做學(xué)生的引路人

陳玉

習(xí)近平總書記說，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)號(hào)召全體教師做學(xué)生的引路人。筆者作為一名黨員教師，積極響應(yīng)國(guó)家和學(xué)校的號(hào)召，下面就是筆者在關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，注重挖掘?qū)W生潛力，運(yùn)用自己的智慧，讓一名普通的學(xué)生成長(zhǎng)為一名成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的優(yōu)等生，充分發(fā)揮了一名引路人在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)作用的故事。

案例描述

高二新學(xué)期第一天，趙小玲的出現(xiàn)驚呆了所有人。她減肥成功了！一個(gè)暑假的時(shí)間，她從體重130斤銳減到100斤。從原來矮胖的“丑小鴨”，一下子變成了現(xiàn)在苗條美麗的“白天鵝”。體型的瘦身成功，為她帶來了極大的自信。隨后，在安排新學(xué)期的座位時(shí)，我特意將趙小玲調(diào)到了年級(jí)前兩名朱宇和林陽(yáng)的中間。一方面是考慮到小玲紀(jì)律好、守規(guī)矩，不會(huì)影響到這兩位尖子生的學(xué)習(xí)；另一方面，也是想利用尖子生的榜樣和輻射作用，帶動(dòng)幫助周圍同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。正是這次精心安排的座位調(diào)換，極大地激發(fā)了小玲的學(xué)習(xí)斗志，她好像變了一個(gè)人似的。無論是課上還是課下，她都顯得異常活躍和興奮。時(shí)常能看到她與老師或同學(xué)就某個(gè)問題爭(zhēng)論不休的身影。到了高二第一學(xué)期期末考試，趙小玲意外地考了年級(jí)第一。這個(gè)結(jié)果對(duì)于當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)和老師，都覺得很是意外。包括我這個(gè)班主任，心里也認(rèn)為這個(gè)第一名純屬偶然，曇花一現(xiàn)。但是，考慮到她這學(xué)期的變化，我還是利用班會(huì)對(duì)她的出色表現(xiàn)予以了表?yè)P(yáng)。甚至，在一次課間為她解答問題時(shí)，我開玩笑地說：“小玲，你真夠幸運(yùn)啊！這次居然把朱宇和林陽(yáng)給超了！不過，你要當(dāng)心。老虎沒有總打盹的，下次你可沒有這么幸運(yùn)了！加油啊！”真是說者無心，聽著有意！高二下學(xué)期的第一次月考，趙小玲又一次考了年級(jí)第一！

我開始認(rèn)真反思趙小玲的一系列變化。我想，暑假一個(gè)多月的減肥過程磨練了她堅(jiān)強(qiáng)的意志，使她擁有強(qiáng)大的毅力和恒心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難。脫胎換骨的瘦身為她的學(xué)習(xí)帶來了極大自信，使她能以一種積極的心態(tài)向尖子生學(xué)習(xí)，甚至向尖子生發(fā)出挑戰(zhàn)。經(jīng)過一番思考，我敏銳地察覺到趙小玲將可能成為一名極具潛力的學(xué)生。帶著這種想法，我把她請(qǐng)到辦公室。首先，我高度肯定了高二以來她在學(xué)習(xí)上的新變化，并祝賀她考了年級(jí)第一。隨后我話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣嚴(yán)肅地說：“這兩次考試你的成績(jī)很好，不過我覺得你還能做得更好。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生可不止學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀哦！老師希望你能用行動(dòng)證明，你的優(yōu)秀沒有死角！”聽了我的話后，趙小玲什么也沒說，只是用堅(jiān)定的眼神和自信的微笑重重地對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨后趙小玲的表現(xiàn)印證了我之前的猜測(cè)，在一個(gè)月后的期中考試中趙小玲又一次以高出第二名近20分的優(yōu)異成績(jī)第三次獲得年級(jí)第一！并在隨后的歷次大考中始終穩(wěn)坐第一把交椅。用優(yōu)異的成績(jī)，絕對(duì)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)定的發(fā)揮和強(qiáng)大的實(shí)力，證明自己完全成了一名極具潛力的尖子生。在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我也有意識(shí)地給她創(chuàng)造更多參與學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中展露身影，積極參加學(xué)校業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，這學(xué)期由于在學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為優(yōu)秀志愿者。她的轉(zhuǎn)變?cè)谝话闳丝磥矶际呛荏@訝的，而只有我目睹了她成長(zhǎng)的全過程，了解她轉(zhuǎn)變的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。看著她的轉(zhuǎn)變，我自然而然有一種成就和自豪感。我想，也許這就是屬于我們教師的特殊快樂吧，作為一名學(xué)生的引路人，我一直在努力指引著學(xué)生的成長(zhǎng)，并且我堅(jiān)信自己將在這條路上越走越遠(yuǎn)！

案例分析

通過反思趙小玲的實(shí)例，我認(rèn)為在學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)過程中，班主任不但要具有敏銳的洞察能力和分辨能力，還要善于喚醒和激發(fā)他們內(nèi)心的斗志和隱藏的潛能。

一是做引路人要獨(dú)具慧眼。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)時(shí)刻扮演一位獨(dú)具慧眼的伯樂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)尖子生身上的優(yōu)秀品質(zhì)、積極變化和內(nèi)在潛力，用辯證的觀點(diǎn)，去審視他們?nèi)〉玫囊粋€(gè)個(gè)看似偶然的成績(jī)背后是否隱藏著某種必然性。二是做引路人要善于引導(dǎo)。一名優(yōu)秀的班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生正向的情緒。斗志就是一種積極的情緒，也是一種巨大而有待開發(fā)的潛能，一旦激發(fā)，就表現(xiàn)為強(qiáng)大的力量。因此，班主任應(yīng)隨時(shí)把激勵(lì)、鼓舞作為一種教育自覺，浸潤(rùn)于自己的教育過程之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，始終讓他們生活在激勵(lì)的氛圍中。三是做引路人要與時(shí)俱進(jìn)。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，針對(duì)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢地開展教育。同時(shí)，以愛為根基的情感激勵(lì)也是教育成功的關(guān)鍵。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。

（作者單位：北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)）