當代大學生愛國主義教育探討

陳琳

摘要：愛國主義是民族精神的核心，包含著人們對國家的深厚情感，這一精神在華夏兒女心中代代相傳。在新的歷史方位下，大學生愛國主義教育面臨著教學方式缺乏新意、教育載體運用不強、傳統(tǒng)文化認同感降低等現(xiàn)象。這一系列問題給愛國主義教育增加了難度。為了更好地進行大學生愛國主義教育，應根據(jù)現(xiàn)實問題，從社會、學校、大學生自身等角度出發(fā)尋求教育對策，培養(yǎng)大學生愛國主義精神。

關鍵詞：大學生;愛國主義教育;完善措施

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.051

習近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心”;“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題”;“要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果”。大學生是祖國的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量，因此加強大學生愛國主義教育是高校教育任務中的重要一環(huán)。

1愛國主義教育對當代大學生的重要意義

列寧認為：“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情。”如今在當代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國、愛黨和愛社會主義高度統(tǒng)一。因此，對于高校愛國主義教育而言，教育的關鍵是讓大學生明晰愛國主義的本質(zhì)，從而擔當時代賦予重任。

1.1樹立大學生正確人生觀、價值觀的需要

首先，加強當代大學生愛國主義教育，對大學生樹立正確的人生觀有著不可或缺的作用。人生的真諦不是一味地成就自我，而是在履行家庭和社會相應的責任之后，提升自我高度。大學生通過愛國主義教育可以認識到個人對于社會、民族和國家的意義與作用，從而樹立自己正確的人生觀。其次，加強當代大學生愛國主義教育，對培養(yǎng)當代大學生良好的價值觀有著促進作用。正確的價值觀是人們做出正確判斷的關鍵，對于當代大學生來說，這不管是在工作學習中還是日后的生活中都是必須具備的，這能夠使他們在個人與集體、個人與社會、個人與國家間利益發(fā)生沖撞時，擁有以大局為重的意識。

1.2實現(xiàn)教育的根本任務的需要

中國自古以來流傳“才者德之資，德者才之帥”的古訓，強調(diào)了德育與智育的統(tǒng)一;黨的十八大之后，“立德樹人”成為中國教育的根本任務，其中“立德”在教育任務中占據(jù)重要地位，這越發(fā)體現(xiàn)了想要全面進行素質(zhì)教育，就需要注重“德育”的培養(yǎng)。“德育”的落實重在“立”，這就愈發(fā)需要高校動員教師，在授課過程中將愛國主義教育融入其中，促進大學生對社會是非觀念的認知，從而推進“立德”在日常教學中的貫徹。

1.3增強國家競爭力的需要

21世紀以來，世界各主要大國競爭激烈，以美國為首的發(fā)達國家除了在世界的舞臺上注重展示自身過硬的科技實力以外，越發(fā)意識到世界政治經(jīng)濟格局發(fā)生的變化不僅僅是在于“硬實力”的比較，更是“軟實力”的較量。強化愛國的意識形態(tài)來壯大國家文化“軟實力”是新時期所賦予的任務。新一代的大學生見證了祖國的逐步昌盛，對祖國的情感也是不言而喻的。高校教師應積極指導和幫助大學生樹立堅定的愛國主義精神，挖掘中華文化的獨特魅力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的集中體現(xiàn)，是中華兒女智慧的積淀。在新時代下，高校教師要采取新穎的教學方式將傳統(tǒng)文化披上時代新衣，將中華文化通過相互交流與借鑒實現(xiàn)創(chuàng)造性地轉化來達到傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。引導他們將自己的理想與祖國的未來緊密結合起來，尋求獨特的中華文化魅力。從而鼓勵青年大學生堅定理想信念，樹立文化自信，自發(fā)弘揚中華優(yōu)秀文化，壯大國家“軟實力”，為民族復興貢獻自己的力量。

1.4維護國家統(tǒng)一的需要

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。實行愛國主義教育，必須讓廣大的青年大學生站位高遠，在復雜多變的國際環(huán)境下全力維護國家主權獨立和國家利益。這樣更有利于強化大學生對愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的認識，并有利于愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線在年輕一代中更加穩(wěn)固的建立。民族精神是中華民族立足于世界民族之林的精神支柱，偉大的民族精神體既彰顯在一個個精忠報國的民族英雄和道德模范事例中，又體現(xiàn)在一個個村頭巷尾的懷揣愛國心的平民百姓身上。愛國主義教育則提供了宣傳平臺，實現(xiàn)大學生在事跡學習中不斷增強對自強不息、頑強拼搏、不屈不撓民族精神的認同感與自豪感;進一步激發(fā)大學生全力維護國家統(tǒng)一、主權獨立，堅決反對分裂主義的決心，進一步筑牢民族團結、萬眾一心、社會穩(wěn)定的銅墻鐵壁。

2當下高校愛國教育所面臨的問題

愛國主義教育一直以來就是國家和社會高度重視。在中華人民共和國成立70周年之際，中共中央國務院頒布了《新時代愛國主義教育實施綱要》，再次突出了愛國主義教育的重要性。值得肯定的是，在全國各大高校的配合下，愛國主義教育在課程教學中取得了一定的進展，但僅僅依靠校內(nèi)的理論課堂教學是不夠的，還需要與校外的實踐課堂相結合。因此，新時代愛國主義教育在各個專業(yè)課中要實現(xiàn)“全面”“深入”“長久”的貫徹，還有很長一段路要走。這需要高校教師在進行日常教學設計的同時，把教學重心轉移到革新教育方法、拓展教育載體、優(yōu)化教育資源中來。

2.1愛國主義教育與學科教學結合不足

《新時代愛國主義教育實施綱要》強調(diào)：思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。因此，各地高校也高度重視思想政治理論課的重要作用，并大力通過思想政治理論課來進行愛國主義教育。事實上，其他課程也具備著符合愛國主義教育的元素，但是這些元素并沒有在各個學科教師的課程設計中充分運用。就目前看來，大部分的高校任課老師在授課中出現(xiàn)了兩種極端的現(xiàn)象：依舊刻板地進行學科知識的教授，忽略將愛國主義教育貫穿于日常的學科教學當中;又或是不能精確找到專業(yè)知識和愛國主義教育的“觸點”，產(chǎn)生了牽強附會、生搬硬套的現(xiàn)象。