淺析初中體育足球教學的優化策略

陳曉紅

摘 要：在初中，開展校園足球教學可以有效提高學生的素質。足球這項運動可以讓學生從中獲得團結協作的精神、與人溝通的能力。在足球教學中，體育教師要與時俱進、推陳出新，通過不同的教學方法激發學生對足球的學習積極性，確保學生在課堂中的主體地位，從而打造高效的初中體育課堂。文章首先分析了當前足球教學的現狀，然后提出了優化足球教學的策略，旨在為相關研究提供參考，不斷提高足球教學水平。

關鍵詞：初中體育;足球;教學;優化

一、 在初中體育教學中進行足球教學的必要性

在初中體育教學中，足球教學能夠以比賽的方式讓學生學會合作，養成規則意識，增強自信心，培養寬容和團結的性格，勇于面對競爭并且主動參與到競爭中去，不斷提高學生的問題解決能力。將足球納入體育教學中，這也是當前教學背景下的必然發展方向，同時在足球活動中，包含著很強的綜合性。作為世界性運動，足球運動自身包含著豐富的素質教育理念，其中包含著“德、智、體、美、勞”等內容，這也是素質教育的必然要求。在學校中，培養學生的足球運動能力能夠讓學生養成團隊協作能力，培養他們吃苦耐勞的優秀品質，感受到足球對身心健康的重要性，從而發揮素質教育的作用。確保校園足球活動的開展必須要學校構建良好的教育理念。在校園足球中，需要學生共同參與，不能認為這是少數人參與的活動。在素質教育背景下，家長對孩子的教育更加重視，教學投入不斷增加，在豐厚的物質條件下，導致一些學生形成了自我的性格，做事情沒有恒心，不能吃苦耐勞，并且難以適應一些團隊合作的活動。一些學生溝通和交流能力不斷下降，導致他們到社會之后很少進行有效的溝通，團隊協作能力差。而校園足球活動的開展則有效地彌補了該問題，促進了學生之間的溝通和合作，提高了學生的問題解決能力。

在當前，素質教育正在不斷深入推進中，同時社會更加關注對學生綜合素養的培養。足球運動可以促進全員參與，這也和初中體育教學的要求不謀而合，在教學活動中，教師可以培養學生的學習興趣，讓他們能夠在訓練中獲得樂趣，提高學生的訓練積極性和主動性，緩解日常學習的壓力，不斷提高身體體能，增強合作能力，讓學生全方面地發展。

二、 初中體育足球教學的現狀

（一）課時安排有待調整

在中國長期的應試教育背景下，體育課有時是被占用的科目，并且難以確保其基礎的教學課時。初中教學中的體育課時安排是一個普遍的問題，同時要求一些訓練類的節目必須要保障按照新課程改革的要求完成，比如足球教學技巧和規則的學習等，如果學生的課堂時間被貿然占用，就無法獲得相應的學習和訓練，難以實現體育課堂教學的計劃和目標。

（二）認知不夠

在當前，一些人依然認為體育課堂教學和球類運動不需要結合起來，并且體育教學常常選擇跳遠和跑步等類的活動。然而在現代體育教學不斷改革的背景下，教學內容更加豐富，學生能夠真正地享受教學。從學校角度看，教學管理者將重點放在文化課程的教學中，對體育節目的關注度很低，這就直接限制了足球教學的開展。站在學生角度看，初中生面臨的學習壓力大，在體育課堂中難以提起興趣，缺乏對足球訓練的認識。從家長角度看，他們更希望學生能夠好好學習文化課程，認為體育沒有什么實質性的作用?；谏鲜龇N種問題，導致當前的足球教學存在一些困難。

三、 初中體育足球教學的優化策略

（一）激發學生的學習興趣，促進學生主動參與

在當前，體育教學備受社會的關注。為了充分激發學生對足球的熱情，就需要摒棄過去的教學方式，不斷激發學生的興趣，同時在足球教學中充分融入新的理念的方式。在過去的體育教學中，學生常常難以對足球學習提起興趣，學生的學習動力不足。因此，教師需要在時代的要求下，按照教學需要，將足球教學引入課堂中，提高學生訓練和學習的興趣，可以不斷挖掘足球練習的技巧，提高自主學習的能力。在備課中，教師可以準備足球相關的比賽視頻，在室內教學中給學生播放，讓學生觀看比賽的同時，感受到足球的魅力。在課外訓練中，要充分提高學生的興趣，采用分組競賽的方式，增強學生的學習意識，并且在訓練中融入趣味性的內容和方法，促使課外活動生動有趣，從而提高學生參與積極性。

在足球學習中，興趣扮演著至關重要的角色。作為一種室外活動，足球更需要學生具有充分的興趣和積極性，從而保證高效的教學。比如在最簡單的足球基礎技能訓練中，顛球和運球，教師在教學中充分結合游戲教學，增強學生興趣，在訓練中，一人傳球之后讓接球人接球，之后觀察調整，然后進行決策，將其傳到另一個人的腳下。在這個過程中，學生需要動作速率和思維速率保持一致，同時需要精準性。在常規的練習中，教師可以設置一些趣味性強的規則，同時采用分組比賽的方式，比較哪組首先完成傳球，以此來提高學生的積極性。

（二）教學理念、方法與時俱進

在初中體育教學中，足球項目教學屬于新鮮事物，教師要在課堂中對學生進行有效的引導，讓學生轉變過去的思維方式和理念，創新并優化教學方法，提高學生的積極性興趣。同時，可以使用趣味性教學方式，讓學生在訓練中感受足球的樂趣，并能夠喜歡足球。同時，要轉變過去的統一教學的方式，明確不同學生不同的性格特點，比如針對性格靦腆的學生，要在指導中注意言語方式，并且采用多種鼓勵的方式，讓學生形成良好的心態。初中學生都開始進入青春期，性格十分叛逆，體育科目是一種體能訓練項目，能夠讓學生充分釋放壓力，并幫助他們緩解情緒。在教學中，教師也需要將學生的練習作為重點，堅持學生主體地位，并且將學生的練習作為主要的內容，從而不斷提高教學質量。

（三）利用足球比賽提高學生競技意識

足球比賽需要多人參加，并且是以比賽的方式開展，能夠顯著提高學生的參與興趣，更好地促進學生之間的溝通和交流。同時，足球是競技類活動，并且需要兩個隊伍的相互比賽，采用比賽的方式能夠讓學生培養良性競爭的觀念。教師要掌握學生的認知特點。在競技比賽中，不但進行身體素質的對比，更是需要進行合作能力和智力的比拼。在隊伍中間，要相互扶持和幫助，培養團隊之間的默契，這才是比賽中最為重要的事情。在當前的體育教學中，教師要讓學生以斗志昂揚的狀態參與到足球練習中，并且讓學生在足球訓練中有所收獲，發現足球練習的樂趣。教師要充分使用鼓勵的方式，提高學生訓練的積極性，增強他們的身體素質，提高學生的運動技巧學習，從而構建趣味性強的足球課堂。