有效實施網絡直播教學的建議

丁君平 劉靜志

摘要：全國各地為了做好疫情防控工作，采取了停工停學的措施，這促進了網絡直播教學的崛起，解決了停課不停學的大難題。為保證學校完成正常的教學計劃，如何有效實施網絡直播教學是教師面臨的難題。基于此，本文論述了網絡直播教學的現狀及建議。

關鍵詞：網絡直播? 教學? 建議

一、網絡直播教學的含義

網絡直播，通常指人們通過網絡直接收看遠端正在進行的現場音頻、視頻實況，比如會議、培訓、賽事等。互聯網具有直觀快速、表現形式好、內容豐富、交互性強、地域不受限制等特點，教師可以根據網絡直播的特點，將網絡直播與教學相結合，形成特定的教學方式——網絡直播教學。

二、網絡直播教學的優點與不足

筆者在高中一線教學，疫情期間直接參與了網絡直播教學，并訪談了其他參與網絡直播教學的一線教師。返校后，筆者組織學生調查、交流等，總結了網絡直播教學的優點與不足。

1.網絡直播教學的優點

第一，網絡直播教學資源豐富。由于師生使用電腦等具有上網功能的網絡終端上課，學生可以更清楚地觀看教師的課件，還可以直接按照教師的操作連線網絡資源，極大地豐富了教學資源，讓課堂變得更加豐富多彩，有效提高了教學效率。

第二，網絡直播教學可以整合教學資源。由于網絡直播面對著龐大的群體，只要有網絡設備，學生就可以進入網絡課堂，教師也可以針對同年級學生的全部課程進行教學。這樣一來，備課組的同行教師可以群策群力，共同備課，參與教學課件、教學設計，讓課堂教學更高效，實現教育公平。

第三，網絡直播教學回放功能有利于學生課后鞏固。由于網課可以儲存、回放，這樣學生在直播課上沒聽明白，課后可以回放，這對學生課后鞏固非常有幫助。

第四，網絡直播教學不受時間和空間的限制。開展網絡直播教學，教師和學生都省去了往返學校的時間，只要到了上課時間，教師在家就可以進行網絡授課，學生只要打開網絡終端設備就可以學習，極大地方便了教學。

第五，網絡直播教學有助于教師快捷地清楚學生的學習情況。運用計算機網絡特有數據庫的管理和雙向交互的功能，教師利用網絡布置作業試題，掌握學生作業的完成情況，分析每個學生的學習情況，再給予針對性地輔導，并讓系統對每個學生的資料、學習過程和階段情況等實現完整的系統跟蹤記錄，最后根據不同學生的資料，提出個性化的建議或計劃。

2.網絡直播教學的不足

第一，學生會改變學習和生活習慣。由于缺乏教師的監督，學生會放松自己，正常的學習生活習慣被改變。特別是自律性較差的學生，會出現學習成績退步的問題。

第二，學生課后依靠自學，網絡直播教學具有回放視頻的功能，但對于理解不了的知識點，學生不能及時與教師面對面溝通，導致能力不足的學生成績退步。

第三，師生缺乏情感交流和思想溝通。網絡導致師生之間不能直接接觸，缺乏教師的及時疏導，學生的身心健康會受到影響。有的學生有交流障礙，有的學生有心理問題等，以至于教師很難真正掌握學生的真實情況。

第四，教學互動性不足，教學效率低。由于網絡直播教學的特殊性，教師授課時要求學生關掉麥克風，學生只能聽課，不能說話。這樣，學生有問題，也不能及時提出。網絡直播面對至少數百個學生，教師無法回答每個學生的問題，導致學生的課堂問題得不到及時解決。

三、有效實施網絡直播教學的建議

第一，教師要精心備課，設計教案，制作精品課件。在網絡直播教學中，教師最直接展示給學生的就是課件，為了提高教學效率，教師必須讓學生弄明白課堂上的知識點，而課件的精細程度直接影響學生對知識的理解程度。

第二，教師要控制網課人數，提高課堂互動效率。大部分學校一個年級的每個學科都會安排一位教師授課，因為學生人數太多，授課時，教師會要求學生關掉麥克風，否則課堂教學很難進行，這導致師生之間缺乏教學互動。為了提高教學效率，在授課過程中，教師必須增強師生互動，及時解決學生的疑問，而控制網課人數是非常有效的一種措施。

第三，教師要及時跟蹤，電話回訪。由于在家缺乏教師的監督與管理，學生的思想、紀律容易松散，導致學習效率大大降低。如果課后教師能進一步跟蹤，給予電話回訪，會對學生起到監督作用，對提高學生成績有很大幫助。

第四，家長與教師應形成合力，配合教學。家長每天督促學生起床、學習，把孩子存在的問題如實向教師匯報。

（作者單位：江西省新余市第一中學）