基于立德樹人的初中語文信息化教學(xué)探究

柏鳳濤

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育教學(xué)也得到了重大的變革。新課標(biāo)明確指出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠德智體美勞全方位發(fā)展，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持“以人為本”、“立德樹人”的教學(xué)理念。在初中語文教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將信息技術(shù)和初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，挖掘初中語文教學(xué)中的德育信息，促使學(xué)生保持高尚的品德，提高學(xué)生的道德水平，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，能夠掌握語文中的文章內(nèi)涵，利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使學(xué)生得到良好的德育教學(xué)，提高學(xué)生語文綜合能力以及語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中語文信息化;探究

中圖分類號(hào)：G633.3;G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-051

培養(yǎng)怎樣的人才一直是教學(xué)中的重要以及難點(diǎn)問題，隨著新課改的不斷深入與改進(jìn)，教育從事者逐漸領(lǐng)悟到“教書育人、育人為先”的教育理念，德育教育是教學(xué)的靈魂，注重德育教育，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的有效性，落實(shí)學(xué)生德育教育的目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)以及信息社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對信息處理能力以及信息價(jià)值的判斷力。增強(qiáng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，能夠理解文章中的中心思想，獲得感悟，提高個(gè)人認(rèn)知，語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到德育的重要性，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)展開情感教育，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、基于立德樹人的初中語文信息化教學(xué)重要性

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中語文教學(xué)過程中，教師積極應(yīng)用信息化技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。教師通過利用多媒體PPT微課視頻，音頻等功能，向?qū)W生傳授相關(guān)的語文知識(shí)，并挖掘語文教材中德育的信息，進(jìn)行教學(xué)。借助信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，提高初中生的學(xué)習(xí)積極性，配合教師完成教學(xué)工作。比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生更加青睞多媒體教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)令人意想不到的德育教學(xué)效果。

2.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

通常情況來說，教師在進(jìn)行授課時(shí)都是依賴于教學(xué)課本，但是由于小學(xué)課本中資源固定，在借助信息技術(shù)應(yīng)用后能夠擴(kuò)展課外資源，給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)德育知識(shí)與內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。另外教師在信息技術(shù)的教學(xué)輔助下能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育模式，這為教學(xué)帶來了很大的便利，信息技術(shù)不受空間時(shí)間的限制能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了延伸教育的有效性，增加了教學(xué)的效率。

3.有利于營造課堂氛圍

初中階段的學(xué)生天性活潑貪玩，他們對電子產(chǎn)品有著極大的興趣，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。首先教師要了解信息技術(shù)功能，掌握使用方法，按照新課標(biāo)語文教材規(guī)定，還要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。合理恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)設(shè)備，例如多媒體微課等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生放映相關(guān)德育的視頻，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，促使學(xué)生對知識(shí)有更加深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠用樂觀、積極的心態(tài)面對生活與學(xué)習(xí)。

二、基于立德樹人的初中語文信息化教學(xué)探究策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常都是教師是課堂中的主導(dǎo)人物，長期下去學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生容易感到疲倦，而喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以在實(shí)踐的教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，將教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中教學(xué)課堂中教師要積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的有效性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入挖掘教材課本中關(guān)于德育的內(nèi)容，利用信息技術(shù)提前制作有關(guān)德育的教學(xué)視頻或者課件。通過先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)視頻或者圖文并茂的方式將德育相關(guān)的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在栩栩如生的情景中感受語文德育內(nèi)容。這種先進(jìn)的教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對語文知識(shí)的理解，提高學(xué)生的掌握知識(shí)能力，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生通常學(xué)習(xí)的地點(diǎn)就是固定的教室，由于課堂時(shí)間有限，師生的溝通和互動(dòng)交流也較少。教師的教學(xué)任務(wù)不但是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要滲透德育教學(xué)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，因此教師的教學(xué)任務(wù)量很大。教師普遍采用一言堂的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而學(xué)生只是在座位上默默地聽教師的講解。其實(shí)這樣學(xué)生并不能全盤的吸收與掌握，然而利用先進(jìn)的信息技術(shù)開展德育教學(xué)，能夠解決這一問題，加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流與互動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立相關(guān)的學(xué)習(xí)交流群，在教學(xué)完畢后，教師將相關(guān)的教學(xué)任務(wù)分享到班級(jí)群里，讓學(xué)生認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，遇到自己不能解決的問題，可以在班級(jí)群中向教師進(jìn)行提問，或者向其他學(xué)生進(jìn)行請教。這樣就能夠加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。這種先進(jìn)的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，讓學(xué)生不受空間與時(shí)間的限制，能夠隨時(shí)隨地向教師請教問題，及時(shí)解決學(xué)生心中疑惑，通過信息技術(shù)學(xué)生還能和很多名師進(jìn)行交流和溝通。不斷積累自己的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知，提高知識(shí)儲(chǔ)備能力，為今后學(xué)習(xí)更加專業(yè)的語文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，僅僅是靠教師的講解或者自主學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍小。傳統(tǒng)化的教學(xué)方式不利于學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的提升。教師可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)。抓住信息技術(shù)信息量大以及涉及范圍廣的特性，在初中語文教學(xué)中將德育教育和信息技術(shù)進(jìn)行整合開展相關(guān)德育教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)相關(guān)的德育知識(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力與搜集能力，提高學(xué)生獲得新知的能力。提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。促使學(xué)生足不出戶也能學(xué)習(xí)到很多的語文知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在信息技術(shù)的幫助下學(xué)生的語文綜合能力得到了提升，還可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使得學(xué)生的綜合能力得到了大大的提升。

4.構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，全面提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)明確指出，要求重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語文核心素養(yǎng)能力，也就是意味著語文教師要注重對學(xué)生德育的教學(xué)。然而單純靠教師在課堂中的教學(xué)，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有局限性。在信息技術(shù)的幫助下，能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)方式與方法。利用信息技術(shù)的科技性，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到很好的鍛煉。翻轉(zhuǎn)課堂是語文教學(xué)在教學(xué)結(jié)構(gòu)上的整合。讓學(xué)生當(dāng)一次小老師，讓學(xué)生講解語文教學(xué)中的德育內(nèi)容，教師和學(xué)生的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)學(xué)生的德育理解，學(xué)生為了得到教師的表揚(yáng)，一定會(huì)提前準(zhǔn)備教學(xué)方案，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不得不閱讀文章內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對文章的理解與認(rèn)知。翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提供了更多思考的時(shí)間，提高學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生在良好的德育熏陶中能夠逐漸形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建情境教學(xué)，突破語文德育教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)

情景教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)中一種新型的教學(xué)模式，教學(xué)效果也受到了普遍的好評。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將語文教學(xué)和信息化教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，全面提升教學(xué)質(zhì)量，作為初中語文教師，要緊跟時(shí)代潮流。構(gòu)建高效的初中語文信息課堂。利用信息化技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的語文情境，使學(xué)生在身臨其境的情境中，能夠激發(fā)自己的認(rèn)知。將抽象的語文知識(shí)具象化，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)問題變得更加簡單。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣與快樂。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文《回憶我的母親》這一課時(shí)，利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的情境，讓學(xué)生了解母親的形象特征，體會(huì)文章母親的事跡與品德。了解人物具備的優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系生活，讓學(xué)生回憶自己的母親，通過學(xué)習(xí)本篇課文，增強(qiáng)學(xué)生對母愛的理解，并能夠懂得為人父母的艱辛，更加尊重與孝敬自己的父母。在教學(xué)完畢后，教師還可以布置實(shí)踐功課，讓學(xué)生為自己的母親做一件事情，例如，做一頓飯，洗一次腳等，提高學(xué)生的德育實(shí)踐能力。

6.加強(qiáng)微課的使用，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)與能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師很難全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，盡管教師對教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講解，學(xué)習(xí)能力差和基礎(chǔ)能力差的學(xué)生依然無法吸收。借助信息技術(shù)能夠解決這一問題，將信息技術(shù)和現(xiàn)代化初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建微課。教師將文章大意中心思想進(jìn)行整合，讓學(xué)生觀看微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在進(jìn)行德育滲透時(shí)，也能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容制作成微視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高學(xué)生的思想感悟，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在相同的時(shí)間學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)和能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文《紀(jì)念白求恩》這一課時(shí)，教師提前制作微視頻，讓學(xué)生通過觀看微視頻學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了文章的中心思想，并獲得了感悟，做人要像白求恩一樣有高尚的人生態(tài)度，毫不利己，要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的專業(yè)為他人以及社會(huì)造福。通過微課的使用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)的有效性。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，立德樹人成為了重要的教學(xué)目標(biāo)，語文教師在實(shí)際的教學(xué)中，必須深入挖掘課本中的德育內(nèi)容，并應(yīng)用信息技術(shù)，將德育和信息技術(shù)進(jìn)行有效整合展開現(xiàn)代化教學(xué)講解，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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（作者單位：山東省濱州市鄒平市臨池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東 濱州 256220）