基于市場需求和能力導向的商務(wù)經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式研究

張茅 張曉艷

◆摘? 要：商務(wù)經(jīng)濟學是以經(jīng)濟學為基礎(chǔ)，將經(jīng)濟學與管理學相互融合而形成的新興學科，是適應(yīng)我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的必然產(chǎn)物。高校在開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟學這一特色專業(yè)時應(yīng)當遵循市場需求，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型商務(wù)經(jīng)濟學人才。本文詳細闡述了商務(wù)經(jīng)濟學的學科內(nèi)涵，開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟學的重要意義，并對高校如何培養(yǎng)符合市場需求的商務(wù)經(jīng)濟學人才提出幾點建議，以期促進我國商務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：商務(wù)經(jīng)濟學;市場需求;能力導向;人才培養(yǎng)

改革開放背景下，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制發(fā)生了重大變革，各大高校開設(shè)了經(jīng)濟學、商業(yè)與管理學、國際商務(wù)等學科，旨在培養(yǎng)新時代背景下符合市場需求的商務(wù)人才。近年來，為進一步培養(yǎng)管理學和經(jīng)濟學頂尖人才，各高校同時開設(shè)了具有中國特色的專業(yè)學科，即商務(wù)經(jīng)濟學，比如福建農(nóng)林大學、上海商學院等，旨在培養(yǎng)一批全方位的、高質(zhì)量的以市場需求和能力導向為目標的人才。

1商務(wù)經(jīng)濟學的內(nèi)涵

高校在開設(shè)一門學科之前必須要明確開設(shè)這門學科的目的，只有明確所開設(shè)學科或?qū)I(yè)的目的，才能有針對性地進行人才培養(yǎng)。商務(wù)經(jīng)濟學即商學和經(jīng)濟學的融合，由于目前我國并沒有開設(shè)專門的商學學科，故可將商務(wù)經(jīng)濟學定義為管理學和經(jīng)濟學的融合。管理學的研究內(nèi)容主要是如何對一家企業(yè)、一個公司或一個部門進行管理，經(jīng)濟學的研究內(nèi)容主要是對社會資源進行分配，從而使經(jīng)濟最大化。高校在開設(shè)教學科目時以此為出發(fā)點進行專業(yè)劃分，以重慶第二師范學院為例，該高校在進行專業(yè)劃分時以商務(wù)經(jīng)理人、商務(wù)經(jīng)紀人為依據(jù)進行人才培養(yǎng)，并取得了很好的效果。

2開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟學的意義

作為管理學和經(jīng)濟學融合的交叉學科，商務(wù)經(jīng)濟學的開設(shè)主要有以下幾個方面的意義。一、推動中國經(jīng)濟從高速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展的有效手段。新時代中國特色社會主義背景下，國家領(lǐng)導人提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，要求高校培養(yǎng)符合當前社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，商務(wù)經(jīng)濟學的開設(shè)符合這一戰(zhàn)略目標。商務(wù)經(jīng)濟學涉及金融貿(mào)易、商務(wù)管理、經(jīng)濟運作等多個方面，通過商務(wù)經(jīng)濟學培養(yǎng)能夠打造出復(fù)合型的商務(wù)人才，推動我國經(jīng)濟由量向質(zhì)進行轉(zhuǎn)變，進而提升國際競爭力。二、管理學與經(jīng)濟學相互配合，取長補短。就經(jīng)濟學而言，在本科期間學生主要從事理論學習，其弊端在于理論教學內(nèi)容往往會有社會經(jīng)濟實際運行情況有所偏差，學生在學習期間缺乏實踐操作，動手能力不強。而通過管理學的教學可以極大地提高學生的實踐能力，使學生掌握計算機、商務(wù)管理等技能，可以很好地彌補學生動手能力不足這一缺陷。

3培養(yǎng)基于市場需求和能力導向的商務(wù)經(jīng)濟學人才的策略

3.1構(gòu)建理論教學與實踐教學體系

我國各大高校本科階段教育教學更加注重理論，通常情況下，本科生只有在大三或大四階段進行為期半年到一年的實習，而且很多學生對實習不夠重視，不能按照學校要求進行實習，進而導致學生本科階段的實習有名無實。商務(wù)經(jīng)濟學是一門實踐性極強的學科，如果不能進行有效實踐活動，學生學習的理論知識將無法轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能，不利于學生進入工作崗位。為解決這一難題，高校應(yīng)當要求學生在本科階段從事大量的實習工作，根據(jù)市場需求對學生進行定向培養(yǎng)，從而使學生畢業(yè)后能夠解決職業(yè)中的實際問題。比如，學院建立商務(wù)經(jīng)濟學實驗、實訓、實習三位一體教學體系，根據(jù)學生能力培養(yǎng)的增長規(guī)律設(shè)立合適的教學課程。建立學校內(nèi)實驗基地，使學生能夠一邊進行生物經(jīng)濟學學科內(nèi)容的學習，一邊進行虛擬實踐能力的訓練。學校還應(yīng)積極與社會企業(yè)進行交流，建立校企合作，實行訂單式商務(wù)經(jīng)濟型人才培養(yǎng)模式，學校向企業(yè)輸送商務(wù)經(jīng)濟學相關(guān)人才，企業(yè)向?qū)W校提供實習或就業(yè)崗位。

3.2深化國際合作，推行雙語教學

當今社會背景下，國際合作是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，隨著我國經(jīng)濟的不斷增長，我國與其他各國的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，合作更加頻繁。因此，高校在進行商務(wù)經(jīng)濟學人才培養(yǎng)時應(yīng)當立足世界，培養(yǎng)出一批能夠走向國際的能力導向型人才。為此，學校在進行教材設(shè)計時應(yīng)當加入雙語教學或全英文教學，例如，在核心課程教學中采用全英文教學，組織學生就某一問題進行口語交流。同時成立研討小組，小組內(nèi)部對各種商務(wù)經(jīng)濟學內(nèi)容進行討論。此外，學校還應(yīng)當與國外高校進行合作，互派交流生進行學習，合作雙方定期舉辦交流研討會，及時解決在進行商務(wù)經(jīng)濟學這一特學學科教學中遇到的問題，彌補教學中存在的不足。

3.3加強商務(wù)經(jīng)濟學師資隊伍建設(shè)

商務(wù)經(jīng)濟學是近年來新開設(shè)的特色學科，其教學體系的建立和教學課程的設(shè)立尚處于摸索階段，同時，高校普遍缺乏具有一定教學經(jīng)驗的老師。作為學生的領(lǐng)學人，教師的重要性不言而喻。因此，在商務(wù)經(jīng)濟學這門學科中，學校應(yīng)當把建設(shè)重心放在師資隊伍的培養(yǎng)方面。首先，學校在進行商務(wù)經(jīng)濟學教師招聘時應(yīng)當優(yōu)先聘請國內(nèi)外知名教授，積極引進重點大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，建立一支具有高學歷水平、高知識素質(zhì)的師資隊伍。其次，學校設(shè)立專業(yè)資金對商務(wù)經(jīng)濟學青年教師進行培訓，組織青年教師去相關(guān)企業(yè)任職，增加學校教育教學和社會實踐的契合度。

4結(jié)束語

綜上所述，基于市場需求和能力導向的商務(wù)經(jīng)濟學人才培養(yǎng)需從多個角度出發(fā)，根本目的在于培養(yǎng)出一批管理學和經(jīng)濟學領(lǐng)域尖端人才。基于此，高校應(yīng)建立完善的商務(wù)經(jīng)濟學教學體系，以市場需求為靶向，合理開設(shè)教學課程，不斷探究新的商務(wù)經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式，進而推動我國商務(wù)經(jīng)濟學向前發(fā)展。

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作者簡介

張茅，男，漢族，1988年11月，山東省萊西市人，博士，講師，研究方向：旅游經(jīng)濟。

本文為2020年度黑龍江省省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費項目，基于市場需求導向的應(yīng)用技術(shù)大學商務(wù)經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究