探析學前教育中的德育滲透

王丹

摘要：隨著新課程改革的推進，素質教育越來越受到人們的重視，并在教學過程中不斷得到深化。德育工作是素質教育非常重要的一個環節，所以學前教育是人們樹立正確“三觀”和養成道德品質的基礎階段。本文分析了學前教育中德育工作的現狀，并提出了相關的滲透方法。

關鍵詞：學前教育 ? 德育 ? 滲透

幼兒正處于思想啟蒙階段，這個時期的幼兒具有強烈的好奇心，對于世界有著旺盛的探究欲望，他們通過對周邊世界的感知和對身邊人的模仿，形成自己初步的價值觀念和行為守則。同時，幼兒缺乏明辨是非的能力，教師需要在學前教育階段滲透德育，使幼兒能夠形成正確的價值觀和積極向上的道德品質。

一、學前教育中德育工作的現狀

從目前的教學現狀來看，學前教育中的德育工作沒有取得良好的成效，導致這一情況的主要原因有以下幾點：首先，教師沒有創新教學方法。在教學過程中，教師一直采取傳統的教學方法，課堂教學比較枯燥乏味，幼兒容易產生厭煩心理，導致教學效率不高。其次，在學前教育階段，幼兒還沒有形成強大的理解能力，如果德育工作缺乏趣味性和新穎性，是無法激發幼兒的學習興趣，德育工作也得不到良好的開展。最后，家長和教師不重視幼兒德育的滲透工作。家長和教師是最能影響幼兒的兩個群體，如果他們都對德育工作不重視，幼兒也會輕視德育，導致德育工作無法有效開展。

二、在學前教育中滲透德育的重要性

幼兒階段是人一生的起點，也是塑造一個人健康人格和良好道德素養最重要的階段，所以學前教育中的人格教育和道德教育會對學生接受后續更高層次的德育工作產生重要影響。

目前，我國以獨生子女家庭為主，家長往往會將大部分的精力放在孩子身上，對孩子賦予較高的希望。同時，大部分家長都將孩子的智力開發放在首位，忽視了孩子的德育。這時，幼兒園的德育工作就顯得非常重要。

對學前兒童開展德育工作是指，教師根據幼兒的年齡特點，對他們的行為性格和思維方式進行導向教育。由于幼兒的性格、習慣都受到周圍環境的影響，所以幼兒園的德育工作應該是全方位的，教師不能忽視任何一個方面，否則會對幼兒的健康成長造成影響。

在學前教育時期對幼兒開展良好的德育，對他們今后的生活和工作都極為有益。然而，良好的品格養成需要足夠的時間，培養過程也會受到周圍環境潛移默化的影響，所以幼兒教師應該做好充足的準備，更好地開展德育工作。如幼兒非常愛哭，教師要分辨幼兒哭泣的原因，滿足幼兒的真正需求，并及時與家長溝通，制止幼兒用哭來無理取鬧的行為。可以說，在學前教育階段對幼兒滲透德育，意義非常重大。

三、在學前教育中滲透德育的對策

1.在日常學習生活中滲透德育

在學前教育階段，幼兒具有非常強的學習模仿能力，所以教師應該發揮自身的示范作用，并在日常學習生活中養成良好的習慣，為幼兒的行為模仿樹立良好的榜樣，從而進行德育滲透。如在進入幼兒園和離開幼兒園的時候，教師應該主動向幼兒問好，讓幼兒逐漸形成主動問好等禮貌意識。在家庭中，家長也應該以身作則，從小事入手，慢慢滲透德育，使孩子養成良好的行為習慣。

2.根據幼兒的發展特性滲透德育

幼兒的心理非常敏感脆弱，不同的幼兒因為不同的性格特征，心理狀態會有不同的體現。如有的幼兒外向，在生活中愛說愛笑，喜歡與他人分享自己的心情;有的幼兒比較內向，在日常生活中喜歡獨處，不愿意與他人分享自己的想法。教師需要根據幼兒的性格特點，觀察和分析他們每個人的心理變化，并針對不同的幼兒采取不同的工作模式。同時，教師要保持和幼兒良好、順暢的溝通，及時解決幼兒存在的問題。

3.打造良好的教育環境

對一個人的成長來說，環境起到了舉足輕重的作用，影響著人的品德和行為。因此，幼兒園應該營造積極向上的教學氛圍，使幼兒在幼兒園得到潛移默化地熏陶。同時，教師應該營造濃厚的學習環境，引導幼兒學會互幫互助、互相理解、彼此關愛。教師還要引導幼兒學會尊重和感恩，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這樣一來，大部分幼兒都能夠形成良好的行為習慣，其他幼兒也會受到好習慣的影響，養成良好的行為習慣。

4.加強學生的表達能力和感知能力

在學前教育階段，幼兒正處在快速發展的時期，除了生理上的成長之外，幼兒的智力也會得到進一步提升。在這個階段，幼兒開始嘗試使用語言表達情感，這時，教師需要重視幼兒的表達，并且給予幼兒正面的回饋。但是，教師需要注意以下幾點：首先，教師要注重自己的表達方式，讓幼兒學會如何表達自己的想法。由于幼兒的家庭情況都不一樣，他們之間的溝通有時會存在障礙，所以教師應該引導幼兒采取正確的行為和語言進行溝通，強化幼兒的表達能力。其次，教師要注重培養幼兒的感知能力。大多數幼兒都是獨生子女，都是家里的寶貝，教師應鼓勵他們學會換位思考，設身處地地考慮他人的感受，避免出現霸道、自私等不良行為。

5.在家庭中滲透德育

除了教師之外，對幼兒滲透德育也需要家長的參與，家長應該配合教師，實現良好的家校合作，并根據學校制訂的相關策略，對幼兒滲透德育。如在幼兒園教育中，教師會培養幼兒良好的習慣，家長要在家中讓幼兒保持這種良好習慣，強化德育滲透的效果。除此之外，家長還可以在教師的指導下，利用節假日培養孩子良好的品質。如在重陽節時，家長可以教導孩子學會尊重老人;在母親節，家長可以教導孩子學會感恩母親，從而有效滲透德育。

四、結語

綜上所述，在學前教育階段滲透德育時，教師應該根據幼兒的發展特性，在日常學習生活中營造良好的教育環境，培養幼兒的感知能力和表達能力，加強與家長的溝通，在家庭中滲透德育。

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（作者單位：沈陽市藝術幼兒師范學校）