基于云計算的高校教育公共服務平臺設計研究

馮欣 王亞瓊

【摘要】? ? 在本文的分析中，主要基于云計算的技術方式，構建出高效教育公共服務平臺。該平臺是一種將資源進行整合、數據共享，同時可以提供出較強的推送能力的綜合性平臺。高校在開展教學、培訓、后勤管理以及物業管理過程中，實現對資源的優化與配置，提供更高品質的教育服務，進一步的保障當下的信息技術與教育教學之間的深入融合發展，為高校的教師與學生打造出一個高效率的學習與生活信息化氛圍。

【關鍵字】? ? 高校教學? ? 云計算? ? 信息化建設? ? 公共服務平臺

引言：

為了能夠在當下的信息化建設大背景下，推動教育的信息化發展，我國已經頒布了一系列的相關未來發展規劃文件。因此需要在未來的建設中，在高校當中實現較高的信息化程度，打造出教育資源公共服務平臺與教育管理公共服務平臺。在這樣的平臺下，可以很好的為教育管理部門以及信息部門，提供大量的共享服務，成為教育服務工作的重要平臺。

一、基于云計算的高校教育公共服務平臺功能性設計

1.1 云計算

所謂云計算技術，就是一種建立當下互聯網背景下形成的一種分布式的計算模式，也是當下全球范圍當中，實現IT革命的重要技術力量。云計算的運用之后，可以很好的基于這種計算功能，讓全球任何地點上的終端，都可以實現實時的信息共享與傳輸。而對于云用戶而言，則是可以利用少量資源的投入，便可以通過互聯網為主要媒介，對大量的信息數據進行存儲、分析以及調用。另外，在云計算技術下，使得一些計算的基礎設施，可以在未來的技術研發中，充分的挖掘資源，以此利用虛擬化的方式，實現更多新型的服務形式，最大程度上幫助公共行政機構，實現服務范疇與服務能力的提升。因此，對于當下高校基于這種云計算的方式，構建出的教育信息公共服務平臺，可以很好的實現各種教育資源的合理配置，并讓公共服務實現集約化、效益化以及優質化的方向發展下去，進而可以形成較為穩定、低成本的運營體系。

1.2 平臺功能

在構建出省級教育資源的公共服務平臺，往往可以對全省的各種教育機構、學校以及社會，提供高效率的服務能力，例如可以在基礎教育、職業教育以及高等教育方面，提供更加全面的教學資源、培訓服務、后勤管理、校內物業管理等諸多的服務。因此，這樣的平臺構建，成為了一種資源整合、數據共享、應用整合的評價，可以很好的在服務推送的過程中，形成綜合性較強的平臺。在平臺構建的過程中，可以利用云計算架構，以此發揮出技術的優勢性效果。例如，除了可以制定出師生實名制的認證機制，同時也是利用師生實名制的效果，對各種公益資源進行優化與配置，并充分的利用通用型的資源，能夠與個性化的資源進行全面的整合，同時也讓課堂教學與課外教學實現相互協調的效果，最大程度上滿足數字化教學的發展需求。

二、互聯網下的開放教育云平臺構建

2.1 信息技術下的教育融合

在當下將云計算等一些信息技術應用在高校的教育平臺構建中，可以很好的結合起學校的特征，為師生都可以提供全面的數據信息，推動教學事業的發展。同時，也是轉變學校師生以及教育資源相交互的一種教學方式，可以很好的讓高校在開展教學的過程中，可以將教學、科研、管理與教育資源進行全面的整合處理，讓教育與先進技術進行完美的融合，進一步的推動教育的發展。

2.2 整合資源，實現資源的共享

在當下虛擬技術的使用，可以很好的讓硬件與軟件資源實現虛擬化，并構建出相應的數據庫資源。之后，還要對這些虛擬資源進行智能化、自動化的管理與整合，并基于實際的需求進行資源的分配。在這樣的背景下，就可以很好的實現教育資源的最大化共享，同時實現數據信息的深入挖掘，讓當下的教學工作可以高效率的開展下去，避免出現一些教育資源的閑置，或者出現教育資源的浪費。

2.3 開放數據接口下的數據接通

在當下的系統構建過程中，需要設計出一個性能較高的集成體系，以此能夠基于代理的方式，形成數據方面的整合。因此，需要設計出統一的數據交換接口，以此讓數據可以進行共享。在這樣的信息標準體系當中，可以很好的保障構建出的諸多類型的融合平臺，在實際的運行過程中，不會出現信息孤島的問題，讓教育信息可以高效率的流通。

2.4 統一門戶認證下的個性化教育

在平臺的構建中，還要積極的使用門戶集成技術，可以讓平臺當中，可以對教育資源進行統一的管理，例如可以提供出個性化的訂閱服務。為了實現這樣的服務，就需要采用SST協議的方式，實現統一用戶的認證，不同的用戶僅僅需要使用統一的ID，就可以在授權的范圍當中，可以調用任何資源以及服務，以此讓教育工作實現云服務的效果，避免在過去的教學工作開展中，受到資源地域性與運行環境需求的影響，無法發揮出平臺的最高價值。

2.5 構建開放性的教育環境

在當下的技術使用中，桌面應用的虛擬化技術，也是一種十分重要的信息技術。在使用該技術之后，往往可以很好的基于PC、IPAD、移動設備等諸多的終端，都可以將其接入到網絡當中，因此讓學生和教師可以在任何地點任何時間，都計入到平臺當中，進行自主的學習以及管理。這樣的教學方式下，可以很好的實現虛擬化的教學工作，讓當下高校的教學工作高效率的開展下去。

三、云計算的高校教育公共服務平臺應用與實踐

3.1 公共服務空間構建

對于這種公共服務空間而言，就是一種基于個人用戶的實際信息數據，同時結合其教育關系網絡信息，實現實名制的公共服務空間構建。在這樣的空間當中，可以為用戶提供大量優質教學資源，并基于優質公益性的教育資源分配方式，為個人提供個性化的教育資源空間規劃，同時也進一步的滿足當下教師教學、學生學習的資源需求，滿足學校對管理的需求，構建出一個良好的網絡環境。

在公共服務空間使用的過程中，需要設計出用戶注冊激活、用戶登錄、維護個人信息、資源搜索、瀏覽資源產品等諸多的內容。其次，在綜合門戶的設計上，需要讓當地的教育咨詢公共服務平臺，可以成為教育資源的發布機構，以此可以匯集到大量的應用，進一步實現吸引用戶的實際效果，讓各個單位都可以參與到平臺的構建當中。

3.2 客戶端的實現

首先需要實現資源的共享，以此構建出公共服務空間，在實現了實名制驗證之后，可以很好的讓師生以及學校管理人員在使用的過程中，利用客戶端的方式，對公共服務空間當中的有效資源進行及時調用。而在用戶統一認證的功能構建中，主要就是讓用戶客戶端或者網頁端輸入用戶名和密碼實現登錄。在客戶端進行認證系統的登錄接口設計上，往往需要傳入到登錄信息當中。其次，在認證系統完成認證之后，就可以很好的生成一個臨時的用戶令牌，同時也讓用戶掌握相關信息，之后再將令牌返還到客戶端當中，讓用戶進入到主頁。同時，在主頁欄當中顯示用戶的各種信息內容。

在服務封裝的過程中，要能夠提供出網絡學習空間、平臺管理以及自主應用等、生活管理以及后勤管理相應的一些技術功能。另外，在對其進行后端服務進行封裝之后，還要利用總線集成的方式，形成系統的構建。同時，還要設計出后勤部門的功能設計，以此合理的對教學資源實現合理的調整和分配，最大程度上發揮出平臺的價值。

四、高校教育資源平臺的“云層”設計方案

在當下高校所開展的教育資源的平臺設計中，為了能夠有效的實現云平臺的構建，就要能夠在教育的過程中，可以充分的考慮到基礎教學、教師資源、學習資源以及圖書館資源等諸多的內容，以此形成良好的教學資源，更加合理的實現教學效率性的提升。

4.1 硬件資源云

這是在整個高校教育資源系統當中的基層，在設計的過程中，主要負責物力資源的服務。例如，需要提供出計算、存儲以及數據方面的多方面基礎功能，并利用虛擬化技術的方式，對底層硬件資源進行抽象化的處理，避免物理硬件受到一定的制約，最大程度上降低硬件管理的復雜程度，以此充分的提升硬件的資源利用效率。其次，還可以很好的控制成本的投入，讓計算機可以穩定的運行下去。

4.2 軟件服務云

在軟件服務云的設計中，主要由操作系統云與中間件云所實現。可以很好的在運行的過程中，實現計算能力、存儲資源的調度，并對全系統實現全面的協調與監控，最大程度上為各種業務應用，提供較為全面的運行環境，以及提供出服務支撐。在操作系統當中，還要讓云負責與虛擬機進行直接的對話，因此可以提供出一些基本的軟件環境以及系統的服務支撐。對于這種中間件而言，則要能夠很好的基于網絡協議以及軟件平臺，實現抽象的表示。并基于軟件在設計中，還要基于設計的運行環境，進行針對性的調整，保障為不同的業務應用，提供全民的基礎服務和管理效果。

4.3 安全服務云

當下網絡環境當中的病毒以及木馬，都是依據網絡的方式進行傳播，以此就會嚴重的影響到學校當中的機房、教師。而在當下構建出的云計算環境當中，可以很好的為用戶提供不需要下載的方式，因此就會最大程度上滿足用戶的實際使用需求。

4.4 在線辦公云

對于所有的應用程序和文件而言，為能夠為能夠都被存放到云端服務器當中，因此用戶在使用中，僅僅對云端服務器進行瀏覽便可以進行不同的操作，例如可以對課件、文檔以及表格進行針對性的編輯。在完成了編輯之后，還可以很好的將其文件放在云端進行保管。對于這種形式下的操作，不僅僅極大的提升了云端處理的安全性，同時也讓網絡管理人員可以對各種操作進行統一的管理，避免一些非法的入侵行為，對數據庫造成嚴重的影響。另外，還可以在實際的使用過程中，可以最大程度上避免一些重復性的工作，降低管理人力物力的投入，讓云平臺可以發揮出最大的價值。

其次，在生活方面所提供的服務功能，也是設計當中的重點環節，可以納入到辦公云當中，為學生與教師提供生活方面的各種需求。

五、結束語

綜上所述，在當下的教育事業發展中，信息化建設成為了未來發展的主要方向。因此，本文所提出的云平臺的構建，可以很好的幫助高校對各種能夠教學資源進行整合和利用，因此是一種綜合性較高的公共服務平臺，幫助教師和學生進行高效率的教學和學習。

參? 考? 文? 獻

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