渝東南城鄉結合部初中生家校共育現狀及應對策略芻議

王德華

◆摘? 要：渝東南地區城鄉結合部初中生受經濟社會發展水平限制，家校共育水平長期滯后，存在諸多不利因素，不利于孩子身心發展。本文從探尋家校共育的不利因素出發，分析家庭教育、家校共育的意義，并芻議解決渝東南城鄉結合部家校共育困惑的方法和途徑，以對建設具有可操作性的新型家校關系提供可具參考的建議。

◆關鍵詞：城鄉結合部;家校共育;策略

家校共育，為的是朝共同目標與愛同行;家校攜手，為的是因共同理想共育未來。家長與老師在教育這條大道上一路同行、攜手相伴，為的是守望成長，靜待花開。

重慶渝東南地區地處四川盆地東南部大婁山和武陵山兩大山系交匯的盆源山地，渝鄂湘黔四省市結合部，由于社會經濟發展水平限制，少有生源以城鎮居民孩子為主的學校。筆者所在單位也屬于城鄉結合生源學校，來自城鎮家庭的孩子思想活躍，條件優越，但畏懼吃苦、不時任性驕縱，來自農村的孩子生活樸素、生活上能吃苦耐勞，但惰性突出，一些孩子性格內向、自卑感嚴重。這種城鄉差別導致同處一室的孩子們各自具備城鎮與農村孩子的心理健康問題，甚至相互影響。這是一個至關重要的現實問題。

一、城鄉結合部初中生家校共育的不利因素

（一）父母自身條件的限制

作為身處城鄉結合部的學校，我們的家長大多來自農村，對家校合作存在現以下不良現象：一是他們力求改變目前的經濟狀況，或忙于工作或外出打工，對孩子的身心健康發展關心不夠，甚至熟視無睹。二是部分家長個人發展不順，就把成功的希望寄托于孩子身上，對子女的要求越來越高，從而施加過大的壓力。三是由于家長的文化水平所限，不能正確的處理孩子的心理健康問題。

（二）家庭結構及父母的教育方式和態度的限制

杭州師范大學蔡藝瑋教授指出：當前，家長在家校合作中仍處于“邊緣性參與”的狀態，具體表現為參與層次低、參與地位低和合作意愿低.導致家長主體性缺失的原因為功利性的教育觀、家庭象征性資本的薄弱和合作意識的淡薄。城鄉結合部的家庭在此方面表現更為突出。

二、家庭教育對初中生健康成長的意義

良好的家庭教育對孩子心理健康有著至關重要的作用，首先是生活習慣，孩子從出生開始，他的行為就會受到周邊的人的影響，特別是朝夕相處的父母，孩子會模仿著父母的一言一行，父母的言行無時無刻不影響著孩子，希望孩子養成規律的生活，而規律的生活，不僅僅有利于孩子的心理健康，也有利于孩子的身體健康。良好的家庭教育對孩子以下方面的培養有重要作用：

（一）生活習慣

孩子從出生伊始，他的生活就受到周邊所有人的影響，特別是朝夕相處的父母，孩子模仿著父母的一言一行，而父母也在無時無刻教育著孩子，影響著孩子，希望孩子養成規律的生活，而規律的生活不僅有利于孩子身體的健康發展，也有利于孩子生理上的健康發育。

（二）學習習慣

城鄉結合部的部分孩子在學生習慣上缺乏計劃性和毅力，這種情況的發生，就是因為孩子從小沒有養成好的學習習慣。有的孩子在學校能聽從老師的命令，完成老師安排的作業，但是回到家，孩子就變成了另外一個人。父母的話就成了孩子的忠言逆耳。好的學習習慣的培養，離不開父母的指導和教育，反過來，好的學習習慣又會促進孩子學習成績的進步。

（三）性格和心理健康

性格決定人的一生，孩子從出生開始，就模仿著父母的一言一行，父母對待孩子溫柔，孩子也會對父母溫柔;父母對孩子打罵，孩子也會表現得暴躁不耐煩;父母之間、親人之間相敬如賓，孩子也會受父母的影響，對人彬彬有禮，善待他人。

三、家校共育的關系及意義

家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師;家庭教育是教育孩子的起點和基點;良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件;良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑;家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。因此對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。

四、解決渝東南城鄉結合部家校共育困惑的方法和途徑

（一）家長會

家長會是學校教育的組成部分，是學校有目的性的延伸，他是家長了解孩子學校生活及學習情況的窗口，也是班主任管理班級和班風建設的重要途徑與有效拓展，是連接家庭教育和學校教育的紐帶，一次成功的家長會不僅能達到家校信息溝通與交流的目的，還能增加家長與老師之間的情感，家長會應圍繞著“實在、新穎、精煉”展開。

（二）家訪

從形式上，家訪可以有了解式家訪、指導式家訪、溝通式家訪、鼓勵式家訪、糾正式家訪。家訪是班主任開展工作的重要手段，隨著現代通信技術的普及，登門家訪幾乎被大家所忽視，但家訪作為一項特定環境下的交流手段，有著不可替代的作用。

（三）班主任心理干預

在平時的教學過程中、課外活動中，孩子們的交往過程直至日常生活的方方面面，要求班主任老師都要注意孩子的精神面貌，言談舉止，行為動作，興趣愛好，待人接物的表現，從而更好地了解孩子的心理。

五、結語

老子說：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！奔彝ソ逃呛⒆訌囊怀錾_始就接觸到的教育，貫穿在孩子日常生活的方方面面。學校教育雖然在沒有家庭教育的時間那么長，但它是培養孩子智力能力，為國家的發展培養人才，服務于國家的政治、經濟發展的最重要途徑。孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育，兩種教育都缺一不可。渝東南城鄉結合部家校共育雖然面臨諸多困惑，但形成家校合力是解決這些困惑最好的良方。所以“家校共育”是一個歷久彌新的永恒話題，對其問題、意義、策略的探討永不過時，相信在家長與老師的共同努力下，我們相向而行，一定能撐起孩子美好的明天。

參考文獻

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