中職學校開展勞動教育的路徑探索

彭小芽

廣東省佛山市南海區信息技術學校 廣東 佛山 528225

2019年12月，教育部發布《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》，明確中職學校要將勞動教育納入人才培養方案。中職學校開展勞動教育的主要目的是通過勞動教育教學的方式，引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進中職學生養成正確的學習習慣、科學的勞動認識和勞動價值觀，在教育教學的同時，也關注到中職學生的心理健康與心態成長，在中職學校的教育教學工作中起到重要的作用。

一、中職學校開展勞動教育研究背景

1.中職學校勞動教育的內涵。勞動教育是一門人人都應該學習的基礎學科，作為一門獨立的課程，有其相應的教學目標與教學任務，中職學校進行勞動教育教學工作的開展的主要目的是培養綜合性、全方面人才，促進中職學校學生德、智、體、美、勞共同發展，勞動教育的進行，可以有效推動德、智、體、美等其它四方面的教育教學工作的進行，從這個意義來說，勞動教育是五育并舉的重要內容之一。

2.課程設置不夠合理。主要體現在課程深度不足，課程時間太少，學生接受技能有限，實踐活動缺乏。部分勞動教育課程局限于書面理論講解，并沒有足夠的課程時間安排供學生使用，平時沒有親身體驗勞動實踐的機會。再者課程場次設置過少，每周僅一節至兩節，或者甚至只是用班會課等短暫時間進行口頭教育。學校重視程度不足，沒能加強內部管理，改善學習條件，導致教師與學生對勞動教育教學并不夠重視，從而出現不夠盡職盡責教學和盡能盡才學習的情況。

3.勞動教育的重要性。勞動教育在中職學生的身心健康、個性培養等各方面都發揮著重要的作用。學生的個性決定了學生在日常生活中的行為、語言，以及待人處事的方式，是區別于他人的個人特質，個性對人的發展具有極其重要且無可替代的作用。個性的核心是學生的三觀。人的一生中，是否能夠取得學業與事業的成功，是否算是一個成功可靠的人，很大程度上取決的人是否有正確的、科學的人生觀、價值觀以及世界觀。又由于人的學習成長與自身的身體素質脫不開干系，勞動活動在學生的身體成長發育中扮演著十分重要的角色。進行勞動教育可以有效提高人體各項機能的工作效率，經常進行勞動的人要更容易保持平和穩定的心態，也更容易保持良好的情緒，這也意味著更有可能保持整體的有機平衡與穩定。其次是心態方面，進行勞動工作并且取得成果有助于我們的成就感和自信心的構建和培養，促進我們心態的改善，使我們保持自信與樂觀，對生活充滿熱情，以積極的心態、飽滿的情感投入生活。

二、中職學校開展勞動教育路徑研究

1.樹立現代化教學理念。隨著時代發展，新課改的逐步推廣展開，新的先進的教育理念也得到重視。教育理念的更新主要是指樹立先進科學的現代化教育理念，轉變教育觀念，能夠根據具體情況，設計新的教學方式，組織新的教學活動?，F如今，越來越多教育從業者注意并重視起開展勞動教育有效性與質量性的問題，這也為改善中職學校學生勞動教育觀念提供了可能。在這種背景下，學校與教師要抓住機遇，重視在教育中培養學生的綜合能力，促進學生全面綜合發展。

2.培養學生學習興趣。勞動所獲得的成就感與成果歸根到底是學生自己的事情，只有真正培養學生良好的學習狀態與心態，才能取得最佳的學習效果。中職學校想要更好推進勞動教育工作的展開，首先要做的就是培養學生的學習興趣，讓學生明白接受勞動教育的重要性。并且讓學生感受到接受勞動教育的樂趣與參與到勞動實踐的成就感，使學生愿意主動接受勞動教育，并進行勞動實踐活動。中職學校學生的普遍問題是對學校教育并不感興趣，對于學校的教育工作并不十分支持，所以想從根本上解決勞動教育推進有難度的現狀，首先要從學生本身入手，只有培養學生的學習興趣，才能夠使中職學校勞動教育工作得以改善，同時改善學校學生質量，進而從根本上改善中職學校的整體教學水平。

3.與現代信息技術相結合。將較為碎片化的學習內容與過程通過信息技術的手段進行呈現，使其更加豐富、靈活與多元，拓寬學習范圍，延伸學習深度。這樣能夠有效的活躍課堂氣氛，并使學生對勞動教育保持一定的新鮮感與興奮感。將勞動教育的理論教育工作通過多媒體等形式展現給學生，吸引學生注意力，并且更加直觀地展現給學生，將較為理論化的知識更靈活有趣且生活化的傳達給學生，讓學生真正體驗到接受勞動教育以及進行勞動觀念樹立的重要性，體會到實踐運用的樂趣，進而達到培養勞動意識的目的。

總而言之，中職學校是為社會輸入人才的重要場所，作為人才培養的重要陣地，為了順應時代的發展浪潮，加強和改進中職學校勞動教育教學至關重要。勞動教育教學活動是一項重要且復雜的工作，在實踐教學中，需要校方、教師和學生三方共同配合，除了上述的措施與對策，還應該要在新的實踐中不斷總結經驗，發現新的問題，提供新的解決對策，革新教學方法，提高教育水平和組織能力，適應時代的需要，這樣才能逐步提高中職勞動教育的實際效果，進而更快一步提高中職學校學生的整體素質和綜合能力。