線上教學和線下教學的銜接策略

謝瑩

隨著信息技術的發展，線上教學成為線下教學的補充內容。線上教學能打破時間和空間的限制，隨時隨地地進行教學，具有一定的優勢，但需要與線下教學做好銜接。下面，筆者將談一談如何做好線上教學和線下教學的銜接。

一、線上教學的意義

首先，線上的學習資源豐富且可以共享，信息的傳遞不受時空限制。線上教學可以利用強大的信息庫，為學生提供廣闊的學習空間，豐盈學生的精神世界。在線上直播課中，教師根據課程向學生推薦經典讀物，不僅能拓展課堂內容，還能開闊學生的閱讀視野，激發閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，引導學生多讀書、讀好書。

其次，線上教學有利于學生自主學習發展。當學生第一次使用電腦或手機上課時，他們必定趣味盎然，這顛覆了他們對手機的認知，他們會發現手機不僅可以與人通話，還可以幫助自己學習，這在一定程度上有助于學生確定自己在學習中的主導地位。在線上學習中，學生通過線上教學分析問題、解決問題，有利于提高自己的學習能力。

二、線上教學與線下教學的銜接策略

（一）明確目標，科學規劃

線上教學與線下教學的目標指向雖然一致，但質量和進度有差異，銜接之前，教師必須充分考慮整個學期的教學目標和任務，統籌分析教與學的實際情況，科學規劃教學時間。

第一，教師要熟讀教材，明確本學期課程的教學任務，總體把握本學期課程的教學內容，包括單元的數量、單元的主題等，明確哪些部分需要通過線上教學完成，哪些部分需要通過線下教學完成。這些是制訂總體教學任務的依據，教師要做到心中有數。第二，教師要分析學情，掌握情況。因為學生的學習能力存在差距，線上學習靠的是學生的自主性和學習能力，要做好線上教學與線下教學的銜接，教師需要分析學情，把握學生的線上學習情況。教師可以通過試卷檢測的方法來掌握學生的線上學習情況，為線下教學的內容提供參考依據。第三，教師要循序漸進，保持節奏。教師在完成線上教學后，既要復習、鞏固線上的教學內容，又要開展線下的新課教學，因此教學時間的安排和時間節點的把握就很重要。筆者認為在保證正常教學的情況下，教師可以利用早讀時間落實鞏固、復習的任務，也可以在新課開始前抽出5～10分鐘進行復習。在線下教學時，教師要克制急躁情緒，把握教學節奏，謹防為了趕進度而忽視教學質量的情況，教學要遵循學生的年齡特點和學習規律，充分考慮學生的接受能力，避免學生產生厭學情緒。

（二）穩步銜接，無痕過渡

從線上教學到線下教學，學生可能會有諸多不適，這就需要教師做好銜接，幫助學生完成過渡。

首先，小學生自律能力弱，在線上學習期間會養成一些不良習慣，如學習紀律觀念不強、時間觀念不強、寫字姿勢不正確等，教師在線下教學時要幫助學生養成線下學習的各種良好習慣，適應學校的生活。其次，在線下學習時，家長對學生的學習要求與學校的要求難以保持一致，甚至出現無要求的情況，讓學生自由散漫地學習。這就需要家校聯手、協同發力，確保各項要求協調一致，如穿校服戴紅領巾進校，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時、按量、按質完成作業等。再次，教師要保持線上和線下教學內容的連貫性和系統性，處理好復習和新課講授之間的關系。對于學生在線上學習時掌握不扎實的內容，教師應該列出清單，通過建立學習幫扶小組，采取專項訓練的方式，完成線上教學與線下教學內容的銜接。例如，語文是知識較為密集的學科，教師可利用2周左右的時間進行復習，集中輔導，完成線上教學中未完成的教學任務，在集中輔導后進行檢測，為下一步教學提供依據。在復習的過程中，教師也可以嘗試線上線下并行的教學模式。最后，教師要根據學生對線上教學內容掌握程度上的差異，以班級為單位開展分層教學，分層提出教學要求，分層布置作業，讓基礎薄弱的學生有進步，讓學有余力的學生獲得更大的發展。◆（作者單位：江西省豐城市實驗小學）