發(fā)現(xiàn)身邊的美

何爽

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域提到，幼兒應(yīng)感受與欣賞美。在喜歡自然界與生活中美的事物這一目標(biāo)中指出。4～5歲的要在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

為了讓孩子們喜歡自然界與生活中美的事物，我們的班級(jí)特意設(shè)置了自然觀察區(qū)。在自然觀察區(qū)里孩子們、老師都帶來自己準(zhǔn)備的花朵，孩子們可以通過觀察花兒生長的過程來發(fā)現(xiàn)花兒的美。同時(shí)還有小朋友帶來自己家里的小寵物——小烏龜。孩子們對(duì)小烏龜也非常的感興趣，常常會(huì)有小朋友提示老師?！袄蠋?、老師，烏龜要爬出來了?！蓖ㄟ^一段時(shí)間的觀察孩子們對(duì)植物、動(dòng)物非常感興趣。孩子們都養(yǎng)成了每日去觀察的好習(xí)慣。

日子就這樣平平淡淡的過著，突然有一天我們的平淡日子被打破了。班上好幾小朋友對(duì)我說“小何，老師你看外面走廊里面有燕子?！蔽易叩阶呃壬弦豢?，嘿，還真的有燕子。孩子們對(duì)走廊上的燕子非常感興趣，看來我們之前的自然觀察區(qū)很有成效哦。我靈機(jī)一動(dòng)，“既然有小燕子，接下來我們就一起去走廊看一下吧。”孩子們聽到這個(gè)消息可高興了。在幾位老師地有序組織之下我們一起來到了走廊觀察。

孩子們看得很仔細(xì)，我適時(shí)的拋出問題。你們猜猜這兩只燕子準(zhǔn)備干什么呢？孩子們爭先恐后、七嘴八舌，它想搭窩、它想找樹枝、它想躲雨。好的，那我我們一起看看燕子到底要干嘛。不一會(huì)兒只見兩只大燕子去到外面銜來了很多的泥土、樹枝。選擇了房檐下的位置準(zhǔn)備開始打窩了。兩只燕子一趟又一趟的銜著樹枝和泥土忙碌的搭著窩。孩子們呢，都目不轉(zhuǎn)睛的看著生怕一眨眼就錯(cuò)過了精彩的瞬間了。在接下來的幾天里大燕子通過不懈地努力終于把的、窩搭好了。孩子們每天來幼兒園都會(huì)駐足觀察，我們一起談?wù)撝嘧诱媸菂柡?。就那么一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒找來泥土跟樹枝把窩給搭好了。

3天過后我們一起發(fā)現(xiàn)了在鳥窩里出現(xiàn)了4只小燕子。原來燕子?jì)寢屔?個(gè)小寶寶，小燕子們等待著燕子?jì)寢尣妒郴貋砦顾鼈?。小燕子們都張大嘴巴、爭先恐后的去吃食。在小燕子吃食的過程中，我們一起發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩兒的現(xiàn)象。只要我們一拍手小燕子們就會(huì)使勁的張嘴。原來小燕子剛出生的時(shí)候的眼睛還沒有睜開，這時(shí)它們的聽覺是很靈敏的。它一聽見聲音就以為是燕子?jì)寢岋w回來了，就會(huì)以為是媽媽來投食了自然也就使勁的長大嘴巴了。偶爾會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小朋友就站在走廊上拍手，小燕子一聽見拍手的聲音就會(huì)長大嘴巴?？纯葱⊙嘧拥臉幼诱媸翘蓯哿?。

就這樣一周過去了，突然了一天小朋友緊忙的跑來告訴我“小何老師，有一只小燕子掉下來了?！边€真的是掉下來了一只小燕子。原來它們悄悄的長大了，原本的燕子窩已經(jīng)裝不下那么多燕子了。孩子們都很著急，為了拯救小燕子我們搬來了梯子將小燕子送回了燕子窩里。孩子們都可高興了。在放回小燕子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了燕子做的窩還真是牢固，不得不感嘆燕子真的是好厲害。

可是第二天早上我們還是發(fā)現(xiàn)被擠下來的燕子又被擠下來了。原來這就是自然法則，優(yōu)勝劣汰。孩子們都很惋惜，但是在我引導(dǎo)之下也漸漸地釋懷了。這樣的“淘汰”符合大自然的生長法則。小燕子就這樣快樂的成長著，有一天它們終會(huì)離開。它陪伴孩子們的成長，孩子們也見證小燕子的成長。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們駐足好好觀察，也許你發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

又過去了一周，孩子們發(fā)現(xiàn)了很好玩兒的事情。“小何老師你看，鋪在報(bào)紙上有好多鳥粑粑?！边?，你別說孩子們觀察得真是仔細(xì)。在報(bào)紙上真的多了很多鳥粑粑。但是是怎么來的呢？我和孩子們陷入了疑惑中。今天我們就來找一找這個(gè)鳥粑粑是怎么來的。突然有一個(gè)小朋友叫住了我，“小何老師，你快看小燕子在拉粑粑了。”我們誰也沒有想到小燕子居然是這樣拉的粑粑。它們撅著小屁股朝向鳥窩外拉起了粑粑。啪搭，一股股白色的粑粑勁直就掉到了地上的報(bào)紙上了。原來小燕子是這樣拉的粑粑，看來小燕子是很智慧的。它會(huì)轉(zhuǎn)過身體屁股朝外的拉粑粑。絕不會(huì)拉在自己的鳥窩里的。在今天的休息時(shí)間里孩子們都好奇的去觀察小燕子拉粑粑。發(fā)現(xiàn)了小燕子有搞笑又智慧的動(dòng)作。

時(shí)間流逝，小燕子們漸漸長得羽翼豐滿起來。樣子也長得圓滾滾的了，看起來萌萌的。有一天小燕子終會(huì)離開。為了不讓孩子們因?yàn)樾⊙嘧拥碾x開而傷心、失望。我們進(jìn)行了針對(duì)性地談話活動(dòng)——小燕子離開了。孩子們展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為小燕子會(huì)離開，有的小燕子不會(huì)離開。在此時(shí)我沒有否定任何一方。我只是引導(dǎo)了孩子們，小燕子如果不離開我們歡迎它住在這里。但，如果小燕子離開了，我們也不要因此而悲傷。因?yàn)樗x開也是想要去探索外面的世界。就讓我們繼續(xù)觀察吧。

燕子飛來，好運(yùn)自然來。燕子帶孩子們的好運(yùn)是，我們?cè)趲讉€(gè)月里面見證了小燕子的出生、成長、起飛。同時(shí)呢，小燕子也見證了孩子們的成長。在這一個(gè)過程之中，孩子們學(xué)會(huì)了仔細(xì)的觀察。他們發(fā)現(xiàn)了小燕子的前后差別，從小小的、顫顫巍巍的、嗷嗷待哺的樣子，變成了羽翼豐滿能展翅飛翔的樣子。我相信這對(duì)于孩子們來講是一段非常珍貴且美好的回憶。

其實(shí)呢，在我們的身邊處處可見的事物皆有它的美。只是需要我們停下腳步，認(rèn)真的去看一看、聽一聽。也許你就能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的美！