中職政治教學實踐中堅持以人為本的策略探究

王海

摘要：中等職業教育是我國現行職業教育體系中的重要組成部分，良好的中職教育不僅可以發展與完善學生的專業知識技能，還可以提升學生的思想道德素養，從而實現學生的全面發展。但是，在當前的中職政治課程教學活動中，很多中職教師忽略了學生的課堂主體地位，采用意識形態灌輸教學形式，導致學生的學習興趣不足，學習效果不好。基于此，本文探究了中職政治課程中以人為本的實踐策略，以期提升中職政治課程的教學效率，為推動學生的全面發展提供一些有價值的參考。

關鍵詞：中職政治 ? 以人為本 ? 教學實踐

一、轉變教學思想，落實以人為本

在學習政治知識的過程中，中職生更喜歡那些身邊常見的、能夠用生活經驗去理解的政治課程內容，如果教師只是一臉嚴肅地在講臺上講授理論知識，那么學生勢必會產生倦怠心理，對政治課程難以產生學習興趣。因此，在中職政治課程教學過程中，教師要改變僵化的教學形式，通過幽默的教學語言和生動的教學風格打動學生，從而調動學生的政治學習積極性。

如在教學“中國共產黨的宗旨——為人民服務”時，如果教師只是單純地講解理論知識，學生就無法切身感受到黨為人民服務這一宗旨的重要性。因此，在這節課教學前，首先，筆者要求學生分組用手機在指定的幾個地點拍取照片;其次，筆者在課堂上對學生拍攝的照片做新舊對比，使學生能切身感受到在黨的領導下，自己周邊生活環境的發展與國民生活質量的提升。通過這樣的方式，教學內容更加貼合學生的生活實際，充分落實了以人為本的教育理念。

二、結合信息技術，落實以人為本

隨著我國現代信息技術的不斷發展，將互聯網技術與課程教學活動相融合，已經成為越來越多教師熱衷的教學模式，這是因為基于現代信息技術的課程教學活動能夠憑借色彩鮮明的教學內容吸引學生的注意力，使學生在視聽化教學內容的影響下能形成沉浸體驗，提高學生的理解能力。因此，在中職政治課程教學中，教師可以結合現代信息技術降低學生理論知識學習的難度。

如在教學“中國共產黨執政是歷史的必然選擇”時，為了培養學生的家國情懷，使學生明白“愛黨就是愛國”的客觀真理，筆者結合現代信息技術播放了預先下載好的電影剪輯視頻《這盛世，如您所愿》，讓學生了解自1921年共產黨建立以來帶領中國人民艱苦奮斗的英勇卓絕的事跡，從近代的苦難斗爭到如今的“山河無恙，國富兵強”。通過新舊時代的對比，使學生理解與支持中國共產黨，并在視頻內容的感染下形成情感共鳴，落實以人為本的教育理念。

三、結合課堂實踐，落實以人為本

在中職政治課堂教學過程中，教師要想落實以人為本的教育政策，最重要的一點就是提高學生的政治課程參與度及學生思想道德知識的實踐能力。但是，很多中職政治教師認為實踐教學活動花費的教學時間和教學精力太多，不愿意開展政治課程實踐活動，這種思想嚴重阻礙了中職政治課程中以人為本教育思想的落實。

如在教學《人民代表大會制度》時，為了使學生充分體會到社會主義民主政治的制度優勢，提高學生的政治參與度，筆者邀請了區人大代表到課堂上為學生進行知識簡介，包括人大代表會議的工作流程、組織形式等，然后要求學生結合時政熱點“寫一寫”政策提案，從而使學生在“聽一聽”“看一看”“寫一寫”的過程中，提高課堂參與度，有效落實以人為本的教育理念。

綜上所述，中職政治課程是推動學生思想道德素養和職業道德修養發展的重要形式，但是有部分中職政治教師以意識形態灌輸式教學活動為主。針對這種問題，中職政治教師要及時轉變教學思想，通過課堂活動、多媒體教學等多元化教學形式，加深學生的理解，激發學生的政治熱情，從而為學生今后的就業、擇業道路奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省隴南禮縣職業中等專業學校）