文化傳播視域下的漢語言網絡教育探究

隨著我國綜合國力的不斷提升，中國文化在世界上的影響力也不斷增強。近年來，熱衷中國文化、學習漢語的外國人越來越多，與之相關的對外漢語教學一時間暴露出一些問題。首先，漢語所根植的東方文化與西方文化在形式和本質上都存在著巨大差異;其次，對外漢語教學缺乏一套針對外國人，特別是在西方國家里開展漢語教學的成熟模式。這些問題已經引起了專家學者的注意，他們積極地進行了相應的研究和探索。由杜迎潔著、世界圖書出版公司于2017年出版的《對外漢語網絡課程評價體系的構建研究》一書，便是頗具獨創性的一本專著。本書最大的特點在于將論述范圍聚焦在對外漢語網絡教學這一特定的領域內，體現了作者在學術研究中務實的精神和敏銳的洞察力。

本書共分為“對外漢語網絡課程研究導論”“對外漢語網絡課程的現實訴求”“對外漢語網絡課程評價體系的構建”和“建議與總結”四個章節，呈現出從宏觀到微觀、由理論到實踐的研究體系。第一章第一節主要從宏觀、中觀、微觀三個層面論述了這項研究工作所具有的意義和價值。從宏觀層面上來看，漢語的傳播和推廣可以助力實現中華民族偉大復興和擴大中國的影響力。從中觀層面上看，更好地實現對外漢語教育是一項必須以科學、嚴謹的態度去對待的艱巨任務。從網絡漢語教育的微觀層面上來說明這項工作的緊迫性，體現出作者在選擇這一課題進行研究時所具有的責任感和使命感。本章的其他三個小節分別介紹了相關的概念、研究綜述和研究的內容、思路及方法。第二章中作者對漢語網絡教育現狀進行了分析。作者在第三章中提出了自己的見解和方案。筆者認為，這一整套方案最值得稱道之處在于作者對其服務于教育這一根本目標的把握，以及圍繞這一點所提出的“以學習者為評價主體”的核心觀點，即必須將教學的實際效果與學習者通過學習所獲得的提升作為評價的基本出發點，在此基礎上再去分類和明確對外漢語網絡課程考察評估的要點和方法，避免評價流于形式，須將工作落到實處。在對評價體系構建方案的系統闡述之中，無論是在總體結構上，還是具體到每一項考評指標和方法的確立上，都體現出作者嚴謹的態度和專業的水準，以及建立在充分論證基礎上的精巧構思。

本書雖然是針對對外漢語網絡教育這一特定領域的專著，但其所表現出的理論高度、科學嚴謹的態度以及對漢語教學的洞見，對漢語教育以及語文教育領域的研究者和從業者都具有一定的價值，值得學習和借鑒。

（遼東學院民族職業技術學院田露）