關于幼兒園繪本教學的理性思考

畢文文

【摘要】培養幼兒的早期閱讀能力對其學習和成長有十分深遠的影響。繪本是一種圖文并茂的閱讀素材，具有很強的故事性，能夠很好地迎合幼兒的認知以及身心發展規律，對幼兒閱讀能力的提高以及知識面的拓寬等有重要作用。文章對幼兒園繪本教學進行了理性思考。

【關鍵詞】幼兒園;繪本教學;理性思考

素質教育的貫徹和落實，使得幼兒教學也備受重視和關注。如何有效實施幼兒教學，為幼兒的學習和成長奠定良好的基礎是當前幼兒教育工作需要重點研究和解決的課題。繪本教學作為幼兒園的一種重要教學方法，對于培養與發展幼兒的閱讀能力、思維能力、想象力以及表達能力等多方面均有重要的意義，但是在實際教學中逐漸顯現出一些問題。所以教師應該積極加強對繪本教學的研究和應用，以便充分發揮出繪本教學的真正價值，更好地服務于幼兒教學活動。

一、繪本教學的概念

所謂繪本教學，簡單來說就是指利用繪本資源以講故事的形式來開展課堂教學活動，是一種高效可行的教學方法，在幼兒教學中得到十分廣泛的推廣和應用。繪本，從字面意思上來看，就是指畫出來的書;從本質上來看，就是一種以圖片為主、少量文字為輔的讀物。繪本具有很強的故事性和趣味性，因此受到了廣大幼兒的喜愛和關注[1]。

二、繪本教學在幼兒園中的應用價值

隨著素質教育的普及，幼兒園教學有了新的教育任務。在這樣的背景下，繪本教學這種新的教學方法引起了眾多幼兒教師的關注，并進行了大量的實踐和研究。繪本教學顯示出良好的優勢，主要體現在以下幾方面。

（一）繪本教學能夠有效提升幼兒的閱讀興趣

眾所周知，幼兒園階段的孩子的思維與理解能力尚未發展成熟，在文字理解方面存在一定的缺陷，這一基本情況導致幼兒并不能有效地進行文字讀物的閱讀和學習。繪本中穿插有大量的圖片以及少量的文字，以故事為主，可以為幼兒營造生動、愉悅的閱讀氛圍，有效地迎合和滿足了廣大幼兒的好奇心和求知欲。在開展繪本教學中的過程中，繪本中豐富、形象的內容很容易激發幼兒的閱讀興趣，吸引幼兒的注意力，引導幼兒主動參與到繪本閱讀中，而且在閱讀中也能無形中指導幼兒養成良好的閱讀習慣，為幼兒閱讀能力的提升奠定良好的基礎。

（二）繪本教學能夠有效提升幼兒的理解能力

幼兒階段是每個人都要經歷的關鍵時期，對幼兒以后的學習和成長有十分重要的影響，也是幼兒各項能力與興趣培養的黃金時期，其中理解能力的培養是幼兒教學的重要目標之一。然而在幼兒教學中，由于認知能力有限，幼兒對于很多內容在理解方面都存在一定的不足，導致無法順利進行閱讀，從而影響了幼兒閱讀興趣以及閱讀能力的提升。開展繪本教學，可以充分激發幼兒的閱讀興趣，而且繪本中存在較為直觀的圖片，可以幫助幼兒更好地理解其中的故事內容，對幼兒理解能力的發展十分有益[2]。

（三）繪本教學能夠有效激發幼兒的思維想象力

幼兒繪本還具有明顯的開放性特點，其中蘊含著豐富的內容，而且圖案精美，色彩豐富，對活躍與發散幼兒的思維有重要作用，可以讓幼兒對繪本內容進行想象。也就是說，在閱讀繪本的過程中，幼兒的思維能力與想象力均得到了培養和提升。

三、幼兒園繪本教學的現狀及存在的問題

任何事物都有兩面性，繪本教學除了顯示出一定的價值，也存在一些突出問題，影響了繪本教學的效果。

（一）繪本材料的選擇問題

幼兒園繪本教學最普遍的問題就是繪本材料的選擇缺乏科學性。教師在選擇繪本材料的過程中并沒有從幼兒的特點出發來進行合理的選擇，忽視了幼兒的差異，導致所選的繪本材料無法激發幼兒的閱讀和學習興趣，從而影響了繪本教學的實際效果。而且繪本材料的內容并不豐富，導致繪本教學的價值無法得到有效發揮。

（二）繪本教學的方式單一

在幼兒繪本教學中，多數教師往往使用講解式的教學方式，如識字朗讀、故事講述等等，這樣的教學方式本質都是以教師為主導，幼兒只能被動地聽故事，無法突出幼兒的主體性，限制和影響了幼兒思維與想象力的發展。加上教師過度重視文字的講解，忽視了繪本中圖片的重要性，從而影響了繪本教學的有效性[3]。

（三）缺少師幼之間的互動

無論哪個階段的教育，師生之間的互動都是十分重要的。在幼兒園繪本教學中，師幼互動同樣重要。但是在實際教學中，多數教師并沒有留給幼兒表達與交流的機會，導致師幼之間的互動不足，幼兒無法及時表達自己的想法，不利于幼兒語言表達能力的發展和提升。

四、幼兒園繪本教學的有效應用和探索

繪本教學的重要目的是提升教學水平，為幼兒的學習和發展奠定良好的基礎，所以探索繪本教學的有效應用十分關鍵。

（一）以科學合理為原則選擇繪本材料

在幼兒園繪本教學過程中，繪本材料的選擇是影響繪本教學效果的重要因素，所以要想有效開展繪本教學，需要從繪本的選擇出發，也就是說要合理選擇繪本材料，這是繪本教學有效應用的重要基礎和前提。在具體的幼兒繪本教學中，教師應該從幼兒的年齡、心理以及思維等方面出發，對繪本內容的形象、畫面、色彩以及細節等多方面進行綜合分析，從而為幼兒提供有價值的閱讀材料。在選擇繪本材料的過程中，需要注意以下幾方面的問題。

第一，選擇主題鮮明、內容豐富的繪本。選擇與親情、友情、生命等有關的主題繪本來培養幼兒的心態以及審美能力和表達能力[4]。

第二，選擇具有教育價值且接近幼兒生活的繪本。比如《我的爸爸媽媽》這一繪本就能激發幼兒的情感共鳴。

第三，從幼兒的年齡與智力發展情況出發選擇繪本。例如對于中班幼兒可以選擇一些情節簡單、形象鮮明的繪本。

第四，選擇故事情節豐富的繪本，激發幼兒的思維能力和想象力。

（二）創新繪本教學的方法和手段

保證繪本教學有效開展是繪本教學的重點。所以在教學過程中，教師應該對繪本教學的方法和手段進行創新，根據不同的繪本內容來選擇有針對性的教學方法，并從幼兒的認知與身心發展需求來合理設計繪本教學活動。在具體的教學中，教師需要充分挖掘繪本的教育價值，積極開展合理的教學活動。如在《咔嚓咔嚓剪胡子》這一繪本的教學中，教師就可以借助導讀的方法來鍛煉幼兒的語言表達能力，并組織幼兒開展手工性質的剪紙活動，鼓勵幼兒大膽想象和創新，讓繪本閱讀更加靈動，讓幼兒的思維能力、閱讀能力以及實踐能力均在教學活動中得到培養和提升[5]。

（三）拓展和延伸繪本教學內容

由于受到篇幅等因素的影響，一些繪本中圖畫所占的比例較大，文字內容很少。所以教師在繪本教學中，需要對教學內容進行拓展和延伸。例如在繪本教學中，就可以讓幼兒通過自主繪畫的方式來補充缺失的內容，發展幼兒的思維與想象力。很多繪本具有很強的故事性，教師可以引導幼兒對故事進行續寫，充分發揮想象力，讓幼兒以表演的形式或者對話的形式來編寫后續的故事內容，促進幼兒想象力與語言表達能力的提升。

（四）注重繪本教學中的互動

在幼兒園繪本教學中，師幼互動是十分關鍵的，這是提升繪本教學效率和質量的重要因素。所以教師必須要重視與幼兒之間的互動，做好自身角色的定位，充分發揮出自身的引導者作用。

首先，教師可以利用多媒體教學方式將繪本內容生動地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解繪本內容。

其次，對于故事情節豐富的內容，可以讓幼兒進行情景表演，加強幼兒對繪本內容的理解，并在此期間與幼兒進行互動，鼓勵幼兒表達出自己的看法和意見。

再次，還可以積極開展親子繪本閱讀，邀請幼兒家長共同參與到繪本的閱讀和學習中。這樣一來，不僅可以拉近幼兒與家長的關系，而且能讓家庭教育與幼兒教育進行良好的結合。

五、結語

綜上所述，繪本教學在幼兒園教學中是一項有效的教學方法，對于幼兒的學習和發展有重要的作用，但是在應用繪本教學的過程中顯現出一些問題。所以幼兒教師在繪本教學過程中，應該正視繪本教學，加強對繪本教學的有效研究和應用，充分發揮出繪本教學的重要作用，提高幼兒園教學水平，讓幼兒在繪本的指導下實現各項能力的良好發展和提升，為幼兒的學習與成長奠定良好的基礎。

【參考文獻】

肖美蘭.關于幼兒園繪本教學的幾點思考[J].兒童大世界（下半月），2018（12）：249.

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梅慧.試論幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].讀天下（綜合），2020（11）：137.

王麗娟.幼兒園繪本教學設計現狀、問題與改進策略——基于L市C區教師教學新秀繪本教學的思考[J].西北成人教育學院學報，2019（01）：102-107.