幼兒園教育中游戲化教學的創設分析

李婷莉

【摘? ? 要】隨著新課改的實施，教師應在幼兒教育教學中創設游戲化教學，合理設置課程，有效地營造良好的教育學習氛圍，讓幼兒在游戲教學中快樂地成長，開發幼兒的心智，促進其身心健康發展。然而，當下的游戲化教學卻由于教師的教學方式過于傳統、幼兒缺少學習興趣等原因，導致教學效果并不好。對此，本文將綜合分析當下幼兒教育游戲化教學的現狀，并從幼兒的實際情況出發，創新游戲教學，全力推動幼兒健康成長，讓幼兒在教育課堂中學到更多的知識。

【關鍵詞】幼兒園;游戲化教學;創設

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）20-0173-02

Analysis on the Creation of Gamification Teaching in Kindergarten Education

（Kindergarten in Zhuoni County， Gansu Province，China） LI Tingli

【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， teachers should create game-based teaching in early childhood education and teaching， rationally set up courses， and effectively create a good education and learning atmosphere， so that children can grow up happily in game teaching and develop their minds ， To promote its physical and mental health development. However， the current gamified teaching is not very effective due to the traditional teaching methods of teachers and the lack of interest in learning among children. In this regard， this article will comprehensively analyze the current situation of early childhood education game teaching， and start from the actual situation of children， innovate game teaching， and make every effort to promote the healthy growth of children， so that children can learn more knowledge in the education classroom.

【Keywords】Kindergarten; Gamification teaching; Creation

活用游戲教學，能讓幼兒在課堂中保持學習的活力，引導幼兒在課堂中學習。對此，深入幼兒教學的改革，讓幼兒在游戲中得到更好的鍛煉意義重大。因此，每一位幼兒教師都應承擔自己的責任和使命，在教學中盡心盡責，創新教學，讓幼兒在教育課堂中感受不一樣的教育文化;提高幼兒的學習興趣，營造良好的文化氛圍，讓幼兒德智體美勞全面發展，為幼兒的成長打下堅實的基礎。

一、幼兒教學的現狀

幼兒時期的兒童正處于生長發育期，需要進行一定的教育鍛煉才能健康成長。然而，實際上的幼兒教育注重理論知識的教學，缺少進行活動的實踐，進而影響了幼兒的成長以及發展。同時，部分幼兒身體素質過于羸弱，非常容易在游戲教學中受傷，影響課堂教學質量。不僅如此，教師在進行幼兒教育游戲教學時，沒有結合幼兒的實際學習情況以及教育活動的特點，打擊了幼兒參與教育活動的熱情，影響了良好文化氛圍的建立，不利于幼兒興趣的培養，進而影響了體育課堂的教學。同時，部分教師在教育游戲化教學中只是把教學當作任務，并沒有真正從幼兒出發，只是讓游戲化教學趨于表面，進而出現游戲化教學過于娛樂化的情況，幼兒的心智在教學中得不到開發，導致幼兒把教育課堂當作玩樂的課堂，影響了教育教學的質量和效果。

二、游戲化教學對幼兒學習的影響

創設幼兒游戲教學課堂，營造良好的教育教學氛圍，能提高幼兒參與教育活動的積極性和主動，有利于幼兒在教育活動鍛煉身體，開發幼兒的心智，培養幼兒的綜合文化素養。同時，結合游戲的教學能夠豐富課堂教學內容，讓枯燥無味的體能訓練趣味化、游戲化，讓幼兒積極參與課堂，配合教師教學，以此來提高幼兒的學習興趣。將課堂教學游戲化，還能讓幼兒在一個輕松歡樂的環境中進行教育活動，能夠緩解幼兒緊張的情緒，引導幼兒在教學中進行探索，讓幼兒在教學課堂保持一個愉悅的心情。除此以外，創新幼兒教學、活用游戲，能最大限度地發揮出教育活動的優勢和特點，讓幼兒在教育課堂中學習知識，進而達到綜合發展和培養幼兒的教學目的，讓幼兒成為德智體美勞全面發展的全能型人才。

三、當下游戲化教學存在的不足

（一）忽略對幼兒學習興趣的培養

部分教師在游戲教學中認為，只要在教學中注重幼兒基礎知識的教學就可以，從而在教學中忽略了對幼兒學習興趣的培養。同時，很多教師認為幼兒的年紀較小，對事物認知不夠全面，培養其學習興趣對當下的教學影響不大，進而導致幼兒的學習興趣得不到培養。

（二）教師的教學理念落后

在進行游戲教學時，很多教師沒有將教學的重心放到教學上，反而一味地關注幼兒的游戲過程，導致幼兒在游戲中沒有學到知識文化，也無法加深幼兒對文化知識的理解和學習，進而影響了幼兒學習的進步和發展。同時，很多教師在進行教學時，沒有塑造良好的學習氛圍，只是單純地把游戲教學當作教學工作，讓幼兒沒有游戲的體驗感，進而影響教學的質量和效率。

（三）教學的游戲過于單一

在游戲化教學中，教師的教學方式單一，大多都是相同的游戲，沒有創新，導致幼兒在課堂學習中沒有學習興趣，參與課堂教學的積極性和主動性不高，導致游戲化教學效果不佳。同時，單一片面的游戲化教學會讓幼兒覺得知識過于枯燥和單調，無法調動幼兒的好奇心，也沒辦法促使幼兒深入探索文化知識的奧秘。

（四）教材和游戲結合程度不高

游戲化教學應該結合教材來進行教學，然而很多教師在進行教學時結合教材的程度不高，甚至部分脫離了教材，導致游戲教學沒有達到實際的教學效果，幼兒只在課堂中愉快地玩樂，并沒有學到知識文化。同時，在進行游戲教學的過程中，有些游戲過于簡單和容易，幼兒感覺不到文化知識的難度，進而無法繼續深入探究和學習知識文化。

四、在幼兒教育中進行游戲化教學的策略

（一）利用游戲的趣味性培養幼兒的學習興趣

將游戲的趣味性和課堂教學相結合，能直接發揮游戲教學的特點以及優勢，讓幼兒在娛樂游戲的同時鍛煉身體、學到知識文化。對此，幼兒教育教師應從幼兒的實際學習情況入手，深入挖掘游戲的價值以及特點，將游戲和教學相結合，鼓勵幼兒在游戲中展示自己，開發幼兒的心智，讓幼兒在游戲中學習生活技能，讓教學更加有趣，進而促進幼兒身心健康發展。同時，教師可以在教學中轉變教學方式，在進行游戲時將幼兒分為各個小組，鼓勵幼兒在游戲中進行良性競爭，讓幼兒在游戲中積極思考，進而達到鍛煉幼兒、培養幼兒團隊合作能力的教學目的。

（二）通過游戲來營造文化氛圍

在幼兒教學中，通過游戲來建立合適的游戲氛圍，對幼兒有著重要的意義。因此，教師應該在教學中鼓勵幼兒參與課堂，積極學習體育技能，培養健康運動的好習慣。讓幼兒愛上體育活動，讓幼兒主動參與體育活動，這對幼兒的身心健康有重要的作用。對此，教師可以利用足球、籃球、丟沙包等游戲，鍛煉幼兒的身體，培養其體育興趣，營造良好的學習氛圍，促使幼兒積極配合教師的教學，讓幼兒在學習中取得更大的進步，更為幼兒埋下一個熱愛體育運動的種子，為幼兒未來的學習以及生活打下堅實的基礎。

（三）結合實踐來進行教育游戲

在幼兒教學中結合實際來進行教學，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒學到了生活中的知識，進而為幼兒以后的學習以及生活打下堅實的基礎。對此，教師可以設計一些環保類的游戲，讓幼兒在參與游戲的過程中體會到環保的重要性，進而培養幼兒的環保意識，讓幼兒在教學課堂中取得更大的進步。同時，進行環保小游戲，還能讓幼兒在勞動中感受艱苦奮斗的精神，開發幼兒的心智，讓幼兒能夠在教育教學中健康地成長。

（四）活用游戲，創新教學方式

在進行幼兒教學時，教師應創新教學，讓幼兒成為教育課堂的主人公，讓幼兒在游戲中去體驗教育文化，進而促使幼兒在活動的過程中感受教育精神，促進幼兒的成長以及進步。對此，教師可以通過角色轉換、分組教學等方式，讓幼兒在課堂中參與課堂游戲，引導幼兒換位思考，讓幼兒在教育課堂中更積極主動地學習，進而提高教育教學的質量和幼兒的熱情，讓幼兒在教學中養成遵紀守法、講衛生的好習慣，促進幼兒在學習上的進步和發展。

五、結語

在幼兒教育中創新游戲教學，能促進當下幼兒教學的改革以及創新，營造良好的教育文化氛圍，讓幼兒樂于參與教育課堂，引導幼兒在課堂中探究知識，開發幼兒的心智，促進其成長。對此，教師應在教育教學中深挖幼兒的興趣愛好，結合游戲進行教學，活躍教學課堂，讓幼兒得到綜合的發展和鍛煉。

參考文獻：

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（責編? 林? 娟）