意向性自我調節：中學生核心素養的自主發展

孫曉靜

摘?? 要：意向性自我調節和自主發展都旨在強調個體的主觀能動性，自己主動協調學校、家庭、社會資源的能力并管理自己的重要品質。意向性自我調節的可操作性，使得意向性自我調節可以成為自主發展的重要指標，通過研究中學生意向性自我調節的特點和影響因素，提出提升意向性自我調節水平的支持方案，從而促進中學生的自主發展。

關鍵詞：中學生;意向性自我調節;自主發展

中圖分類號：G445??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2021）18-0009-03

2016年《中國學生發展核心素養》研究成果中，“自主發展”被列為六大學生核心素養之一。自主發展重在強調使學生能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。意向性自我調節，是積極青少年發展理論的重要概念和研究青少年積極發展的心理基礎。簡單來講，就是個體為了提高自己的能力或者為促進自己的發展，而協調情境中的要求、資源和個體目標關系的一系列行動過程。意向性自我調節和自主發展都旨在強調個體的主觀能動性、自己主動協調并管理自己的重要品質。意向性自我調節已提出近20年，大量的心理學研究顯示意向性自我調節具有很好的可操作性。意向性自我調節可作為自主發展研究的一個重要指標，通過研究中學生的意向性自我調節的特點和影響因素，提高中學生意向性自我調節水平以促進中學生的自主發展。……