傳承紅色基因 創(chuàng)新思政教育

桑春茂 劉娟

北京市育才學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期于延安創(chuàng)辦的基礎(chǔ)教育學(xué)校，具有光榮的革命傳統(tǒng)。紅色，是從學(xué)校成長(zhǎng)基因上就有別于其他兄弟學(xué)校的一個(gè)重要文化特征，也是84年來(lái)一代代育才人始終薪火相傳，代代延續(xù)的獨(dú)有氣質(zhì)。

學(xué)校高度重視思想政治教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入挖掘紅色校史資源，在建校80多年的教育實(shí)踐中，逐步構(gòu)建起包括道德與法治、思想政治國(guó)家課程、學(xué)科教學(xué)中的思政教育、學(xué)校黨團(tuán)課程、紅色校史課程、紅色勞動(dòng)課程、紅色美育課程、紅色體育課程在內(nèi)的整體化思想政治教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等思政學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.紅色思政教育傳承紅色文化，培育紅色氣質(zhì)

紅色，是育才學(xué)校師生葆有的氣質(zhì);紅色，是育才師生需要永遠(yuǎn)傳承下去的精神財(cái)富。學(xué)校黨委堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并重，在不斷改善教學(xué)條件、更新教育理念的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育，成立中學(xué)生業(yè)余黨校，引導(dǎo)學(xué)生充分繼承、發(fā)揚(yáng)育才學(xué)校紅色傳統(tǒng)。學(xué)校的中學(xué)生業(yè)余黨校自1985年成立以來(lái)，嚴(yán)抓辦學(xué)質(zhì)量，編寫(xiě)了《黨校學(xué)習(xí)手冊(cè)》，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)肅黨校學(xué)習(xí)紀(jì)律。黨校每年定期在高一年級(jí)開(kāi)課，為了保障教學(xué)質(zhì)量，采取支部推薦的方式招收學(xué)員。專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)校內(nèi)外教師和專(zhuān)家為學(xué)生講授黨課，內(nèi)容包括中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷程、中國(guó)革命史、革命偉人的成長(zhǎng)等。學(xué)校團(tuán)委始終把為黨培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的優(yōu)秀助手和后備軍作為己任，利用團(tuán)隊(duì)銜接的空檔期，在初二年級(jí)開(kāi)展團(tuán)校系列課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，為初三年級(jí)加入共青團(tuán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。紅色主題黨團(tuán)課程與道德與法治、思想政治、學(xué)科教學(xué)中的思政教育一同構(gòu)成學(xué)校紅色思政教育。

2.紅色校史課程踐行革命精神，增強(qiáng)政治認(rèn)同

紅色校史課程包括校史專(zhuān)題學(xué)習(xí)、校史館參觀講解、校友專(zhuān)題講座、尋根研學(xué)旅行課程等內(nèi)容。通過(guò)紅色校史課程，學(xué)生親身體驗(yàn)、感受到革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的革命事業(yè)、教育事業(yè)所付出的巨大代價(jià)，在艱難困苦的環(huán)境中永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的革命精神，全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，共產(chǎn)黨人在國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面對(duì)于革命理想、道德規(guī)范、價(jià)值目標(biāo)的選擇，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，在延安尋根研學(xué)旅行課程中，學(xué)生在延安保小感受老區(qū)學(xué)子艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神;考察革命圣地，緬懷革命偉人抱負(fù)遠(yuǎn)大、功勛卓越的歷程;游歷六朝古都，領(lǐng)略中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、輝煌燦爛的歷史;撰寫(xiě)考察日志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。多年的教育實(shí)踐證明，延安尋根研學(xué)旅行課程讓學(xué)生更加了解學(xué)校的悠久歷史，更深刻感受到學(xué)校紅色文化的深厚底蘊(yùn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)繼承紅色傳統(tǒng)，自覺(jué)踐行延安精神，弘揚(yáng)學(xué)校的紅色文化，使學(xué)生深度認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族和社會(huì)主義。

3.紅色勞動(dòng)教育增強(qiáng)公德意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)參與

紅色勞動(dòng)教育是學(xué)校思政教育體系的重要組成部分。目前，學(xué)校在不同學(xué)段開(kāi)展了多種形式的勞動(dòng)教育，在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)：除了國(guó)家課程中關(guān)于勞動(dòng)教育的勞動(dòng)技術(shù)、通用技術(shù)課程外，小學(xué)紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)、初高中志愿者服務(wù)，“敬先農(nóng)、愛(ài)本草”課程、“祭先農(nóng) 植五谷”系列活動(dòng)，初二學(xué)農(nóng)課程，高中敬老院志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)課程，各學(xué)部的主題式校園文化建設(shè)（班級(jí)、樓道衛(wèi)生、班級(jí)板報(bào)）、城宮計(jì)劃等，都在進(jìn)行著紅色勞動(dòng)教育的課程實(shí)踐。

學(xué)校通過(guò)志愿者服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在學(xué)校清晨護(hù)導(dǎo)、食堂志愿服務(wù)、重大主題活動(dòng)、校園圖書(shū)整理、學(xué)校場(chǎng)館講解以及社區(qū)、公交車(chē)站等公益活動(dòng)中，都能看到志愿者的身影。他們積極參與公益活動(dòng)，不怕苦、不怕累，面對(duì)困難毫不退縮，竭盡所能為他人提供服務(wù)。廣泛地參與學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的志愿者服務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與公益活動(dòng)，增強(qiáng)公德意識(shí)和公共參與水平，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)追求更高的道德境界。

職業(yè)體驗(yàn)課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行理性思考、真實(shí)體驗(yàn)與科學(xué)規(guī)劃，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，在實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)的培育，實(shí)施過(guò)程分為職業(yè)介紹講座、職業(yè)崗位體驗(yàn)、學(xué)生分享交流。三天浸潤(rùn)式職業(yè)體驗(yàn)課程，使全體高一學(xué)生更加堅(jiān)定了自己要追求的職業(yè)夢(mèng)想，鍛煉了獨(dú)立自主、交流合作、動(dòng)手實(shí)踐、社會(huì)參與等各方面的能力，更加明白了作為社會(huì)公民和建設(shè)者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.紅色美育課程陶冶情操，培育愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷

紅色美育課程實(shí)施的最主要途徑和載體是紅色主題藝術(shù)展演、紅色合唱節(jié)、紅色戲劇課程等。學(xué)校站在立德樹(shù)人的高度，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。

以紅色戲劇課程為例，學(xué)校金帆戲劇社燎原戲劇社先后創(chuàng)作了《白饃饃》等幾部反映延安生活的話(huà)劇，改編了《這里的黎明靜悄悄》等幾部紅色經(jīng)典話(huà)劇，在重溫學(xué)校紅色歷史、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷等方面發(fā)揮了非常重要的作用。其中，《紅領(lǐng)巾》是戲劇課程最為典型的成果之一。感人至深的劇情令人潸然淚下，每一次排練、每一次表演、每一次觀看，對(duì)于學(xué)生、教師都是一次精神的洗禮，令師生產(chǎn)生深刻而積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)師生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)所取得的成就的深刻認(rèn)同，以及對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義這一全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求的認(rèn)同。

5.“家、校、社”三位一體協(xié)同育人，筑牢思政教育根基

學(xué)校思想政治教育工作堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，同時(shí)，積極引導(dǎo)家庭、社會(huì)與學(xué)校三位一體，全方位協(xié)同育人，提高家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重視程度和參與度，共同培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，筑牢思政教育根基。學(xué)校建立家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的協(xié)同教育工作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進(jìn)措施，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。

例如，紅色勞動(dòng)教育中的職業(yè)體驗(yàn)課程，經(jīng)歷了從學(xué)校提供職業(yè)體驗(yàn)崗位基地、組織管理，到家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)共同策劃、組織、參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)兩年實(shí)踐，教師真實(shí)地感受到職業(yè)體驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響。該課程在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生了良好效益，同時(shí)密切了家、校、社之間的關(guān)系。

學(xué)校充分挖掘自身紅色基因，在整體思政教育體系的視角下，打破課堂的時(shí)空邊界，將思政教育延展至家庭、社會(huì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境體驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在深度浸潤(rùn)、真實(shí)體驗(yàn)的紅色思政大課堂中，學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、公共參與意識(shí)等方面的培育，發(fā)展了政治認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神等思政學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

欄目編輯 _ 王雪莉? 汪倩