試分析新課程背景下初中英語語法教學

楊友誼

摘要：英語語法一直作為英語學過程中十分重要的一個部分，是英語語句構成表達的基礎條件。隨著課程改革的深入，英語教師對于初中生的英語教學也有所改變。初中階段是學生學習英語語法，構建英語學習思維的關鍵階段，教師在教學過程之中應該把握教學方法給學生講解英語語法，通過具體的例子幫助學生真正理解到英語語法的用法，初中教育工作者也應該探索初中英語語法教學的新模式，努力為學生以后的英語學習打下堅實的基礎，培養出具有高素質，高能力的新時代知識分子。

關鍵詞：新課程;初中英語;語法;教學

一、新課程改革之下當今初中英語語法教學的問題

英語教學的目的是幫助學生培養語言接收能力和語言組織的表達能力，語言組織能力更多傾向于寫作過程，學生要在懂得英語語法的基礎之上去構建語句，如果學生一昧的想要追求華麗的辭藻而沒有打下牢固的語法基礎，那么寫出的語句不管多美，多新都是空中樓閣，沒有實際意義的。如今的絕大多數英語情景教學，都是僅僅流于表面形式，并沒有真正的深入到學生的語法學習之中，學生沒有真正的投入到情景之中，沒有感受到英語語言表達背后的邏輯性和規律性，因此這樣的教學效果效率是十分低的。此外絕大部分的老師都對于英語語法教學有一定的忽視，甚至是不重視。因為初中英語語法在初中英語的考試之中并沒有直接與之相對應的題目，所以老師也沒有機會對照著專門的題型進行講解，但是初中英語的語法考察卻滲透到了每個題型之中，在每個題目背后都有英語語法的射映。所以初中教師在初中英語教學的過程之中首先要端正教學的態度，意識到英語語法在整個英語體系之中占著無法替換的作用，意識到英語語法是英語學習的基礎。其外，在端正態度的同時也需要加大學習和探究力度，創新出適合學生接受的英語語法教學模式，在以后的初中英語教學過程之中完美應用，提高教學效率，使得初中英語語法的教學滿足素質教育的需求。

二、應對新課程背景之下英語語法教學的措施

（一）應用語言情景帶領學生了解背后蘊含的語言邏輯

在日常的英語教學過程之中，教師不能夠空泛地去講解英語語法，語法作為一種語言的邏輯和法則，本身就有一定的深刻性，如果不放在具體的語境中去感受，學生很難感受到語法運用的具體方法。比如講解虛擬語氣的時候就應該給學生舉出相應的例子“We could have it all”一句之中的“could have”就是虛擬一詞，這句話處在流行音樂“rolling in the deep”中的經典臺詞，在講解過程之中告訴學生作者歌詞背景之下的愛恨交織之下那種愛而不得的感受，歌手在表達自己感受的時候運用了虛擬的手法“我們本可以擁有一切”，這種語法巧妙地運用十分準確地表達了作者的惋惜和怨恨之情，讓聽者從一個詞中去感受歌詞背后的寓意。這樣的例子可以幫助學生深刻的理解到語法的美妙之處，同時有利于激發學生的學習熱情和學習興趣，為接下來初中語法的學習奠定基礎。

（二）利用多媒體技術為學生創造更加直觀的學習條件

新媒體技術可以說在近幾年的飛速普及，已經讓絕大多數的學校之中都有了這樣教學道具，那么合理運用多媒體技術幫助初中學生開展英語語法的教學是十分有意義的。在舉例時也可以幫助更加真切形象的表達不同情景之中的語法需求。如可以利用動態圖表達現在進行時“He is running”，運用組圖表現學生日常生活情況，即一般現在時“He runs to school”，幫助學生區分一般現在時和現在進行時兩種語言情景。又比如可以用顏色幫助學生感受一般過去時和一般現在時，在影視作品之中通常用灰色色調表示過去發生的事情，這一運用在學生的意識中都有印象，因此運用灰色的組圖“He ran to school”表示他過去通過跑步上學，而如今可以用正常的色彩圖表示現在的生活狀態“He takes the bus to school”表示他現在的生活狀態是乘坐大巴車車去上學，這一顏色的舉例就可以幫助學生理解到一般過去時和一般現在時的含義。

（三）在游戲的活動舉行中幫助初中學生學習初中語法

初中都還處于青少年階段，有很強的好奇心和愛玩心，這樣的教學方式可以激發學生學習英語語法的興趣，幫助學生感受初中英語語法學習過程之中的樂趣。例如在講解現在進行時可以將相應的紙條塞入紙箱之中，一名學生從紙箱中抽取一張紙條閱讀紙條上的英文，如“He is reading”，于此同時表演出相應的動作，另外一名學生就要通過第一名的表演來判斷紙條之上的內容，這樣的趣味教學模式對于初中學生而言是十分奏效的，這樣的教學方式能夠幫助學生獲得更多的參與感，拉進同學之間，同學和老師之間的關系，升級師生之間的親密感。這樣的教學方式還具有一定的挑戰性和創新性，在游戲活動的同時保證學生真正學到東西才是教育者的初衷。

結語：綜上所述，在新課程之下初中英語教學還存在著一定問題，對于初中英語語法教學不深入，教學方式過于死板，甚至于許多教師對于英語教學的不重視等暴露的教學漏洞，如何迅速找到其中的解決方法，優化教育模式是所有老師和教育研究者們共同要解決的課題。針對現在初中英語語法教學過程之中出現的一些問題，本文也拋磚引玉，提出了一些簡單的改進意見，希望能給到教師們一點教學意見，最后，所有的初中英語老師和研究初中英語語法教學的教育者們要明確自己的工作目標，探索如何在平常的教學之中潛移默化地給學生慢慢滲入英語語法的教學，切記不要生搬硬套，違背教學原則和學生們學習意愿，努力為初中英語教學做出貢獻。

參考文獻：

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