微課在小學英語信息化教學中的運用

羅丹丹

摘 要：當今經濟社會的快速發(fā)展，科學技術不斷革新。這就要求當代青年擔起時代責任，了解時代脈絡，為國家進一步鞏固國際地位培養(yǎng)一批更為優(yōu)秀的中國青年。習近平總書記對青年給予了強烈的期望：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”所以說，青年的培養(yǎng)不容懈怠。這就要求當代青年要有過硬的學習本領，基礎教育起著關鍵作用。信息化教學在小學英語中的廣泛應用給這門課程帶來了創(chuàng)新的變革。微課作為一個近幾年倍受青睞的新教學方式，不僅為學生搭建了一個自主探討學習的平臺，還可以將枯燥乏味的知識點變得有樂趣。有效提高學習效率。本文就微課在小學英語信息化教學中的運用展開研究。

關鍵詞：微課;小學英語;信息化教學

隨著社會的不斷向前進步，英語已成為當代青年進入社會的“敲門磚”。這項基本技能在社會生活中的應用可謂是登峰造極。小學是英語學習的初級階段，這個階段的教育是在為將來的英語技能打地基，做引導。為進一步提高英語教學的效率，加強學生對英語知識的理解與掌控。老師在開展小學英語課程的教學設計過程中，可以巧妙的利用微課這一便捷方式開始信息化的教學，對傳統(tǒng)的教學方式進行一個有利的撞擊和重新構造，同時也是對學生學習方式的一個轉變和視覺沖擊。在提高學習興趣的同時，加強知識的記憶和基礎的扎實。

一、與微課“初相識”

信息技術不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，其最后還是得應用于生活在這個時代條件下的我們的日常生活之中。信息化的廣泛普及，覆蓋于所有人民，包括當代擔負使命的青年。這就催促信息化教學成為學習的必要條件之一，成為時代發(fā)展的必然趨勢。小學英語也得參與其中。微課作為信息技術發(fā)展所“誕生的生命”，自然有其超越傳統(tǒng)教學方式的一面。它直觀、突出、簡便、不受限制的特點受到老師的一致好評。個人有個人的看法。老師不能代表學生，也不能決定學生接受知識的多少。所以老師要盡可能改變自己的教學方法去“取悅”學生。

微課對于老師來說是輕車熟路了，因為老師用過，也親自實踐過。而學生卻對此一無所知，猶如一張未被涂鴉的白紙。因此，老師的第一筆至關重要，它決定著學生這張白紙最后的呈現(xiàn)方式是怎么樣的。所以，學生對微課的第一印象很重要。例如：在學習colors這一單元內容時，涉及到顏色的詞red，yellow，pink.，green，blue，white，blank.等詞，直接告訴學生這些單詞的意思會顯得枯燥無趣。那么就可以用學生感興趣的動畫人物去學習這些帶顏色的詞：可以利用微課去放關于黑貓警長的動畫，里邊的人物相應有各自的顏色，選取具有代表性的片段去放映，當然是涵蓋了本節(jié)課所學的詞匯;再用另一部動畫片如喜羊羊與灰太狼，來鞏固復習這節(jié)課所包含的單詞。這樣的效果會讓學生愛上微課教學，對微課有了一個初步的認識，也對只是有了新一層的理解。

二、與微課“共交流”

當今時代的學生對這個世界任何超越自己的知識都會產生很多問號，為什么？怎么做？已經成為這個時代學生的代名詞。當然，這是一個非常有前景的發(fā)展現(xiàn)象。微課自然也逃不過學生的“瘋狂”猜測與“提問”。那么身為老師，職責就是為學生答疑解惑。電腦的操作對于當今時代的學生已不再是一項難題，似乎還可以做到游刃有余。那么，就帶學生去與微課進行更加深入的“交流”。

例如：在上We love animals 這一章課程時，動物的種類可是非常多的。比如有：squirrel，cat，flok，hen，duck，dog，pig，panda等。對于學生無疑也是最感興趣的一章內容，如何將這章學生期望值高的課程變得更加熱情激昂，除了呈現(xiàn)真實的小動物做一個直觀體現(xiàn)外，還需要老師的“小助手”—微課。因為老師不可能將所有活生生的動物帶到教室給學生們展示，有寫小的模型也可以代替，再用微課插入相對應動物的聲音進行播放，之后再讓學生根據聲音和對應圖片說出動物的英文名稱，及時做到了鞏固知識的效果。再去詢問學生是否對老師做的微課感興趣呢？新接觸這樣學習方法的學生答案是肯定的，那么老師就可以帶領學生去機房做這一部分微課，與微課有一步更深交流。做到課堂與實踐結合，學生知識與技能結合。可謂是一舉多得啊！

結束語

正是有了信息化的不斷的創(chuàng)新性發(fā)展變化，才會“孕育”出微課這樣的產物。微課，信息化的有機結合，無疑是對傳統(tǒng)教學的沖擊，也是對傳統(tǒng)教授著者發(fā)出挑戰(zhàn)。而生活在這個時代下的學生和老師，自然而然也是要順應時代的潮流，不斷的推陳出新，學生要與時俱進，形成自己的一套屬于自己的學習方法。積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。這句話告誡我們學生要一步一步往前走，告誡老師要不斷的積累經驗，最后得到自己最滿意的教學方式。學生與老師同時起步，在借助信息化教學產物—微課的前提下，一起進步。老師提升教學水平;學生加快學習步伐。促使老師多一種教學新思想，學生多一點掌握知識的技巧，為之后英語知識的學習奠定了扎實可靠的基礎，也會為將來的社會發(fā)展提供自己的一份微薄之力，還可以為國家培養(yǎng)一批更加優(yōu)秀的人才。這充分說明微課，信息化在小學英語中的應用不可忽略，應當予以重視。同樣，其他課程學習也不能脫離其中。

參考文獻：

[1]陳月梅.巧用小學英語微課助教學[J].才智，2020（02）：25.

[2]王彩燕.教育信息化軟件的推廣對小學英語教學的影響[J].學周刊，2021（15）：105-106.