教學是一門語言的運用，是鍛煉學生的聽說讀寫能力和熟練進行英語交流，而當下初中英語最大的基本場域還是課堂教學，傳統的英語學習課堂教學就是老師作為課堂的控制者，使得學生被動接受知識，學生缺少學習的自主性，信息化課堂教學就能夠有效的運用多種方式進行引導，通過多元化的課堂情景教學讓學生融入學習，提高學習效率。要讓課堂變得高效，這是課堂學習的主要目標，也是教學的主要宗旨所在，使得課堂教學計劃能夠得到預期的滿足，運用信息技術的教學手段，能夠有效引導學生建立與教師同步化的課堂節奏，減少了課堂無用功的輸出，同時課堂也變得豐富多彩。

教師在英語教學課堂應當要注意觀察評價學生對課堂的反應，然后教師通過反思總結，完善信息化教學計劃，有助于提高教師的課堂教學質量，是學生可以在課堂上獲得跟多的知識，從而達到課堂教學目的，改善教學的教學方法，提高學生的學習能力，課堂評估依據一定的理論基礎，通過大量數據統計支撐，完成教學的學術研究。課堂評估就是教師教學手段，學生學習效果，研究結論為一體的教育方法。我們平常更多地聚焦其學習功能，即通過課堂觀察，學習如何開展有效課堂教學。

二、信息技術與學科教學整合是現代化教育教學的重要標志

信息化教學模式已經深受中小學教師的喜愛，進入廣泛的應用，信息化的教學能夠有效的整合現代教育。初中英語教學是學生英語學習的重要階段，通過信息化的教學手段能夠激發學生的學習興趣，與傳統的教學模式有很大的不同之處，大大簡化了上課的復雜步驟，老師可以用多媒體設施進行課堂知識傳播，而不是用黑板和老師的口述，同時對于學生來說，一節課能夠接受的知識信息更加豐富，課堂內容也有趣豐富，最關鍵的是，通過情景化的課堂教學，可以將枯燥乏味的課堂變得形象生動，提高了學生學習的興趣。評價教學是這種信息化教學模式的重點。

首先信息技術課程下的英語教學要適應社會不斷發展的要求，隨著社會的發展變化，對于英語人才的發展要求也更為嚴格，在科學合理的教學制度下能夠建立完善的教學評價體系，根據英語老師的上課內容和課堂中學生的學習反饋做一個全面的評價和概括，善于總結教學制度中的不足和缺點，是否滿足英語教學要求中的人文特性和英語學科特性。是否滿足新課標對于英語學習的要求和發展期望，這樣的教學模式可以更好地促進學生的全面發展從而使學生的英語核心素養得到提升。

三、明確師生角色的定位是評價的基礎

信息化教學提高了學生的學習主動性，強調學生的自主性，對于課堂學習評價要制定合理的標準和發展要求，建構明確的劃分主義，老師是課堂學習的引導者，要建立教學相長的課堂秩序，最大限度的調動學生的學習興趣，興趣是最好的老師，也是提高學習效率最有效的辦法，強調課堂上老師的角色和學生角色定位。讓學生成為英語課堂的核心，教師們應當給予學生足夠的空間來發揮自己，使學生們能夠自主的學習英語來體現學習的主動性。能夠在初中英語課堂中合理與信息技術進行整合。教師也應當時刻提醒自己：在教學過程中應當創立一個新的活動課堂，使學生在一個生動活潑的課堂里學習英語。

四、結束語

綜合所述，在新模式下的信息化英語教學充分體現了集思廣益，可以更好地促進共同學習成長的宗旨，為英語教研活動做出了一個好的示范，從而可以有效地提高英語的綜合發展。

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