夯實辦學基礎 打造品質教學

崔玉明

講求辦學質量是學校改革和發展的一個永恒話題。質量是學校存在的價值。教學是實現人才培養的基本途徑，教學的水平和質量直接決定人才培養的質量，涉縣第四中學堅持以科學發展觀為指導，樹立“以人為本”的理念，不斷提升教育理念，提高辦學水平，以“全面提升教學質量，辦人民滿意的教育”為宗旨，以“革新理念，細化管理，文化引領，特色辦學，科學高效，持續發展”創新辦學思路，不斷提高自身的辦學水平和實力，增強學校自身的核心競爭力，實現學校的全面、協調和可持續發展。

一、創新“三全”管理促發展

為給學校發展配備強有力的“引擎”，我校堅持“情感管理凝聚人心，制度管理促進規范”的理念，充分發揮全員的育人功能，不斷優化協同育人機制，創新日常管理實施路徑，實行“三全”管理，即全員、全過程、全要素管理。全員決策、全員認同、全員落實，人人都管理、處處有管理、事事見管理，實現管理科學化。

為確保“三全”管理方略落地見效，我校校委會成員深入調研、分析實施、精準指導，強化督查考核，切實做到從上至下思想同心、目標同向、行動同序，凝聚推進“三全”管理的強大合力。

我校以“明確目標、責任到人、過程督導、評價總結、反思提升”為主線，創建了“396”扁平化管理機制，實行權限下放到級部，各級部主任結合實際，精準分工，細化責任，對學生進行“全員、全過程、全要素”的立體化全天候無縫覆蓋管理。力求“權力層層有，任務個個擔，責任人人負”。

二、構建“三三”素質教育體系

立德樹人是教育的根本任務。我校全面貫徹落實黨的教育方針政策，健全落實立德樹人長效機制，著力構建了“三創建、三愛好、三培養”相互結合、相互滲透、相輔相成的德智體美勞全面發展的素質教育體系，接續拓展管理育人、服務育人、教書育人、環境育人、課程育人、實踐育人等路徑，全面培育和踐行社會主義核心價值觀，進而實現立德樹人的根本目標。

涉縣是革命老區，紅色文化根基深厚，我校依此創建了革命傳統教育和紅色文化課程，開展好德育課和研學旅行，講好革命故事，寫好家鄉英雄故事，弘揚鄉土文化，厚植家國情懷。成立了朗韻、書法、舞蹈等幾十個社團，各類活動相輔相成，培養了一批又一批德藝雙馨的好少年。花樣跳繩社團尤為突出，曾參加全國陽光體育大會開幕式、河北省超級聯賽馬拉松開幕式等大型活動，喊響涉縣，領跑邯鄲，曾被《河北教育》以“心動不如繩動”為題刊發報道，成為學校的一張亮麗名片。

三、“繩墨”文化促核心素養

我校結合特殊的組建背景，挖掘提煉并生成了以“繩墨”為核心的“11456”文化體系，逐漸形成了“擰繩”聚力、開拓創新的共生文化。圍繞“行‘繩墨文化，做人生典范”的核心價值觀，以“繩墨”立綱、寓文化于精神，以“繩墨”強管、寓文化于管理，以“繩墨”啟智、寓文化于教學，以“繩墨”為準、寓文化于行為，以“繩墨”育人、寓文化于環境。

目前，我校已確立了“精誠協作，求索致遠”的校訓、“繩先啟后，進取創新”的校風、“引繩切墨，精益求精”的教風和“繩鋸木斷，學貴有恒”的學風。自編了“行‘繩墨文化，做人生典范”系列校本教材，創建了“繩彩飛揚”跳繩品牌社團，并以學生在校園中的“坐、立、行、走、說”等要素為突破口，強化師生文明禮儀教育訓練，逐步培養學生形成身心健美、守法自律、凝心合作、意志堅韌、敬業擔當、求索致遠的六大核心素養，并成為四中師生進取的源泉、向上的力量。

四、“三創”課堂提教學質量

1.科研引領，打造高效課堂

為讓校本教研落地生根，我校建立了校長、教科室、課題組、教師四級教科研網絡機制，制定了“教研活動制度”等一系列制度，采用“1225”教研模式，全面提升“三雙”教研成果；全面推廣“一課一研”的教研模式和“同課異構”的課堂教學，以大聽課、大評課、大提效“三大”活動為抓手，專業引領、同伴互助、自我反思，促進教師教研教學水平的整體提升。

2.創新課堂教學，叫停家長作業

我校提出“三創”課堂改革設想，以“把課堂還給學生，培養學生學習能力”為核心，關注課堂教學，精簡細化導學案設計，通過“創新教學，創新練習，創新落實”實現有效教學，從而更高層次地追求“核心素養落地課堂”。

“三創”課堂改革，讓教師教有所依，學生學有所得，課堂嚴謹高效。課堂檢測當堂完成，教師課后輔導查漏補缺，不用給學生留課外作業，不給家長增負擔，叫停家長輔導學生課外作業，贏得學生、家長一致好評。

五、“三三”讀寫夯實語文基礎

為深入推進大語文戰略，全面提升師生語文素養，我校圍繞統編教材課標要求，全面深化語文教育改革，通過主題實踐，構建有序的讀寫體系，突出三個讀寫目標（閱讀目標、演講目標、寫作目標），用好三種讀寫模式（自主讀寫、小組讀寫、集體讀寫），搭建三級讀寫平臺（班級平臺、級部平臺、學校平臺），大力開展講故事、誦經典、漢字聽寫、詩詞大會、師生寫作、家校共讀一本書等豐富多彩的語文活動，開掘學生語言生長的有效渠道，讓學生們走進四中，就如同走進了一方浸潤著詩詞歌賦的天地，為學生全面發展、主動發展、創新發展奠定了堅實的基礎。