基于市場導向的中職會計實訓教學改進對策

呂雪容

摘要：中職會計專業在人才培養策略上要基于市場導向，以社會對人才的實際需求為基礎展開實訓教學，提高學生的實踐能力，讓學生擁有更加寬廣的見識，擁有快速適應工作崗位的能力。本文分析了市場導向下的中職會計實訓教學。

關鍵詞：市場導向 ? 中職會計專業 ? 實訓教學

中職會計專業在教學中要加強對實訓教學的重視程度，積極開展校企合作，讓學生能夠得到更多實踐機會，了解真實的工作內容和工作環境，從而有針對性地開展實訓和學習，讓學生能夠更加適應企業對員工的要求，讓學生得到更多的發展機會。

一、針對崗位需求，優化實訓設計

在中職會計專業的教學中，若想要學生有效適應現代社會的需求，實現專業化的人才培養目標，教師首先要準確掌握社會對會計崗位的發展形式，了解用人單位在招工上的實際需求，根據市場需求調整教學模式。中職會計專業教師應積極走出校門，進入企業開展探訪，通過大量的調研工作對會計專業的實際教學工作進行有針對性的調整，讓學生能夠得到針對性地培養，從而提高學生的就業率，使學生在工作崗位上發揮更大的作用，能夠得到更多的機會。通過這樣的方式開展教學活動，能讓學生深入和廣泛地了解市場的變化，以企業的實際需求為基礎，形成科學的教學計劃，使得會計專業的教學工作更加符合當前社會的需求。

二、重視基礎能力培養

會計基礎能力的培養是會計專業教學工作的重點內容，無論學生在哪一家企業工作，過硬的基礎能力都是他們快速適應崗位需求的重要保障。因此，在中職教學中，教師必須加強培養學生的基礎能力，讓學生掌握過硬的基礎能力。

在中職會計專業教學中，教師應當開展獨立的訓練模式，不僅要讓學生明確掌握會計工作中的各個流程和業務范圍，還要讓學生掌握工作中的各項任務內容，熟練地掌握數據的精確錄入、業務憑證、報表的規范使用等技能。總而言之，教師要加強訓練學生，讓學生能夠熟練掌握會計憑證中的構成要素，使得學生能夠形成良好的職業素養。

三、優化實訓基地

第一，手工模擬實驗。這一實驗教學主要是針對學生的基礎技能和專業課程，通過真實的信息和模擬記賬活動，讓學生親身經歷核算操作，在模擬訓練中更好地掌握計算核算工作的操作步驟，提高學生的實踐能力。

第二，電算化模擬。隨著現代技術的發展，會計行業的電算化發展已成為一種必然趨勢，當前很多大型企業都已經實現了電算化普及。在實訓中對學生進行電算培訓，可以讓學生熟練掌握相關知識與技能，以便他們在實際工作崗位上快速地適應工作要求。

第三，模擬現實情境。中職院校必須清晰地認識會計專業的發展方向。各行各業都已經充分認識到財務工作的重要性，所以中職院校必須在會計專業的實訓過程中，創設一個全方位的模擬環境，讓學生能夠在實訓過程中，全方位地了解各個行業的會計工作。

四、加強校企合作，提高實訓質量

以市場為導向，在開展會計專業實訓工作的過程中，教師必須加強校企合作，與企業形成良好的紐帶關系，針對企業的實際需求培養學生的能力，讓學生有機會進入企業體驗真實的工作環境，提高學生的實踐能力。

中職院校應加強對會計實訓工作重要性的認識，積極溝通并聯系相關企業，簽署校企合作的人才培養協議，制定規范的合作方式，使學生能夠擁有良好的實訓環境，提高學生的綜合實踐能力。

教師以市場為導向開展中職會計專業實訓教學工作，必須重視培養學生的基礎能力，提高學生的實踐能力，以校企合作作為基礎，加強鍛煉學生的實踐能力，讓學生能夠在真實的環境中體驗會計專業的工作內容，提高學生的工作能力。

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※本文系甘肅省中等職業教育省級立項課題，課題名稱：甘肅省職業院校專業實訓課程的開展情況調查研究，課題立項號：GS[2017]ZJ069。

（作者單位：甘肅省定西理工中等專業學校）