基于生活化視角的初中政治教學(xué)

【摘? 要】初中政治涉及的知識(shí)與內(nèi)容跟學(xué)生的實(shí)際生活有比較緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的思想品德和價(jià)值觀念的建立會(huì)產(chǎn)生影響。因此針對(duì)初中政治的教學(xué)開(kāi)展，教師應(yīng)該注重其有效性。而生活化教學(xué)方式在初中政治中的運(yùn)用，不但能有效拉近學(xué)生與政治知識(shí)的距離，還能幫助學(xué)生深刻地理解和掌握關(guān)于政治信息的內(nèi)涵。下面筆者將首先闡述一下生活化初中政治教學(xué)的含義和必要性，然后提出幾條基于生活化視角開(kāi)展初中政治教學(xué)的方式。

【關(guān)鍵詞】生活化;初中政治;含義和必要性;方式

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）19-0099-02

The Politics Teaching of Junior High School Based on the Perspective of Life-oriented

（Nanyang High School，Zhangping City， Fujian Province，China） CHEN Tianpei

【Abstract】Junior high school politics involved in the knowledge and content with the students' real life has a close connection to the students' ideological and moral character and the establishment of values will have an impact. Therefore， for the teaching of politics in junior high schools， teachers should pay attention to its effectiveness. The application of lifestyle-orientedteaching in junior high school politics can not only effectively narrow the distance between students and political knowledge， but also help students to deeply understand and grasp the connotation of political information. Next， the author will first explain the meaning and necessity of life-oriented junior high school politics teaching， and then put forward several ways to carry out junior high school politics teaching based on the perspective of life-oriented.

【Keywords】Life-oriented;Junior high school politics;Meaning and necessity;Way

傳統(tǒng)由教師主宰課堂教學(xué)進(jìn)程和節(jié)奏的灌輸式教學(xué)方式，對(duì)于初中政治的教學(xué)開(kāi)展，會(huì)暴露出很多弊端。例如教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，使學(xué)生沒(méi)有參與課堂教學(xué)的興趣，不僅會(huì)影響初中政治教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)阻礙學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

一、生活化初中政治教學(xué)的含義和必要性

（一）生活化初中政治教學(xué)的含義

開(kāi)展生活化初中政治教學(xué)就是將枯燥的政治教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)而讓他們?cè)趨⑴c生活化政治教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立正確的三觀，陶冶自身的情操。

（二）生活化初中政治教學(xué)的必要性

政治內(nèi)容大多數(shù)以文字的形式展現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生而言可能會(huì)感覺(jué)枯燥，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了避免這種情況的發(fā)生，初中政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生活化的政治教學(xué)。首先，政治教學(xué)內(nèi)容需要蘊(yùn)含一定的趣味性。初中生還處在身心發(fā)育的時(shí)期，針對(duì)政治晦澀難懂的理論知識(shí)可能會(huì)產(chǎn)生抵制的情緒，進(jìn)而影響學(xué)生的三觀構(gòu)建。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，初中政治教師可以通過(guò)理論與現(xiàn)實(shí)例子相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的思考，并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在參與政治課堂活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)政治的探究和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，政治是一個(gè)不斷變化的學(xué)科。因此初中教師在進(jìn)行政治探討的時(shí)候，應(yīng)該注重實(shí)時(shí)的關(guān)注，而不是對(duì)學(xué)生傳授與生活脫軌的政治理論知識(shí)和思想。最后政治教學(xué)的開(kāi)展，還要注重內(nèi)容的鄉(xiāng)土化，初中生涉及的生活環(huán)境還是比較單一的，因此為了政治教學(xué)的有效性，初中政治教師應(yīng)該注重政治內(nèi)容的鄉(xiāng)土化。

二、基于生活化視角開(kāi)展初中政治教學(xué)的方式

（一）建立生活化的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)筆者的觀察，初中政治教材涉及的內(nèi)容大多數(shù)都與實(shí)際生活相關(guān)。再加上初中階段的學(xué)生是構(gòu)建和完善人格與認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，因此初中政治教師應(yīng)該在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)生活化的政治教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與能引起共鳴的課堂教學(xué)，構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《尊重他人》等內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生明確生活化的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生形成孝敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)、承擔(dān)責(zé)任等方面的品格素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，這對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有重要的影響。

（二）拓展生活化教學(xué)途徑

首先是討論教學(xué)法，大量的數(shù)據(jù)表明互動(dòng)式的課堂建設(shè)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，是提升教學(xué)效率的重要手段。對(duì)此初中政治教師可以通過(guò)設(shè)置合理科學(xué)的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究與討論，進(jìn)而體現(xiàn)生活化的教學(xué)特征。另外，每個(gè)學(xué)生因?yàn)槭墉h(huán)境的影響，對(duì)于同一問(wèn)題可能會(huì)有不同的看法，而這樣討論式的課堂教學(xué)就能使學(xué)生之間可以進(jìn)行見(jiàn)解的互換，進(jìn)而在拓寬自己思維的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面素質(zhì)發(fā)展。其次，是實(shí)踐教學(xué)法，隨著新教學(xué)觀念和方式的變革，教學(xué)工作的開(kāi)展不再局限于教室內(nèi)，針對(duì)相對(duì)抽象和枯燥的政治內(nèi)容，初中政治教師可以組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐性的教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握教材中政治知識(shí)的真諦。最后是開(kāi)展與時(shí)事政治結(jié)合的政治教學(xué)，政治教學(xué)的開(kāi)展旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生感知和了解這個(gè)社會(huì)。因此初中政治教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方案的時(shí)候，應(yīng)該注重與時(shí)事的結(jié)合，使學(xué)生在感知時(shí)代精神的同時(shí)，了解社會(huì)與國(guó)家方針的變革，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生形成定時(shí)觀看《新聞聯(lián)播》的習(xí)慣，讓學(xué)生了解國(guó)家大事、社會(huì)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升。

（三）創(chuàng)建生活化的教學(xué)平臺(tái)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)工作者應(yīng)該具備創(chuàng)新運(yùn)用新科技手段的意識(shí)和能力，建立集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、評(píng)價(jià)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)于一體的綜合性教育平臺(tái)。首先，借助這一平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)，學(xué)生可以向教師尋求問(wèn)題的解決方式，教師可以切實(shí)和及時(shí)地了解和掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。另外，教師還可以借助該平臺(tái)給學(xué)生傳遞有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料，進(jìn)而在豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生政治的學(xué)習(xí)效率提升有重要的影響。其次，初中政治教師可以利用該平臺(tái)為學(xué)生尋求一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)和途徑，讓學(xué)生在參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，領(lǐng)略教材知識(shí)的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知和人格素養(yǎng)。最后教師可以憑借這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，使教師在面對(duì)關(guān)于學(xué)生較為全面和綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果的時(shí)候，可以對(duì)自己的教學(xué)方案與方式進(jìn)行反省和調(diào)整，為初中政治教學(xué)的高效性開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合教材表演教學(xué)

表演具有具象化和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，考慮政治知識(shí)的抽象化性質(zhì)，初中的政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生活化的表演教學(xué)，使學(xué)生在參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，理解和深刻感受相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在含義。例如，針對(duì)《隱私和隱私權(quán)》相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假如生活中自己的隱私被侵犯，并且針對(duì)該情況進(jìn)行維權(quán)的情境模擬表演，使學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，感受自身隱私的重要性，以及維權(quán)和尊重隱私的能力和意識(shí)。此外這種創(chuàng)新式的課堂教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生觀看、參與和思考的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上集中注意力，不但提高了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力，這對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有重要的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治源于生活。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的初中政治教學(xué)，教師在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展生活化的政治教學(xué)。在將政治知識(shí)生活化和具象化的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深刻的理解和感受政治與生活的聯(lián)系。并在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)的同時(shí)，使學(xué)生建立高尚的人格與正確的三觀，這對(duì)于學(xué)生今后的全面素質(zhì)發(fā)展有重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘洪剛.初中政治教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略分析[J].中國(guó)新通信，2020（04）.

作者簡(jiǎn)介：陳天培（1971.06-），男，漢族，福建漳平人，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中政治。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）