探討博物館青少年社會教育的意義與重要性

范怡婷 黃毅

【摘要】博物館本身具有社會教育功能，在素質教育背景下更應保障青少年的成長與發展。本文在青少年博物館教育需求的前提下，結合素質教育實際開展情況，從青少年社會教育與博物館自身建設兩個層面，深入探究博物館青少年社會教育的重要性，以期實現校內教育與校外實踐的有機結合，為人才培養以及現代教育發展提供全新路徑。

【關鍵詞】博物館；社會教育；青少年；素質教育；人才培養

【中圖分類號】G260 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）10-199-03

【本文著錄格式】范怡婷，黃毅.探討博物館青少年社會教育的意義與重要性[J].中國民族博覽，2021，05（10）：199-201.

前言

青少年是博物館開展社會教育的重要目標群體，博物館豐富的教育資源與職能進一步豐富了青少年活動的內容與形式。博物館在與中小學建立合作、進行交流、開展活動的過程中，會對青少年的知識積累、人格塑造、道德素養起著潛移默化的作用。因此，明確博物館青少年社會教育的重要性，對開展積極有效的青少年社會教育活動具有十分重要的現實意義。

一、博物館青少年社會教育需求分析

習近平總書記說道：教育決定人類的今天，也決定人類的未來。博物館中特殊的環境與豐富的藏品可作為與中小學教育有效互動的重要資源，進而拉近青少年與中國歷史的距離，對其道德素養、人格塑造、知識積累起著潛移默化的作用。博物館青少年社會教育需求具體歸納為以下兩方面：一，青少年全面發展的需求。博物館的文化與技術在時代快速發展與進步過程中，取得了顯著的創新成果，為青少年綜合文化素養活動的開展提供多元、智能、豐富的模式。二，館校融合式發展的需求。青少年群體文化知識體系的建成與學校理論知識學習、博物館實踐活動參與具有十分密切的聯系。為進一步增強青少年的文化素養，可在博物館與學校融合發展模式中得到良好體現，從而為青少年全面發展、博物館教育價值彰顯奠定了堅實基礎。目前開展的青少年社會教育活動在展覽吸引力、內容講解方面存在一定不足，主要是由于先進技術運用不佳、文物信息標注不全、講解過程缺少互動造成的，并且許多博物館缺少針對青少年教育的內容，進而制約了博物館教育與中小學校教育的融合，導致博物館文化知識、審美引導、道德教化等功能難以發揮。因此，要求相關部門與人員應充分認識到博物館青少年社會教育的意義與重要性，從而為人才培養提供全新可行的路徑[1]。

二、博物館青少年社會教育的重要性

（一）青少年社會教育層面

1.有利于社會教育形式與內容的豐富

博物館中豐富的藏品、多樣的展覽方式，在很大程度上滿足了青少年社會教育的需求。從現代教育發展情況來看，家庭教育、學校教育、社會教育是青少年教育的三大范疇，在青少年的不同成長階段發揮著不同的作用。博物館作為社會教育機構之一，承擔著青少年終身教育與發展的使命，并在經濟社會不斷進步的過程中，從原有文物收藏、展覽、研究為主的機構已經向公益文化教育機構轉變，并通過青少年易懂、感興趣的方式展示所擁有的教育資源。在博物館教育資源日益豐富的同時，應深入挖掘博物館教育資源中的精神內涵、主題思想，充分發揮出博物館的創新教育與拓展教育功能，從而推動博物館真正走向校園、走進課堂，幫助青少年樹立終生學習的思想、感受分享文化知識的快樂。以唐山博物館為例。該館每年舉辦20余次“傳統文化進校園”的活動，專業人員在認真研究學校教育需求的前提下，不斷調整、優化挖掘博物館資源內涵的教育方案，并運用多元的現代科技手段向青少年展示，使得校園中的青少年群體在參與劇目表演、歷史故事講解、舞蹈表演等活動中，感受傳統文化的魅力，進一步發揮出博物館強大的育人功能。一方面，利用博物館資源開展特色的假期活動。主要是在寒暑假中舉辦假期主題活動，積極落實未成年人國民教育工作的內容，鼓勵青少年參與到剪紙、手工抄紙、制陶、扎染等體驗活動中，不僅拓展了青少年了解中華傳統文化的渠道，而且進一步增強青少年的動手實踐能力，受到家庭與社會的一致好評。另一方面，利用博物館平臺優勢開展知識講座。專業人員根據不同年齡段學生身心發展特點與認知規律制定相應的講解方案，并動員學生參與文化體驗活動，使得青少年通過專題知識講座全面了解了唐山悠遠的歷史文化，為中華傳統文化傳承提供更多可行的路徑。因此，充分挖掘出博物館教育資源中有利于青少年接受的內容，并通過一系列有效的方式展現在青少年群體面前，成為現階段博物館建設工作的重要內容，以此推動博物館青少年社會教育可持續發展。

2.有利于拓展青少年群體的文化視野

博物館不僅是展示中華傳統文化的重要窗口，也是青少年獲取更豐富課外知識的最佳場所，是除了校內教育的“第二課堂”。學校教育注重學生理論知識的學習，家庭教育注重學生成長方向的引導，社會教育則注重學生自我觀念、社會角色、文化傳遞等責任意識的增強，是青少年群體思考人生、了解社會的關鍵途徑。因此，博物館青少年社會教育通過多樣形式展示內容豐富的文化實物，促使青少年群體在參觀、體驗的過程中學習到許多課外知識，從而達到拓展青少年文化視野的目的。例如，博物館借助多媒體技術展示生活中常見的“聲、電、光”，可讓青少年更加直觀地感受到人類歷史文明的內涵與歷史積淀過程中產生的文化信息，進一步增強了博物館青少年社會教育的功能與作用。此外，從本質上來看博物館青少年教育活動并不是單純意義上的校園教育文化知識的補充，而是作為一種延伸、具體的教育活動，服務于廣大中小學生，為提高青少年能力與素養提供良好平臺[2]。在博物館開展一系列文化體驗活動過程中，應注重民族與本地文化的有機結合，以此為青少年提供更多獲取文化內容的渠道。西北博物館將黃土高原以及半坡文化加入了民族發展文化內容中，通過知識手冊、科普視頻、分組競賽等多種方式進一步提高青少年對歷史文化內容的了解程度，使得青少年在參與活動過程中形成更加強大的民族向心力，對青少年文化視野的拓展具有十分重要的現實意義。

3.有利于青少年群體精神意識的增強

一方面，有利于增強青少年愛國主義精神。《教育規劃綱要》明確指出“堅持以人為本，全面實施素質教育”，要求教育要“面向全體學生，著力提升學生服務國家、人民的社會責任感”，促使“立德樹人”作為我國教育改革發展的根本任務。青少年作為國家的未來，有理想、有擔當、有本領便意味著國家有前途，因此，在開展博物館青少年社會教育活動過程中，應當利用多樣的展示手段與教育活動加深青少年對中華優秀傳統文化的認同感，對增強中小學生愛國主義情懷具有重要作用。紅色博物館作為愛國主義教育的重要基地之一，是中華民族立足于世界文化之林的精神支柱。因此，學校教育應注重與紅色博物館教育之間的融合，講解員應根據青少年身心發展特點與認知規律，圍繞館藏講解符合青少年知識結構的文物與故事，同時也可讓廣大青少年參與到故事講解活動中，針對抗日戰爭、反法西斯戰爭、國際博物館日等開展專題的紀念儀式，推進有特色的社會教育資源融入到學生的知識體系中，以此增強博物館愛國主義、革命傳統教育功能。另一方面，有利于培養青少年的創新能力。在素質教育不斷深入的背景下，博物館青少年社會教育應堅持理論學習與社會實踐、全面發展與個性發展的統一，進而為培養青少年創新能力、社會責任感、實踐能力提供良好平臺。創新精神與能力的培養較為注重青少年學習興趣、科學興趣的激發，所以博物館開展的一系列教育活動應堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的理念，切實加強實踐教育育人載體與制度建設，為創新人才與拔尖人才的培養提供有力保障。例如，許多博物館擁有多樣的地質類、考古類、生物類等館藏，涵蓋的大量專業性內容為青少年社會教育理論與實踐學習提供極大的補充。與此同時，博物館展廳中的民族樂器、名畫等為青少年深化感官認知、專業知識提供了交流與研究的平臺，進而鞏固了學生對自然科學與人文科學的認知，為青少年群體全面發展奠定了堅實基礎[3]。

4.有利于青少年個性與特長的發展

我國教育政策的價值取向主要是為個人與經濟社會的發展服務，并在不同的歷史發展時期展現出不同的育人價值。博物館作為中小學生社會教育的最佳場所，同樣應尊重教育育人價值的發展與體現，堅持形成體系開放、機制靈活、渠道互通的人才培養體系，為全面完善學校教育奠定堅實基礎。在黨的“十八大”報告中，將“辦好人民滿意的教育”作為加強社會建設、創新民生管理的首要任務，主要是通過實施素質教育、改革教育領域、提高教育質量來讓每一位青少年均接受平等教育，促使博物館青少年社會教育工作樹立多樣的人才觀念。在這種背景下，無論何種規模的博物館都應該在吸引更多青少年走進博物館的工作上下功夫，切實提升陳列展覽水平，并根據不同年齡段學生的心理狀態，制定符合其個性化與特長發展的社會教育方案，主要是在展覽內容的文字說明、活動設計、陳列手段上做努力，以此讓廣大青少年喜歡上優秀的中國傳統文化。現階段，不少博物館在寒暑假期間舉辦一些“非遺手工坊”“考古小作坊”等活動，將青少年群體自然科學知識學習與博物館科學實踐活動結合在一起，相繼推出了《海洋宮殿》《海上大熊貓》等科普展示活動，以此讓青少年在豐富的假期活動中感知大自然的奧秘，引發中小學生對社會責任意識的思考。

（二）博物館自身建設層面

1.有利于提高博物館的社會影響力

在“互聯網+”時代背景下，先進的網絡技術成為博物館青少年社會教育特色與概況宣傳的重要途徑，并在社會教育活動次數與規模不斷增大的過程中，極大地提高自身的社會影響力，贏得廣大學校、家庭、社會的認同。以上海博物館為例，上海博物館將社會需求作為社會教育活動的導向，多樣的社會教育互動中許多都符合青少年身心發展需求，甚至有些教育課本、教案、課件專門為青少年設計?！凹o傳·史記”“百物之聲”等親子活動與展覽會，是親子夏令營活動內容的其中幾種，同時結合先進的科學技術手段，讓青少年與家長一同沉浸在歷史文化中，并且在專業人員講解歷史文物與故事的過程中，穿插著應景的聲樂，進一步增強了歷史文化內涵與價值的傳達效果，并吸引更多青少年的眼球，不僅為青少年社會教育活動的開展提供開放、包容的平臺，還有利于博物館自身社會影響力的增強，使得自身成為最受歡迎的博物館之一[4]。以陳嘉庚紀念館為例，該館利用自身教育資源優勢出版了一系列與青少年教育相關的研學手冊，并讓青少年在參觀紀念館的過程中了解建筑、設計、石雕等美學方面的人文知識。同時，紀念館內的專業人員還向前來參觀的青少年講述與館藏有關的文物故事，真正做到將體驗分享活動與教育總結有機結合在一起，促使中小學生在多樣的活動中增強自身愛國精神，為陳嘉庚紀念館的青少年社會教育活動多領域、多層面、多視角發展奠定堅實基礎，也為社會成員感受歷史文明魅力提供有力保障，推動紀念館長遠發展。

2.有利于提高博物館的服務水平

自《博物館條例》實施以來，博物館就已經實現從原有文物收藏、展覽、研究為主的機構向公益文化教育機構的轉變，并在青少年社會教育工作中發揮著至關重要的作用?，F階段，國家在資金與技術方面大力支持國有博物館的發展與建設，并對各類民辦、專題、非國有博物館提供基礎性支持，使得我國各地區博物館迎來前所未有的新發展局面。為進一步提高博物館的社會教育功能與作用，博物館應積極運用相關政策，積極提升自身基礎設施設備建設水平，注重人類文明展示、歷史文脈傳承、歷史文物保護等工作，并且各級博物館應切實加強公共文化服務能力，為自身服務質量與水平的提升打下堅實基礎。此外，各級博物館在開展青少年社會教育活動過程中，應注重人才培養服務功能的體現，積極加大與學校間的合作，使得廣大中小學生走出校園、走向社會。例如，博物館可依據自身目前的社會影響力積極與地方旅游項目結合，為青少年提供參與社會實踐的課題，突破原有實踐教育體驗展示教育活動的界限，真正讓青少年在參與實踐課題的過程中增強社會責任意識，讓青少年從根本上知曉文博工作的艱辛與保護文物的重要意義。以蘇州博物館為例，曾開展的“1509、與誰同塵”特展，展覽中均為現代工藝品與復制品，不僅有利于歷史文物的保護，而且能與青少年展品擁有親密接觸，進一步拉近青少年與歷史文化間的距離[5]。與此同時，蘇州博物館還在互聯網平臺上推出展覽預約的活動，并針對展覽主題進行宣傳，有利于博物館人文氣氛與環境的營造與維護，實現了青少年社會教育內容與形式的豐富，并以一種極具特色的方式向公眾展示展品的魅力，有利于蘇州博物館服務水平的提高，為其他博物館青少年社會教育活動的開展提供了成功經驗。因此，博物館青少年社會教育活動的創新發展，對博物館自身建設與青少年社會教育具有重要意義與作用，組織的學習活動也應凸顯出現代教育價值，以此為青少年與社會交流提供全新的路徑。

三、結論

綜上所述，教育活動的開展可有效增強教與學間的互動，為進一步發揮出博物館青少年社會教育的功能與作用，需要明確博物館的研學水平、教育格局與資源優勢，通過專題活動、知識講座、科普基地等形式來豐富社會教育的內容與形式，以此增強青少年的愛國主義精神、創新意識、科學素養等，為現代教育人才培養工作奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王景武.探析“互聯網+”時代高校博物館對青少年教育功能的拓展[J].吉林省教育學院學報，2020（12）：157-160.

[2]肖芳.試論博物館青少年社會教育的意義——以深圳博物館為例[J].大眾文藝，2019（10）：56-57.

[3]楊菊.一封社教之家的來信——博物館延續性青少年教育項目學習成果的維度研究[J].中國博物館，2020（2）：101-106.

[4]許輝.啟智·互動·體驗·創新——博物館青少年教育活動的策劃與開展探討[J].客家文博，2019（3）：35-39.

[5]段雪妮.博物館中的青少年教育——以蘇州博物館和上海博物館特展為例[J].文物鑒定與鑒賞，2019（11）：149.

作者簡介：范怡婷（1985-），女，中國臺灣桃園，文博館員，研究方向為閩臺史、博物館社會教育；黃毅（1984-），男，福建泉州，文博館員，研究方向為博物館學、閩臺史。