智慧引領科學治校

謝桂蓮

湛江市麻章第三小學是一所教學研管為一體的現代化學校。辦學僅兩年，教學研管一體化富有特色。學校以科學發展觀統領工作全局，堅持以人為本和“辦好人民滿意教育”為宗旨，全體師生解放思想、銳意進取、開拓創新、真抓實干，成績斐然。

一、踐行辦學理念，厚植教育情懷

學校秉承“德以雅慧，學以樹人”為辦學理念，以“生本教育”為主題文化，以培養“內涵修養豐富，外在氣質優雅”的師生為目標，以“成全每一個生命的活潑快樂、勤快美好、至真至信”為價值追求，努力形成“靈動循真、勤謹至信”的校風，“以愛為源、以學定教”的教風，“博學好問、彰顯個性”的學風，著力打造富有特色的雅慧校園。學校利用大小集會組織領導、教師、學生、家長認真學習“一訓三風”;借助上級領導、外校教師參觀檢查和各種教育教學活動在聽、講、評、議中深入領會“一訓三風”;全體教師在“教學研管”工作中有機滲透、融合、踐行學校的辦學思想。例如德育工作以愛為源、求真求雅，教學工作以學定教、博學好問，活動開展靈動循真、彰顯個性，等等，使之成為師生、家長學習、工作、生活的共同話題，團隊有了共同目標和教育情懷，學校凝聚力就逐漸培育起來。

二、轉變管理觀念，營造團隊精神

“國家課程校本化，校本課程特色化，活動課程多樣化。”長期以來有的教師誤以為只有上正課的40分鐘才是課程，才是自己的工作，其他時間是班主任或領導的工作。學校在教師培訓活動中明確學生在校內外的學習、活動都是課程，都有明確的教學目標和任務，不管時間長短，學校都做科學的統籌和安排，教師全員參與、互相補位、通力合作，積極主動地完成每一個時間節點的課程任務，努力建構“一家人”的管理文化。教師們轉變了課程觀念，明確不管是5分鐘、10分鐘、40分鐘、一個小時的學習和活動都是育人的課程，每個人都明確了責任和義務，從而構建了和諧團隊，增強了學校凝聚力。

（一）規范德育行為，活動常態開展

學校德育機構健全，管理制度齊全、經費保障，有計劃，有總結;每學期定期召開德育領導小組會議，不斷完善創“雙優”、班級自治管理，形成領導管理（檢查、總結、評比、公布等）、班級管理（雙優班、標兵班）、學生管理（值日隊干、禮儀之星、讀書之星、守規范優秀生等）制度化、常態化，全員、全程、全方位育人處處凸現。學校把主題班會融入校本綜合實踐課的環保教育專題實驗研究，班隊主題活動活躍，學科滲透德育意識強，源于有完善的方案和措施，使觀評課、展示活動常態化，構建“尊重教育、以禮帶德”的德育理念不斷凸現。

（二）家校攜手同行，合力共育桃李

建立健全家委會是辦好現代化學校的大趨勢，沒有家庭教育的學校教育或沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成立德樹人這個任務。學校教育與家庭教育要相互配合，形成育人合力，才能充分發揮家校共育的作用。基于此，我校始終充分重視家校的積極溝通與有效合作，成立了第一屆家委會，并順利召開2019年第一次家長委員會會議，邀請家委會陳勝勇家長為師生上《水稻的一生》農業課，受到家長和師生好評。學校相繼開展親子活動、家委擔當體育運動會的評委等，通過倡導家長進學校、家長進課堂、家長進活動等一系列家校共育活動的交流，使家長、教師在教育內容上有效銜接和協調，形成柔性、合作、共享和寬容的管理機制，大大提升學校與家庭的凝聚力。

（三）活動靈動循真，教育彰顯個性

學?；顒娱_展堅持“靈動循真、彰顯個性”的指導思想，組織教師認真學習與貫徹《體育與健康》新課程標準，圍繞五個教學領域目標開展體育工作，有效促進學生健康成長。1.學生每天進行籃球操+“感恩的心”手語操大課間活動，課間操融入單手拍手、雙手拍球，交叉手運球等體育項目，夯實學生每天鍛煉30分鐘的體育鍛煉時間，成功舉辦了首屆趣味體育運動會暨親子活動。2.少先隊活動開展豐富多彩，如為敬老院老人送溫暖，戲劇文化進校園，慶元旦，誦經典，習禮儀，冬季長跑運動會等活動，張揚學生個性，全面推進素質教育。3.加強班主任建設，班主任都積極參加上一級培訓和校本培訓，每學期舉行班主任、班干工作經驗交流會，加強和促進班主任工作和班級建設工作的指導和提高。學校重視對特殊生、學困生的輔導，確定對象，有計劃、措施和記錄，跟蹤指導談心，開座談會，成效明顯。4.建設心理輔導室，積極有效地開展集中與個體相結合的心現輔導活動，資料分析歸納積累充實。5.分時段對學生進行環保教育課題實驗、防震、防突發事故安全演練、安全講座和板報、黑板報宣傳等養成教育專題活動。

三、落實管理措施，提升教育質量

教學質量是學校生命線。學校按照市教育局《湛江市中小學課堂教學改革方案》和聯系實際制定《教學管理制度》《麻章第三小學教學常規檢查要求》。第一，嚴格課程管理。按照省頒布的課程計劃，開足開齊課程課時，還開設校本書法活動課，課外閱讀活動課。第二，校長、副校長帶頭上主科、公開課，親臨教學第一線零距離了解與指導教學。各科組認真抓好作文指導課、評講課，復習課，試卷評講課的公開教學研究，分管理教學副校長、教導主任和教研組長深入教研組與課堂與參與備課、深入課堂了解和指導教學。第三，切實落實教育局對常規教學規定的五個基本要求。學校對上課、備課、聽課、批改作業、學困生課后輔導和成績考核等常規教學活動堅持隨機抽查與定期檢查的原則，每學期開展2次以上教學常規檢查，要求科組長利用PPT+文字的形式匯報科組檢查結果，促使教師自覺完成常規教學。第四，聯動教研。分管教學領導帶領教導主任和科組長與市德育基地、市十九小、市32小、市25小等學校開展聯動教研活動。

責任編輯 ? ?羅 ? 峰