基于Internet的網絡教學系統的構建

陸路

關鍵詞：Internet 網絡教學系統 構建

一、構建Internet網絡教學系統的思路

Internet作為全球范圍內的信息資源寶庫，含有十分豐富的教學資源。Internet上的信息儲存量巨大、內容更新及時，具有傳遞信息便捷、共享性能優良、信息多媒體化、交互性強等特點，可以很好地實現網絡教學。基于Internet的網絡教學系統，是網絡技術在教學方面應用的產物。網絡教學系統的出現為新型教育方式的確立提供了契機，為全方位擴展教育功能創造了優良的條件。

從整體上看，基于Internet的網絡教學系統可以分為以下三大模塊：教師建立模塊、學生應用模塊和系統后臺維護模塊。教師建立模塊主要用于安排作業、組織討論、發布教學內容以及考試等。學生應用模塊中通常有教師發布的課程提問、教學內容和課程相關考試等。

二、基于Internet的網絡教學系統的主要應用功能介紹

（一）發布教學內容

任課教師根據所用教材和教學內容對其所任教課程的課時進行合理分配并發布相關教學內容，與此同時組織相關的考試和布置對應的作業。所有的教學內容以及相關的素材將會被教師上傳至網絡教學系統，教學內容將會以網頁的形式在網絡系統中顯現出來。教師發布的內容和相關資料可以任由學生自行下載以供學習使用。

（二）考試

學生在網絡教學系統中可以完成自我測試。學生可以進入網絡教學系統開始答題，答完交卷。學生點擊“完成”按鈕后，網絡教學系統會將學生的答案與數據庫系統中的正確答案進行比對，然后打分。考試結果分析模塊會根據學生此次測試的得分情況做出相應判斷，給學生提出學習建議。

（三）交互式教學

網絡教學系統構建了教師和學生的信箱，學生可以隨時將做好的課外作業或者學習中遇到的疑難問題等發送到教師的信箱中，教師收到郵件后會對此做出詳盡的解答并給出建議，然后將其發回到學生郵箱中，這在一定程度上實現了非實時交互式教學。

利用基于Internet的網絡教學系統，不僅可以實現人與機器的互動，同時也能實現人與人之間的互動。網絡教學系統可以利用網絡計算機支持的群體協同工作（CSCW）設計思想，將其應用于輔助教學。

網絡教學系統可以添加虛擬現實模型語言VRML，利用該語言可營造基于Internet的網絡教學系統中學生之間、教師之間、學生與教師之間的交互仿真環境。通過對VRML的使用，可以把基于Internet的網絡教學系統帶入一個全新的虛擬的三維空間，通過Java的Applet可以實現與三維空間中的多用戶實時交互。

（四）討論

討論板塊采取同步和異步兩種模式為學生的學習保駕護航。該板塊出現的形式有兩種，分別為即時性聊天室和論壇。即時性聊天室可以是“學生與學生”“教師與學生”“教師與教師”相互探討學習心得、學習方法的虛擬場所。該板塊可以歸納出學生學習、考試過程中碰到的所有問題，然后通過基于Internet的網絡教學系統中自帶的搜索功能搜出答案。

（五）后臺管理模塊

后臺管理模塊主要是由管理員使用，管理員可以根據用戶反饋結果對相應的教學內容和測試試卷的知識點進行修改、插入等維護工作，同時還可以對用戶網絡行為進行規范。除此之外，管理員還要對網絡教學系統運行的相關參數進行檢測以及對數據庫中的數據進行備份等。任課教師可以在系統后臺查看學生的學習情況、學習進度以及學生對重點難點的掌握情況。

三、實現基于Internet的網絡教學系統相關功能需要使用到的關鍵技術

（一）系統相關體系結構

基于Internet的網絡教學系統所使用的設計模式為B/S架構，服務器端使用的基本架構是Windows 2000 Advanced Server/IIS/SQL Server 7.0，用戶只需通過PC端使用瀏覽器訪問即可。從維護角度來看，相較于其他架構，B/S架構更便于后期維護，用戶只需完成服務器上的系統更新程序即可，不需要所有的用戶都定期自行進行更新。除此之外，基于Internet網絡教學系統所開發的架構模式采用的是三層架構，分別為應用邏輯處理層、數據訪問層、表現層。

（二）網站設計技術

網絡教學系統中的教學內容是以HTML的格式配以多種數據結構應用原理，用Flash動畫模式展現出來的。按照設計此系統的功能要求，數據庫技術基于SQL Server對答疑表、教學內容表、試題表等主要表格進行設計并編寫事件觸發器來保護數據的完整性和安全性，同時對數據儲存過程也進行了編譯，以加快處理數據的速度，從而提升用戶使用過程中的愉悅感。

四、網絡教學環境中人力資源的組成與培養

基于Internet的網絡教學系統不僅要具備功能強大的、供學生學習使用的網絡學習平臺，還要依托一批具有教學意識和現代教育思想的人才。首先，教師要持續學習理論知識，還要有對最新的有關教育科技的工具、資源和媒體進行評價、比較、分析實驗的能力，能夠根據現代學科特色設計和學習理論構建新型的學習模式、資料結構、資源庫結構和進行教學安排。其次，教師要能夠提供專業的學習資源，制定學習目標，研究課題和安排教學活動等，能夠在學生學習過程中輔導和管理學生。最后，網絡教育技術人員必須精通網絡技術、多媒體技術和計算機系統的硬件操作，必須具有新時代的學習理念，擁有多媒體與網絡教育建構的基本知識，能夠積極參與試聽類學習資源的腳本攝制、編寫以及后期制作等，能夠設計、開發、維護和管理網站。

五、小結

基于Internet的網絡教學系統將教學內容中的文字、音頻、視頻、動畫等素材資料組織成網頁，以網站的形式呈現，這樣更易于學生掌握，也與學生的學習行為習慣一致。由此可見，基于Internet的網絡教學系統實現了教師和學生之間的雙向互動，提高了學生學習的主觀能動性，在一定程度上提升了教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省揚州技師學院）