語文課堂的微課教學

王佳惠

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的多種現(xiàn)代信息技術(shù)在教學領(lǐng)域獲得了廣泛應用，其中微課就是一種新的教學方式，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學融合產(chǎn)生的一種新的教學模式。大量的教學實踐證明，微課是一種高效的教學方式，能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。本文對微課在小學語文教學中的應用進行深入研究與分析，旨在進一步促進微課與小學語文教學的融合，提高語文教學效率。

我國小學語文教育事業(yè)處于不斷的發(fā)展與改革中，經(jīng)過語文教師多年的教學實踐，創(chuàng)新了許多新的教學方法，微課就是其中一種高效的語文教學方法。微課是教師錄制的教學視頻，學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以在課下自由觀看，進行預習、復習、難點鞏固等，是課堂教學的拓展與延伸，能夠讓學生利用課余時間進行全面學習。微課相比于傳統(tǒng)的教學方式具有許多優(yōu)點，小學語文教師要利用好微課的優(yōu)勢，強化教學效果。

一、微課的基本概念

微課是近些年來出現(xiàn)的一種新的教學輔助工具，主要運用在中小學教學中，可以在課前、課中以及課后播放。微課的時長一般在15分鐘之內(nèi)，內(nèi)容大都與本節(jié)課教學有關(guān)，通過圖片、視頻的形式來表現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)的教學模式，微課更加靈活，對學生的吸引力更強，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。微課最大的優(yōu)勢就是可以借助多種方式更加直觀地營造教學情境，從而引發(fā)學生思考，加深其對學習內(nèi)容的記憶與理解。

二、微課教學在語文課堂的應用

（一）利用微課教學開展課前預習

課前預習能夠有效提高學生的課堂學習效率，微課就是一種有效的課前預習方式。通過教師錄制好的微課預習視頻，學生可以在課前進行觀看，從而掌握本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，學習的重點和難點，對本節(jié)課學習的知識有一個基礎(chǔ)性的了解，能夠在課堂上學得更加輕松，從而避免出現(xiàn)跟不上教學進度的情況。微課教學在課前預習中具有重要的作用，教師在錄制課前預習的微課視頻時，要在微課視頻中講解一些基本知識，并提出一些問題，讓學生在課前進行思考。其內(nèi)容難度不應過高，以引發(fā)學生思考為主要目的，從而全面提高課堂教學效率。

（二）利用微課教學開展課前導入

課前導入是小學語文課堂教學的重要環(huán)節(jié)，能夠引導學生快速進入學習狀態(tài)，對提高課堂教學效率具有關(guān)鍵性的作用，教師要注重利用微課開展課前導入。例如小學三年級《金色的草地》這篇課文，對大自然的變化進行了生動的描寫，在教學之前，教師可以通過提前制作好的微課視頻，用圖片、視頻和音頻結(jié)合的方式，把課文中描繪的“許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時候，我返回家來，整個草地又都變成了金色”的情境更加生動地展示在學生面前。圖片和視頻的形式對學生的吸引力更高，能夠渲染課堂氣氛，讓學生全身心地投入接下來的學習之中。再結(jié)合教師的講解，學生能夠在很大程度上提高對文章內(nèi)容的鑒賞能力，從而促進其理解能力和閱讀能力的發(fā)展，對于小學語文教學具有重要的意義。

（三）利用微課教學拓寬教學內(nèi)容

小學生的生活閱歷不豐富，知識儲備也不充足，僅僅依靠教材中的內(nèi)容是不能達到理想的教學效果的。因此，需要教師積極拓展教學內(nèi)容，加入更多的教學元素，從而拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備。教師可以利用微課視頻，在視頻中加入拓展教學內(nèi)容，在課堂上或課后讓學生學習。比如在小學四年級《為中華之崛起而讀書》這篇文章的教學中，教材中所展現(xiàn)的內(nèi)容不夠豐富，學生不能很好地理解周恩來總理在當時環(huán)境下所說的豪言壯語，不能深入感受周恩來總理的博大胸懷和遠大志向。教師可以把當時的社會背景通過微課教學的形式展現(xiàn)給學生，讓學生能夠理解當時的社會環(huán)境，從而更好地理解周恩來總理為祖國繁榮、民族振興而努力學習的志向，讓學生能夠更好地學習這種優(yōu)秀精神。

（四）利用微課教學講解重點和難點

利用微課教學可以從學生的興趣出發(fā)，為學生制定符合其發(fā)展和學習需求的微課視頻，從而激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對教學重點和難點的把握，從而使其能夠更好地理解和記憶學習重點和難點。通過微課教學的方式，教師在視頻中把重點和難點具體化，利用動畫或圖片的形式，將某個難以理解的字詞、成語或者古詩文等內(nèi)容更加生動、直觀地展現(xiàn)在學生面前，從而加深學生對學習難點的理解程度，全面提高其學習效果，是微課教學具有的獨特優(yōu)勢，教師應該積極加以運用。

三、結(jié)語

綜上所述，微課具有許多優(yōu)勢與特點，小學語文教師要能夠熟練地掌握微課教學的方式，不斷創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)小學語文教學與微課教學的有效融合，提高學生的語文學習能力。■